管理會計人才培養(yǎng)體系探討論文

　　一、加強(qiáng)管理會計人才培養(yǎng)的必要性

　　（一）管理會計人才培養(yǎng)是適應(yīng)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境的現(xiàn)實需要

　　經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化和日趨復(fù)雜，成為企業(yè)必須面對的新經(jīng)濟(jì)常態(tài)。這種變化，主要體現(xiàn)在：

　�。�1）經(jīng)濟(jì)全球化，主要表現(xiàn)為產(chǎn)品市場的全球化和金融市場的全球化，企業(yè)不僅要面對全球化的市場競爭，在全球范圍內(nèi)配置資源，進(jìn)行跨國投資，也要遭受全球金融市場的沖擊，在國際資本市場融資以分散風(fēng)險，為了適應(yīng)這種變化，企業(yè)的管理模式和治理模式都出現(xiàn)了全球趨同的趨勢。

　　（2）需求多樣化，消費(fèi)者越來越追求個性化的需求，而且這種需求是多變的，企業(yè)要圍繞如何滿足消費(fèi)者的需求來重新規(guī)劃其生產(chǎn)經(jīng)營模式，生產(chǎn)經(jīng)營周期也隨著市場需求的變化而不斷加快。

　�。�3）經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化，電子商務(wù)使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營半徑擴(kuò)大，企業(yè)面臨更加激烈的競爭，新的商業(yè)模式層出不窮。

　�。�4）競爭規(guī)模化，技術(shù)進(jìn)步使技術(shù)合作成為可能，產(chǎn)業(yè)協(xié)作增強(qiáng)，企業(yè)分工越來越精細(xì)化，企業(yè)很難獲得全產(chǎn)業(yè)鏈的競爭優(yōu)勢，必須專注于具備核心競爭力的專業(yè)領(lǐng)域，形成規(guī)�；�的競爭優(yōu)勢。

　　為了應(yīng)對多變的經(jīng)營環(huán)境，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，采取主要依靠品牌和核心技術(shù)、依靠核心知識和競爭力，通過提高自主創(chuàng)新能力和管理水平的發(fā)展模式，也必然要求其管理方法和手段不斷創(chuàng)新。會計作為企業(yè)管理的重要組成部分，也必須不斷創(chuàng)新和變化，特別是在戰(zhàn)略管理、成本管理、風(fēng)險控制、投融資管理、內(nèi)部控制等方面應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。因而，企業(yè)需要大量既懂會計核算，又懂得管理的會計人才。

　�。ǘ�）管理會計人才培養(yǎng)是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要

　　首先是業(yè)務(wù)處理的自動化，海量日常業(yè)務(wù)的處理，需要自動化，信息技術(shù)使這種自動化處理成為了可能，也成為了現(xiàn)實，業(yè)務(wù)處理自動化必然要求與之相應(yīng)的會計信息處理自動化，以業(yè)務(wù)驅(qū)動財務(wù)進(jìn)行會計核算。其次是財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化聯(lián)系更加緊密，會計信息系統(tǒng)只是企業(yè)信息系統(tǒng)的一部分，大數(shù)據(jù)時代來臨，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策越來越依賴于會計信息系統(tǒng)之外的其他信息，會計信息系統(tǒng)不能也不再獨(dú)立于企業(yè)其他信息系統(tǒng)。第三是會計共享服務(wù)，財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的另一個后果是財務(wù)人員與業(yè)務(wù)人員距離增加，財務(wù)人員對業(yè)務(wù)的核算和監(jiān)督都不再需要與業(yè)務(wù)人員面對面交流，財務(wù)人員依靠業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中產(chǎn)生的各種信息進(jìn)行核算和監(jiān)督，財務(wù)系統(tǒng)從業(yè)務(wù)系統(tǒng)中獨(dú)立出來，會計共享服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。信息技術(shù)的發(fā)展，給會計行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的財務(wù)會計核算大部分將實現(xiàn)自動化，甚至是日常的財務(wù)分析和納稅處理也將實現(xiàn)自動化，會計行業(yè)的核心業(yè)務(wù)將受到嚴(yán)重地削弱。會計要生存和發(fā)展，轉(zhuǎn)型成為唯一出路：一方面，是財務(wù)會計的.轉(zhuǎn)型，財務(wù)會計應(yīng)將核算的重心轉(zhuǎn)移到需要會計人員進(jìn)行職業(yè)判斷的業(yè)務(wù)處理上來，更多關(guān)注企業(yè)未來事項的處理；另一方面，是財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型，信息技術(shù)為管理會計的發(fā)展提供了數(shù)據(jù)和技術(shù)支持，會計人員應(yīng)該利用會計信息系統(tǒng)反映了企業(yè)價值運(yùn)動這個獨(dú)特優(yōu)勢，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，對企業(yè)的風(fēng)險進(jìn)行有效管控，引領(lǐng)企業(yè)專注于價值創(chuàng)造。要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)型，會計人員也需要轉(zhuǎn)型，企業(yè)需要大量既懂財務(wù)會計又懂管理會計的會計專業(yè)人才，加強(qiáng)管理會計人才的培養(yǎng)，迫在眉睫。

