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當前農(nóng)村職業(yè)高中學生流失的原因分析統(tǒng)計論文

時間:2022-09-30 14:08:38 論文 我要投稿
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當前農(nóng)村職業(yè)高中學生流失的原因分析統(tǒng)計論文

  一、學生流失的原因分析

當前農(nóng)村職業(yè)高中學生流失的原因分析統(tǒng)計論文

  1.學生方面的因素

 。1)學生自身素質(zhì)太差。現(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)高中學生基本上都是普高、中師、中;蚣夹N幢讳浫〉膶W生,他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”,會影響他們在職業(yè)高中的繼續(xù)學習,很難在較短時間內(nèi)改變自己的學習情況,當入學新鮮感消失后,很可能步入流失的行列。

 。2)學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校,便灰心喪氣,學習動力不足。由于所選專業(yè)不符合自己的興趣愛好或是對該專業(yè)認識發(fā)生改變,會出現(xiàn)嚴重厭學情緒,造成學生流失現(xiàn)象的發(fā)生。

  2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失

 。1)大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因,多數(shù)學校由原來的普通高中和底子較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學改造而來,加之職業(yè)高中建立后,政府投入不足,勉強開辦一些專業(yè),存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此,造成學生學不到過硬的技能。

 。2)農(nóng)村職業(yè)高中專業(yè)課教師嚴重匱乏。農(nóng)村職業(yè)高中學校中經(jīng)過正規(guī)培訓的合格教師很少,F(xiàn)有專業(yè)課教師多數(shù)是原學校從事普通教育工作的教師,經(jīng)過短期培訓后,開始從事專業(yè)教學。部分教師是職業(yè)高中畢業(yè)生升入對口大學,畢業(yè)后返校任教的,他們普遍存在專業(yè)技能不過關,教學經(jīng)驗不足,知識陳舊、老化的問題。因此,很難讓學生真正學到適應社會要求的專業(yè)技能。

 。3)很多學校專業(yè)設置單一,嚴重“老化”。許多學校存在很多“農(nóng)村用不著,城市不適用”的專業(yè)和課程,不能適應市場需求。因此,學生覺得前途無望,嚴重影響學習積極性。

  (4)管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理,造成校風、學風較差,也容易使學生流失。

  二、防止學生流失的幾點設想

  1.農(nóng)村職業(yè)高中應進一步端正辦學思想,更新辦學觀念

  在專業(yè)設置上,本著“實際、實用、實效”的原則,及時調(diào)整自己的專業(yè),努力爭取上級和社會的支持,加大投入力度,改善辦學條件,特別是專業(yè)設備和社會環(huán)境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍,使學生學到一技之長”為宗旨,圍繞市場辦學,更新辦學模式。

  2.學校領導和全體教職員工應對農(nóng)村職業(yè)教育充滿信心

  作為農(nóng)業(yè)大國,我國80%的人口在農(nóng)村,農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展在一定程度上影響著我國整個經(jīng)濟建設的速度和規(guī)模。因此,學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣,教師才能愛學生,才能教好學生。

  3.職業(yè)高中學校應加強教育管理,努力做到制度化、規(guī);涂茖W化

  職業(yè)高中學生普遍存在底子薄、基礎差,行為習慣較差的問題。因此,首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌,更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革,促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。

  4.加強學生思想教育、理想教育,培養(yǎng)學生健康的人格

  (1)加強學生思想教育,包括思想品德教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)教育。學校應根據(jù)學生年齡和實際,從最基本的道德規(guī)范和行為準則入手,引導學生理解道德論的基礎上,學會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制,在道德修養(yǎng)上不斷完善自我。與此同時,還應加強專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育。

 。2)學校應加強對學生理想教育和學習目的教育,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性,興趣是特殊的學習動機,是最活躍的因素。

 。3)要培養(yǎng)學生追求成功的心理品質(zhì)。很多職業(yè)高中學生的心理素質(zhì)不是很好。因此,教師應對他們進行心理輔導,培養(yǎng)他們追求成功的心理品質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理,健全學生人格。

  5.學校應根據(jù)專業(yè)特點,開設豐富多彩的第二課堂活動

  職業(yè)中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點,在文化知識和專業(yè)理論基礎知識達標的前提下,重點突出技能培養(yǎng),在努力提高應崗能力基礎上,力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業(yè)能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程,如相鄰專業(yè)的專業(yè)課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣,既可以鍛煉學生多方面的能力,又可以豐富學生的課外活動。

  6.重視家校合作,形成教育合力

  學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面,必須加強合作,才能使所做的工作有的放矢,取得較好的效果。

  綜上所述,農(nóng)村職業(yè)高中應根據(jù)學校實際并結合學生實際,做好各方面工作,只有這樣,才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業(yè)好,才能穩(wěn)步向前發(fā)展。

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