項(xiàng)目制教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)的具體應(yīng)用
1.1制定具體、詳細(xì)、科學(xué)的工作計(jì)劃
在選定項(xiàng)目后，教師應(yīng)該組織學(xué)生們自由分組，讓學(xué)生以項(xiàng)目小組的方式共同完成項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)。項(xiàng)目小組成員可以按照項(xiàng)目任務(wù)要求在正式開始實(shí)施項(xiàng)目前廣泛收集、查閱項(xiàng)目實(shí)施的相關(guān)資料以及數(shù)據(jù)，而且進(jìn)行深入、全面分析，探究科學(xué)的研究方法，最后共同討論一種合理、有效的項(xiàng)目工作計(jì)劃，制定具體的工作方法以及工作步驟。例如，第3學(xué)期設(shè)計(jì)的“城市綠地景觀測繪以及規(guī)劃設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目中，教師可以先組織學(xué)生們直接到達(dá)選定地點(diǎn)親自在現(xiàn)場進(jìn)行測繪，測繪面積應(yīng)該<3000平方米。每一個(gè)項(xiàng)目小組內(nèi)成員應(yīng)該以分組方式完成測繪任務(wù)，在現(xiàn)場拍攝一些照片，準(zhǔn)確地繪制圖表以及現(xiàn)場平面，然后再廣泛收集關(guān)于本次項(xiàng)目研究的相關(guān)資料以及相關(guān)的經(jīng)典案例，然后綜合各方面進(jìn)行評價(jià)、分析，采用手繪制作以及拼貼草圖進(jìn)行匯編，最后確定一個(gè)合理的設(shè)計(jì)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意主題，將設(shè)計(jì)圖紙繪制出來后即可完成設(shè)計(jì)文本。
1.2計(jì)劃實(shí)施
在制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃后，項(xiàng)目小組內(nèi)的學(xué)生應(yīng)該合理分工，明確每一個(gè)小組成員的.任務(wù)，分配成員的合作形式，然后根據(jù)實(shí)現(xiàn)確定的步驟以及程序嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。為了確保能夠順利實(shí)施學(xué)生制定的計(jì)劃，教師應(yīng)該進(jìn)行跟蹤控制，并且將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容穿插到其中，在整個(gè)過程中，教師應(yīng)該起到監(jiān)控、指導(dǎo)、組織、引導(dǎo)以及輔助等作用。在計(jì)劃實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該引入關(guān)于項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)方案作為分析案例，這樣有利于學(xué)生更好地了解現(xiàn)代景觀的發(fā)展歷史以及發(fā)展趨勢，了解、掌握景觀設(shè)計(jì)的基本程序。
1.3項(xiàng)目評價(jià)
這個(gè)環(huán)節(jié)主要有過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)兩步，其中過程性評價(jià)主要是評價(jià)項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程，首先學(xué)生應(yīng)該闡述自己執(zhí)行項(xiàng)目活動(dòng)的任務(wù)情況以及工作結(jié)果，對自己進(jìn)行一次客觀評價(jià)，然后教師結(jié)合學(xué)生自評情況進(jìn)行整體評價(jià)。結(jié)束項(xiàng)目的過程中，需要進(jìn)行全面綜合匯報(bào)，相同專業(yè)的很多教師共同成立一個(gè)評審小組，每一個(gè)項(xiàng)目小組整體將自己調(diào)查的資料上交上去，具體的資料包括項(xiàng)目圖紙、經(jīng)典案例分析PPT、調(diào)研分析報(bào)告等，一定要將各項(xiàng)目小組的組織以及具體實(shí)施過程全面、真實(shí)地反映出來，明確其中的問題并且提出相應(yīng)的修改方案。每一個(gè)小組都應(yīng)該選派出一名同學(xué)匯報(bào)項(xiàng)目的實(shí)施情況，最后由評審教師給出客觀的評定成績，通常都是根據(jù)圖紙繪制質(zhì)量、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、資料收集分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、圖紙數(shù)量、圖紙質(zhì)量、表達(dá)技能水平等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評定。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)的效果以及心得體會(huì)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)方法后，學(xué)生對于本專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，而且在很大程度上提高了學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力、綜合分析問題及解決問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為，在實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)法的過程中，應(yīng)該以主要教學(xué)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，主要監(jiān)測教學(xué)設(shè)計(jì)、作品展示、課程報(bào)告、學(xué)生反饋以及學(xué)業(yè)報(bào)告等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還應(yīng)該注意選定的項(xiàng)目應(yīng)該高度結(jié)合學(xué)習(xí)課程，項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)該具有真實(shí)性、連續(xù)性，把握好難易程度，嚴(yán)格控制“項(xiàng)目制”教學(xué)法的實(shí)施質(zhì)量。“項(xiàng)目制”教學(xué)方法的科學(xué)性、有效性已經(jīng)獲得社會(huì)以及很多企業(yè)的肯定和認(rèn)可，實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)方法可有效提高學(xué)生收集信息能力、整理分析能力、溝通能力、合作能力等多方面專業(yè)技能。教師在實(shí)施“項(xiàng)目制”教學(xué)法的過程中應(yīng)該幫助、指導(dǎo)、督促學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生順利完成項(xiàng)目目標(biāo)。
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