　　二、管理會計人才的內(nèi)涵及知識結(jié)構(gòu)

　�。ㄒ唬┕芾頃�計人才培養(yǎng)的誤區(qū)

　　管理會計人才的培養(yǎng)，首先要明確管理會計人才的內(nèi)涵。目前對管理會計人才的認(rèn)識，存在幾個誤區(qū)：

　　（1）將財務(wù)會計人才和管理會計人才嚴(yán)格區(qū)分開來，認(rèn)為財務(wù)會計人才不需要進(jìn)行管理，而管理會計人才不需要進(jìn)行核算。

　�。�2）矮化財務(wù)會計，拔高管理會計，認(rèn)為財務(wù)會計中低端人才即可勝任，而管理會計則需要中高級、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

　�。�3）片面強(qiáng)調(diào)企業(yè)中高層會計人員在企業(yè)重大經(jīng)營決策中的作用，忽視普通會計人員在日常管理中的作用。

　　基于這些認(rèn)識，通常認(rèn)為管理會計人才應(yīng)該是高端人才，應(yīng)該掌握一些先進(jìn)的管理方法或技能，在企業(yè)的重大經(jīng)營決策中發(fā)揮作用。

　�。ǘ�）管理會計人才的內(nèi)涵

　　會計是一個管理信息系統(tǒng)已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界和實務(wù)界的共識，會計的本質(zhì)就是信息的加工和應(yīng)用。財務(wù)會計與管理會計都源于同一母體，共同構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)會計系統(tǒng)的兩個部分，其中財務(wù)會計側(cè)重于信息的收集、加工與提供，而管理會計則側(cè)重于信息的分析與利用。在實踐中，財務(wù)會計與管理會計的對象都是企業(yè)的資金運(yùn)動，都屬于價值管理的范疇，財務(wù)會計與管理會計之間的信息是共享的，管理會計所需的許多信息都來源財務(wù)會計。因而，實務(wù)中的會計人員，只是因為崗位的設(shè)置而導(dǎo)致的分工不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同而已，無法完全將兩者職能分開———從事業(yè)務(wù)核算的會計人員也要負(fù)責(zé)進(jìn)行日常管理，而從事專門管理的會計人員也需要進(jìn)行會計核算或利用會計核算的資料。目前，在實務(wù)中，我國企業(yè)財務(wù)人員超過85%的在從事財務(wù)會計工作，從事管理會計工作的主要是企業(yè)中高層管理人員。隨著我國企業(yè)會計轉(zhuǎn)型，會計工作要為打造中國經(jīng)濟(jì)“升級版”服務(wù)，目前從事財務(wù)會計工作的人都將轉(zhuǎn)型成為從事管理會計的人，那么，我國緊缺的不僅是300萬高端管理會計人才，更為缺乏的是數(shù)量龐大普通管理會計人才。綜上所述，本文認(rèn)為，財務(wù)會計人才主要是從事數(shù)據(jù)收集、加工和提供的人才，而管理會計人才則是通過對信息進(jìn)行分析與應(yīng)用，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行決策、計劃預(yù)算、組織實施及控制的人才。

