基于信息時代下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成教學改革研究論文
1引言
現(xiàn)階段，隨著科學技術(shù)水平的飛速發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著的提高，在信息化時代的影響下，嚴重改變了人們的生活習慣與交流模式。在這一背景條件的影響下，高校也必須要響應時代的發(fā)展，提高教學改革力度，而怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行輔助教學早已變成了當前高校發(fā)展的主要方向。在當前的高校教學中，計算機以及多媒體技術(shù)得到了廣泛的應用，并在藝術(shù)設(shè)計教育中起到重要影響，顯著促進了教育信息化的發(fā)展進程。在當前社會的發(fā)展形勢下，應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，追隨時代發(fā)展的腳步，切實的做到與時俱進，充分體現(xiàn)出科學技術(shù)對教育事業(yè)的作用，激發(fā)出學生們的創(chuàng)新能力與自主學習能力，提高其學習能力，培養(yǎng)對知識的興趣，積極開展社會實踐活動，為今后教育事業(yè)的開展打下夯實的基礎(chǔ)。從某種程度上來看，教師對整個教學活動至關(guān)重要，并決定著學生們的審美與設(shè)計思路。本文在研究的過程中重點闡述了當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成進行改革的現(xiàn)狀，并展開了深入分析，對今后高校教育事業(yè)的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。
2信息時代促進微課與翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展
隨著微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式的問世，有效促進了高等院校藝術(shù)設(shè)計教育的改革進程。在教學活動中，該專業(yè)可憑借其本身的優(yōu)勢特征，而引入一些先進的計算機終端與多媒體技術(shù)，進而對教學內(nèi)容進行整理與歸納，同時也可快速查找相關(guān)資料，為學生們學習專業(yè)課知識打下夯實的基礎(chǔ)。
通過對“微課”進行分析后可發(fā)現(xiàn)，其所表示的是在設(shè)計教學規(guī)劃后，以課程中的重要內(nèi)容為主而進行教學，整個教學活動簡潔而又精彩，在將其剪輯成課例之后，利用多媒體技術(shù)而傳遞至互聯(lián)網(wǎng)中，供大家學習參考。在此過程中，教師必須站在學生的立場考慮，并設(shè)計相應的微課內(nèi)容，進而有利于學生學習，并掌握知識難點。
在此過程中我們也可選用“翻轉(zhuǎn)課堂”而開展教學活動，通過對此種教學模式進行分析后可發(fā)現(xiàn)，其比較重視學生對理論知識的接收程度。教師在應用此種教學模式后，能夠加深學生對知識的理解，改變枯燥乏味的現(xiàn)象，進而提升教學效果，激發(fā)出學生們的創(chuàng)新能力與自主學習能力，培養(yǎng)對知識的興趣，為今后教育事業(yè)的開展打下夯實的基礎(chǔ)。
3信息時代實現(xiàn)實踐性教學與課題化教學
在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成教學中，均是按照課本知識而進行實訓，整體來說過于形式化，創(chuàng)新性較差，無法吸引學生的注意，嚴重打擊了學生們對學習的興趣。因此，我們可對其進行相應的改革，將設(shè)計理念更加貼近于生活，并提高作品的創(chuàng)新性。比如說，學生們在進行采風時，應收集一些圖片信息，并找尋出生命的真諦，利用照相機或者是繪畫的方式而對其進行記錄，在對其進行整理后進行設(shè)計。與此同時，也應根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征而展開更加深入的探討，引導學生們在進行設(shè)計時不偏離生活，讓學生們產(chǎn)生一種設(shè)計源于生活的理念。
在開展平面構(gòu)成教學活動時，教師也可應用課題化教學模式。比如說，教師可以讓學生們以多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等為媒介，搜索知名設(shè)計師的優(yōu)秀作品以及工作經(jīng)驗，并對此作出相應的總結(jié)，從平面構(gòu)成的方向進行考慮，探討作品的.組成要求以及審美理念，拓展設(shè)計范圍，強化理論技能。針對教師而言，在開展教學活動時則應為學生們創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，并培育其跳躍性思維，提高對學習的興趣。
