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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用論文

時(shí)間:2021-06-26 14:30:42 論文 我要投稿

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用論文

  隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入,素質(zhì)教育逐漸受到越來越多的關(guān)注,小學(xué)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段。在小學(xué)教育過程中,體育教學(xué)一直是比較重要的教育內(nèi)容,良好的體育教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而更好的適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是,當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中,在體育游戲的有效運(yùn)用方面還存在一定的問題,有效的解決這些問題,是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用論文

  一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的主要問題

  首先,教學(xué)觀念落后。在當(dāng)前的應(yīng)試教育環(huán)境下,老師普遍對于體育學(xué)科這種非應(yīng)試科目不夠重視,因?yàn)閷W(xué)生在升學(xué)的過程中,并不需要對體育學(xué)科進(jìn)行考察,所以,學(xué)校為了提升升學(xué)率,也在一定程度上縮減了體育教學(xué)的時(shí)間,教學(xué)的重點(diǎn)也都放在考試科目上。其次,體育教學(xué)形式單一,不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。當(dāng)前的小學(xué)體育教育形式十分單一,老師一般都是按照既定的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué),缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新升級,這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形式,學(xué)生在體育課的過程中容易產(chǎn)生厭倦的心理,興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)更是沒有提到體育教學(xué)的計(jì)劃之中“。最后,缺乏一定的體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)也是小學(xué)體育教學(xué)中的主要問題。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,老師由于缺乏一定的認(rèn)識,在教學(xué)過程中直接讓小學(xué)生做一些體育運(yùn)動(dòng),并不注重課前準(zhǔn)備活動(dòng),這很可能使小學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)的過程中造成相應(yīng)的損傷,不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步開展。

  二、提升體育游戲教學(xué)效果的有效策略

 。ㄒ唬┙處熮D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,正確認(rèn)識游戲化教學(xué)

  任何變革都要從觀念的改變開始。提升游戲化教學(xué)的有效性,要求小學(xué)體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,正確認(rèn)識游戲化教學(xué)的內(nèi)涵,以及游戲化教學(xué)對學(xué)前教育的積極作用,并準(zhǔn)確定位教師自身在游戲教學(xué)中的角色。舉例來說,在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中,體育教師占據(jù)主動(dòng)地位,是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、施教者、管理者。在游戲化教學(xué)中,教師則要轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻囊环葑,成為觀察者、指導(dǎo)者、參與者、合作者,當(dāng)學(xué)生在游戲過程中遇到困難或難以繼續(xù)時(shí),要以同伴的身份給予意見和建議,從而推動(dòng)游戲的順利進(jìn)行。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)候,教師要進(jìn)行總結(jié)和評價(jià),加深學(xué)生對于體育的認(rèn)知和理解。另外,小學(xué)作為義務(wù)教育的基本實(shí)施單位,要積極開展體育游戲化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),幫助教師提升自身能力素質(zhì),確保教師適應(yīng)游戲化教學(xué)的教學(xué)需求。

 。ǘ┺D(zhuǎn)變體育游戲教學(xué)方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

  在當(dāng)前的小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)踐中,影響游戲教學(xué)質(zhì)量的另外一個(gè)重要原因就是老師的課堂教學(xué)方式單一陳舊,教學(xué)過程十分枯燥乏味,無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在素質(zhì)教育的背景之下,要想有效提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的整體質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,老師應(yīng)該在更新教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上,敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的約束,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,逐漸在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn)的全新教學(xué)路徑。這就需要老師具有一定的創(chuàng)新思維能力和較高的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師在開展游戲教學(xué)過程中,應(yīng)該關(guān)注并且尊重學(xué)生的成長規(guī)律,正視學(xué)生之間存在的個(gè)體化差異,摒棄傳統(tǒng)的一刀切式教學(xué)形式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,使每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育,從而有效提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的整體質(zhì)量。

 。ㄈ┳⒅赜螒蚪虒W(xué)實(shí)效,突出學(xué)生的主體地位

  在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中,要突出學(xué)生的'主體地位。在開展體育游戲時(shí)候,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長特點(diǎn),真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,使學(xué)生的主體地位得到突出,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在體育游戲選擇和開展過程中,教師應(yīng)該積極采用有效的教學(xué)對策,逐漸弱化自己在體育活動(dòng)過程中的主導(dǎo)作用,向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。除此之外,在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,老師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的體育情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中存在的問題,并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),制定針對性的教育和提升計(jì)劃,使每個(gè)小學(xué)生都能在教學(xué)過程中有所提升。

  三、結(jié)語

  綜上所述,當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中還存在一定的問題,有效的解決這些問題,是提升小學(xué)體育游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,老師應(yīng)該不斷的探索和改進(jìn)游戲教學(xué)的形式,重視小學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo),從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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