　　（三）管理會計人才能力與知識框架

　　在確定管理會計人才的能力框架時，我國學(xué)者和實務(wù)界人士較多地從人才所從事的工作內(nèi)容（專業(yè)）的角度來闡述管理會計人才應(yīng)具備的能力框架。黃培（2014）認(rèn)為會計人員崗位層次不同能力要求也不一樣，但一般應(yīng)具備財務(wù)基礎(chǔ)工作能力、財務(wù)管理及規(guī)劃能力、稅收籌劃能力、預(yù)算管理能力、參與決策能力、非財務(wù)分析能力、內(nèi)部控制與風(fēng)險管控能力、溝通協(xié)調(diào)能力與職業(yè)競爭力等九項能力。但是，經(jīng)濟(jì)環(huán)境是不斷變化的，新的知識層出不窮，工作崗位也是不斷變換的，對管理會計人才的能力要求也是不固定的，因此，單純從工作內(nèi)容的角度來界定管理會計人才的能力框架是不能適應(yīng)形勢變化的需要。對此，余緒纓指出，管理會計人才要實現(xiàn)從“硬人才”向“軟人才”轉(zhuǎn)變，“軟人才”是知識廣博,能將相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的成果融會貫通、創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用的“通才”，而不是只在一個狹隘的專業(yè)領(lǐng)域術(shù)有專精的“專才”，即“硬人才”。美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）認(rèn)為“進(jìn)入會計職業(yè)的核心能力框架，包括一般教育、商學(xué)教育和會計教育三部分”，管理會計師協(xié)會（IMA）也明確指出“會計人員未來應(yīng)該具備的能力包括計算機(jī)能力、運(yùn)用科技的能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、會計軟件、教導(dǎo)、說服和溝通的能力”，同樣體現(xiàn)了管理會計人才首先應(yīng)該是通才，然后才是專才�；�于此，本文認(rèn)為管理會計人才能力與知識框架主要包括五部分：足夠深度的財務(wù)、會計專業(yè)知識；足夠廣度的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)和法律等綜合知識；卓越的信息技術(shù)應(yīng)用能力；深厚的人文和科學(xué)素養(yǎng)；良好的職業(yè)道德。

　　三、管理會計人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

　　如何培養(yǎng)管理會計人才爭議很大，第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，管理會計人才不是僅靠學(xué)校就可以培養(yǎng)的，會計人員只有與企業(yè)的管理實踐相結(jié)合，在實務(wù)中采用師傅帶學(xué)徒的方式才能培養(yǎng)；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，要求畢業(yè)生招之能用，企業(yè)不愿意招聘沒有經(jīng)驗的會計畢業(yè)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，也不對在職人員的進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)，有關(guān)調(diào)查顯示43%的企業(yè)沒有針對管理會計的年度培養(yǎng)計劃。這兩種觀點(diǎn)都過于偏激，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化和企業(yè)經(jīng)營模式的不斷創(chuàng)新，使師傅帶學(xué)徒方式培養(yǎng)的管理會計人才只能停留在過去的經(jīng)驗框架中，難以應(yīng)付未來多變的管理需要；而高校的培養(yǎng)給予了畢業(yè)生豐富的理論知識，卻無法讓學(xué)生真正體驗變化萬千的商業(yè)環(huán)境。因此，只有以學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育為前提，繼以企業(yè)的崗位培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。另外，考慮到我國在崗的1600多萬會計人員中，將有相當(dāng)比例將轉(zhuǎn)型成為管理會計人才，針對這些人的繼續(xù)教育也非常關(guān)鍵。綜合這些因素，我國現(xiàn)階段的管理會計人才培養(yǎng)的基本體系是：在政府的積極導(dǎo)向下，以高校教育為基礎(chǔ)（特別是本科教育）、企業(yè)的崗位培養(yǎng)為主導(dǎo)、職業(yè)團(tuán)體的職業(yè)培訓(xùn)為補(bǔ)充的綜合人才培養(yǎng)體系。

　�。ㄒ唬┱�府積極導(dǎo)向

　　政府應(yīng)在推進(jìn)全面建設(shè)管理會計體系的過程中，繼續(xù)“堅持人才帶動，整體推進(jìn)”的原則，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，以會計職稱考試為突破口，將管理會計的相關(guān)內(nèi)容正式納入考試內(nèi)容，形成財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合的新的會計人才評價體系；將管理會計的相關(guān)知識納入后續(xù)教育課程體系，對在職會計人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升會計人才隊伍的整體管理會計水平；繼續(xù)推進(jìn)會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程、總會計師提升工程等項目，培養(yǎng)一批具有較高理論水平和豐富管理經(jīng)驗的高層次管理會計人才，形成示范效應(yīng)，使全社會都重視管理會計人才培養(yǎng)。

