關(guān)于體育游戲在體育教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展前景論文
小學(xué)教育階段中的體育教學(xué)游戲，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智力。文中主要對(duì)小學(xué)教育階段體育學(xué)科游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析，并具體闡述了體育游戲，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展前景，以期可以為我國(guó)素質(zhì)教育的落實(shí)推進(jìn)提供一些有效的參考。
一、體育游戲
體育游戲，又被稱之為行動(dòng)屬性的游戲之一，同時(shí)也是體育教學(xué)活動(dòng)中比較常見(jiàn)的教學(xué)方法之一，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在體育教學(xué)活動(dòng)中添加有效的游戲情節(jié)和具體的比賽規(guī)則，將比賽的結(jié)果作為評(píng)判教學(xué)成果的依據(jù)，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)健自我的體魄，同時(shí)還在某種程度上推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。其中的主要構(gòu)成要素為肢體行為、游戲情節(jié)、游戲具體規(guī)則、游戲最終結(jié)果、游戲場(chǎng)地與具體體育活動(dòng)應(yīng)用器材。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是指與學(xué)生個(gè)體的體育活動(dòng)作為基本途徑，不斷進(jìn)行強(qiáng)健學(xué)生的個(gè)人體魄，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操的一種行之有效的教學(xué)方法。體育游戲，作為游戲教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)良好分支，其自身具備十分濃郁的寓教于樂(lè)的氣息，通過(guò)合理有效的應(yīng)用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及健康的身心。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
（一）應(yīng)用范圍比較窄小
隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷落實(shí)推進(jìn)，體育游戲這一教學(xué)方法的應(yīng)用范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大。通過(guò)合理的對(duì)其應(yīng)用，可以有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)其體育游戲教學(xué)方法，并沒(méi)有得到真正的推廣，只是在一部分經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，教學(xué)資源豐富的城市進(jìn)行開(kāi)設(shè)，在一部分經(jīng)濟(jì)比較落后，教學(xué)條件與環(huán)境比較差的地區(qū)，基本沒(méi)有進(jìn)行開(kāi)設(shè)體育游戲教學(xué)活動(dòng)。究其原因，主要還是因?yàn)椴糠纸逃ぷ髡�，以及體育教師受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期熏陶影響，對(duì)體育游戲教學(xué)產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)而導(dǎo)致體育游戲教學(xué)并沒(méi)有真正地落實(shí)到實(shí)處[2]。
�。ǘ┯螒蚍N類少
在人們第一時(shí)間聽(tīng)到游戲的種類時(shí)，往往浮現(xiàn)在人們腦海中的基本都是丟沙包、踢毽子、跳大繩這一系列的游戲，這同時(shí)也是我國(guó)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，即為體育游戲教學(xué)的教學(xué)形式和種類過(guò)于單一。由于我國(guó)的體育游戲教學(xué)并沒(méi)有真正徹底的作為一種教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，仍然處于一種發(fā)展的階段，部分小學(xué)教育院校并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入的研究與分析，只是進(jìn)行選用十分常見(jiàn)的體育游戲形式進(jìn)行教學(xué)。但是，這一系列的游戲種類對(duì)于小學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法有效的激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)谀撤N程度上引發(fā)學(xué)生的抵觸學(xué)習(xí)心理。
三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略及發(fā)展前景
�。ㄒ唬┰隗w育教學(xué)游戲中注重選取教育和趣味結(jié)合的游戲
體育教師在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方法時(shí)，需要側(cè)重進(jìn)行選取具備教學(xué)趣味性及教學(xué)時(shí)效性的游戲內(nèi)容。在進(jìn)行具體應(yīng)用體育游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容時(shí)，需要充分將其游戲內(nèi)容與實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，體育教師可以將過(guò)去傳統(tǒng)的俯臥撐體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成為一種競(jìng)技類比賽的游戲，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步的保證了課堂訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)充分的結(jié)合具備趣味性與教育意義的游戲內(nèi)容，使班級(jí)中的小學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)健身心體魄的同時(shí)有效地學(xué)習(xí)了體育的專業(yè)知識(shí)。除此之外，體育教師需要將學(xué)生的思想道德教育融入至教學(xué)活動(dòng)中，將趣味性的教學(xué)內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。體育教師需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)選用具備針對(duì)性的體育游戲活動(dòng)，依據(jù)本堂課程的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取適宜的游戲方式。例如，運(yùn)用體育游戲的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式中形式單一的自由體操與慢跑等體育訓(xùn)練項(xiàng)目。再如，教師可以在教學(xué)課堂中運(yùn)用徒手操這游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行有效的活動(dòng)，班級(jí)中學(xué)生的個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)與肌肉韌帶等。教師除了需要添加趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)以外，還需要適當(dāng)?shù)靥砑硬糠终n堂以外的體育運(yùn)動(dòng)技巧，使其可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，降低教學(xué)安全事故的發(fā)生概率。