4信息時代促進新材料與新媒介在平面構(gòu)成中的應用
在傳統(tǒng)化的設(shè)計中，一般比較常見的為手繪，設(shè)計人員利用畫筆而將自己的思維呈現(xiàn)出來，在進行繪畫時通過無限的思考與探索，最后形成很多創(chuàng)意，而這也是設(shè)計人員設(shè)計作品的主要渠道。在進行構(gòu)思時，老師應予以學生相應的鼓勵與支持，并引導其采用手繪方式構(gòu)思，然而假設(shè)所有設(shè)計均通過手繪方式實現(xiàn)，那么將會耗費大量的時間，學生們也會失去對設(shè)計的興趣。這樣一來教師則可告誡學生利用多媒體技術(shù)而進行繪制，進而有效減少操作時間。比如說學生們在進行平面構(gòu)成的過程中，教師可引導其利用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找尋自身傾向的藝術(shù)形式，采用剪裁以及粘貼等方法而對其進行合理布局，并使作品更加具有層次感。在不斷的嘗試與探索中，學生們可以有效提高思維能力，進而使思維更加活躍，自己的操作技能得到了鍛煉，方可有效提高專業(yè)能力�，F(xiàn)階段，隨著科學技術(shù)水平的飛速發(fā)展，教學模式必須要進行相應的改革，方可做到與時俱進。在這一背景條件的影響下，教師應正確引導學生的思維，提高學生的主觀能動性與創(chuàng)新性，進而提升自身的專業(yè)水平，為今后的工作打下夯實的基礎(chǔ)。
5信息時代促使傳統(tǒng)圖案應用于平面構(gòu)成中
通過對圖案進行分析后可發(fā)現(xiàn)，其所表示的是結(jié)合裝飾性與實用性的特征，并按照相應的規(guī)律以及藝術(shù)形式而構(gòu)建出更多的美感，在我國數(shù)千年文化的發(fā)展中，圖案早已經(jīng)得到了廣泛應用，在陶瓷領(lǐng)域以及服裝等均有所涉及。隨著時代的進步，不代表所有的事物均會發(fā)生改變。針對我國的高校學生而言，由于其生活在歷史文化悠久的古老國度，因此難免會受到藝術(shù)文化的熏陶，全面了解我國的傳統(tǒng)圖案可對其今后的學習產(chǎn)生積極影響。
我國知名學者陳之佛曾經(jīng)提出：“對于所有工藝美術(shù)設(shè)計人員來說，對于圖案的理解尤為更關(guān)鍵，圖案是銜接繪畫與設(shè)計的重要橋梁，并且也是從事本項工作的基本要求。結(jié)合當前的教學內(nèi)容進行考慮，有關(guān)傳統(tǒng)圖案的學習內(nèi)容相對來說比較小，而一些新時代的設(shè)計理念則影響著大家，雖然西方藝術(shù)觀念值得我們學習，但是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)圖案也仍舊值得我們深思。在很多傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)中，例如窗花，雖然圖案形狀繽紛絢麗，然而實際上則是由多個簡單方塊所造成的，在對其進行平面設(shè)計后，將會呈現(xiàn)出更多的藝術(shù)形態(tài)，進而影響到我們的視覺審美。
6結(jié)束語
綜上所述，隨著科技水平的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)化的教學模式也呈現(xiàn)出了相應的改變，在信息化時代的應用下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成若想得到長期發(fā)展，則必須要進行教學改革，并立足于實際，結(jié)合學科特征，應用科學技術(shù)手段，采用多種方式進行教學改革。教師在開展教學活動時，應改善傳統(tǒng)的管理理念，教導學生自主學習，并在學習過程中找到樂趣，提高對學習的積極性，進而將所學知識融入至生活中，為社會發(fā)展貢獻一份力量。本人期望能夠通過本次教育改革，為學生今后的學習打下夯實的基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能與綜合實力，并在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中得到更高的發(fā)展空間，樹立良好的人生觀與價值觀，進而實現(xiàn)自我升華。
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