　�。ǘ�）高校教育為基礎(chǔ)

　　高校教育，首先是本科教育，應(yīng)以“管理”為立足點(diǎn)，推進(jìn)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，為社會提供大量能夠成長為高素質(zhì)管理型會計人才的后備人才隊伍。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以管理會計人才能力和知識框架為基礎(chǔ)，推進(jìn)課程體系建設(shè)，形成多元化的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的通用能力；要推進(jìn)師資隊伍建設(shè)，校企合作培養(yǎng)雙師型隊伍；要豐富教學(xué)手段和教學(xué)途徑，加強(qiáng)學(xué)生的動手實踐，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。其次，應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)會計專業(yè)碩士教育改革，使專業(yè)學(xué)位教育與企業(yè)人才培養(yǎng)形成良性互動，在廣大的在職會計人員的素質(zhì)提升中發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)財務(wù)會計人才轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高端管理會計人才。最后，高校教育應(yīng)注意與職業(yè)團(tuán)體合作，將職業(yè)課程體系納入高校課程，聯(lián)合培養(yǎng)管理會計人才。

　　（三）企業(yè)的崗位培養(yǎng)為主導(dǎo)

　　企業(yè)的崗位培養(yǎng)是具備良好基礎(chǔ)的后備會計人才能夠成長為合格、優(yōu)秀的管理會計人才的關(guān)鍵，企業(yè)應(yīng)堅持自我培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的人才聘用模式，讓后備人才經(jīng)過崗位的歷練，獲取足夠的管理實踐經(jīng)驗，使其成長為既熟悉企業(yè)的情況，又具備較高理論水平和較豐富實踐經(jīng)驗的管理會計人才，為企業(yè)所用。企業(yè)崗位培養(yǎng)過程中可以繼承傳統(tǒng)師傅帶學(xué)徒的模式的優(yōu)點(diǎn)，但一定要突出創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)。另外，企業(yè)應(yīng)制定管理會計人才的培訓(xùn)計劃，結(jié)合企業(yè)的管理轉(zhuǎn)型，對現(xiàn)有會計人員進(jìn)行專項培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)型為管理會計人才，提升企業(yè)的管理水平。

　　（四）職業(yè)團(tuán)體的職業(yè)培訓(xùn)為補(bǔ)充

　　管理會計屬于企業(yè)的內(nèi)部會計行為，職業(yè)管理會計師為企業(yè)提供服務(wù)，并不涉及第三方利益，應(yīng)由雙方自主協(xié)商決定。國家已經(jīng)設(shè)置了會計從業(yè)資格，管理會計人才也屬于會計人才，只要取得會計從業(yè)資格證即可，無需額外增加管理會計職業(yè)資格認(rèn)證。但是，企業(yè)在聘請管理會計人員時，仍需要判斷其能力水平，職業(yè)管理會計人才也需要向企業(yè)證明其能力水平，因而客觀需要一種標(biāo)準(zhǔn)來判斷職業(yè)管理會計人才的能力。在西方國家，形成了一些頗具聲譽(yù)的管理會計師職業(yè)團(tuán)體（如CIMA、CMA），實行嚴(yán)格的會員資格認(rèn)證，在企業(yè)與職業(yè)管理會計師之間建立了一條橋梁———如何評價職業(yè)管理會計師的能力水平，值得我國借鑒。作為管理會計人才培養(yǎng)的補(bǔ)充方式，應(yīng)堅持市場導(dǎo)向，一方面加強(qiáng)與國際知名職業(yè)團(tuán)體的合作，進(jìn)一步開放國外管理會計師職業(yè)團(tuán)體進(jìn)入中國市場，開展職業(yè)培訓(xùn)，提供會員服務(wù)；另一方面，借鑒國外職業(yè)團(tuán)體的運(yùn)作模式，允許在我國成立競爭性的管理會計師職業(yè)協(xié)會，讓這些協(xié)會自主進(jìn)行會員認(rèn)證和培訓(xùn)，這種協(xié)會區(qū)分其他全國性的協(xié)會的關(guān)鍵是競爭性，也就是說并不唯一，也非政府主導(dǎo)，當(dāng)然，這些協(xié)會必須符合我國法律的規(guī)定，如應(yīng)經(jīng)國務(wù)院人力資源社會保障部門批準(zhǔn)后納入國家統(tǒng)一規(guī)劃管理。

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