�。ǘw育游戲的設(shè)置，需要充分結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，不斷進(jìn)行安全教育
小學(xué)教育階段中的體育游戲教學(xué)，需要最大限度的貼合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及心理成長(zhǎng)需求。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)一步制定體育游戲的具體實(shí)施順序。由于小學(xué)教育階段中的學(xué)生年齡比較小，比較容易引發(fā)安全事故。為此，體育教師在進(jìn)行具體應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要側(cè)重對(duì)其進(jìn)行安全教育。通過(guò)科學(xué)的引用分組教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，進(jìn)而充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)作用。體育教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充部分具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的體育游戲活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，側(cè)重對(duì)其游戲安全性進(jìn)行考慮，進(jìn)而從根本上保證其游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。例如，體育教師在進(jìn)行教學(xué)投擲類的體育游戲時(shí)，其游戲自身存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，要求教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)前，進(jìn)行正確的動(dòng)作示范以及動(dòng)作要領(lǐng)的講解，進(jìn)而從根本上使學(xué)生在自我認(rèn)知方面對(duì)其提高認(rèn)識(shí)，極大地降低安全事故的發(fā)生概率。
體育教師需要事先對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析，依據(jù)其不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇針對(duì)性的選擇體育游戲，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，教師在進(jìn)行教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這一課時(shí)，需要依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選取有效的教學(xué)游戲。
游戲：腳夾球跳接力賽游戲準(zhǔn)備：接力棒，足球游戲目的：鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和肢體靈活性，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題迅速做出應(yīng)對(duì)的能力。
游戲方法：將班級(jí)中學(xué)生平分成A組和B組，兩組相互進(jìn)行站立，間距10米站成一路縱隊(duì)，A組的第一位選手手拿接力棒，兩腳夾一足球準(zhǔn)備。當(dāng)聽(tīng)到哨聲，以蛙跳的`形式跳向B組中的第一個(gè)人，B組中的第一個(gè)人接棒后，采用同樣方式跳向A組第二名隊(duì)員，以此類推，以各隊(duì)的具體完成時(shí)間作為排名的事實(shí)依據(jù)。
�。ㄈ┘皶r(shí)有效地進(jìn)行體育游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)
小學(xué)教育階段的一個(gè)科學(xué)完整的體育游戲活動(dòng)，需要涉及到游戲教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，具體操作以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。由于當(dāng)前階段體育游戲活動(dòng)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，為此，體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的斟酌后進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在宣布游戲規(guī)則以及游戲完成結(jié)果時(shí)，需要具備十分精準(zhǔn)的判斷能力，與突發(fā)事件的處理能力，以此來(lái)保證體育游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在學(xué)生參與到體育游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)后，體育教師需要對(duì)班級(jí)中學(xué)生的完成情況，嚴(yán)格遵行公正公平的原則進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)中一部分表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于部分表現(xiàn)不理想的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，使班級(jí)中的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)挫折時(shí)，可以不畏懼困難并勇敢的戰(zhàn)勝困難。教師這一做法，使班級(jí)中的學(xué)生充分的學(xué)習(xí)并掌握其體育專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升了學(xué)生個(gè)人的體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)于小學(xué)教育階段中的學(xué)生而言，體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中有著不可取代的教育意義。體育教師必須要提高自身對(duì)于體育游戲的重視意識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)用，充分結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)與體育游戲兩者之間有效的教學(xué)對(duì)接。
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