高中語文培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力論文
自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成需要作為學(xué)生的我們從改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，爭取自己主動進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在高中語文的學(xué)習(xí)中，主動性提高后，我們學(xué)生的成績和語文意識也會有很大的提升，學(xué)習(xí)起來也會省時省力。本文就對自己學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗進(jìn)行講解，希望能幫助到更多的高中生建立自主學(xué)習(xí)意識。
一、建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在高中階段學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動性已經(jīng)有了很高的提升，但是在這個過程中，作為學(xué)生很容易犯一個錯誤，就是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)非常明確，認(rèn)為提升成績是自主學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，這種觀念不能說錯誤，但是在實際應(yīng)用上卻存在偏差，很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有明顯提升，反而會打擊學(xué)習(xí)的主動性。我們在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時候，一定要注意建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中對自己的要求更加細(xì)致化，從一個小目標(biāo)開始，逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)深入，這樣學(xué)習(xí)的過程中會逐漸建立起學(xué)習(xí)成功的成就感，還能讓學(xué)習(xí)的主動性更加穩(wěn)定。舉例來說，高中語文學(xué)習(xí)中難點很多，但是大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為作文寫作是高中語文學(xué)習(xí)的難點，在學(xué)習(xí)的過程中，很難進(jìn)行自主寫作練習(xí)，因此我們可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)分開進(jìn)行，先進(jìn)行字詞句的通順聯(lián)系，然后考慮如何將語句擴充，使文章更具文學(xué)性，這樣分層次進(jìn)行練習(xí)，前期的練習(xí)過程中可以不用寫完整的作文，按照自己的學(xué)習(xí)計劃先進(jìn)行片段寫作，然后慢慢擴充內(nèi)容進(jìn)行作文練習(xí)，這樣學(xué)生的寫作就更加具備整體性和自覺性，長期按照這個學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么我們的學(xué)習(xí)自覺性必然會上升。
二、主動參與教學(xué)活動
作為我們這一代的高中生，在長期的學(xué)習(xí)過程中都是接受老師的被動進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然素質(zhì)教育推行很多年，但是小時候?qū)W習(xí)的教學(xué)方式對自己的影響很深，因此在進(jìn)入高中階段之后，很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主要是因為我們對于教學(xué)參與度不高，因此為了培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，我們要注意多跟教師進(jìn)行溝通，主動參與到教學(xué)活動中，幫助自己提高學(xué)習(xí)能力。舉例來說，在課下我們要主動跟教師進(jìn)行溝通，讓老師知道自己哪一部分的知識掌握的不牢靠，以此來提醒自己更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動還意味著在學(xué)習(xí)的過程中要認(rèn)真聽從教師的指導(dǎo)意見，讓老師幫助自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自己學(xué)習(xí)遇到問題的時候要主動跟老師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不能自己悶頭學(xué)習(xí)不跟同學(xué)進(jìn)行互動，這樣很難知道自己的學(xué)習(xí)在同學(xué)中占到什么樣的位置，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，這樣才能讓自己的學(xué)習(xí)主動性大大提升，成績才能有更大的提升空間。
三、從興趣著手進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)
在任何階段的學(xué)習(xí)過程中，我們都應(yīng)該注意對自己的興趣進(jìn)行開發(fā)，從興趣入手才能更好的幫助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中語文自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有深入的了解，根據(jù)自己欠缺的.地方進(jìn)行興趣挖掘，以此來刺激自己的學(xué)習(xí)主動性。舉例來說，很多學(xué)生對于高中語文學(xué)習(xí)中文言文的學(xué)習(xí)有障礙，認(rèn)為文言文與我們現(xiàn)在白話文的說話方式差別很大，需要學(xué)生接受另外一種語文說話習(xí)慣，這對學(xué)生來講是一個挑戰(zhàn)，但是正是因為很多學(xué)生都認(rèn)為是難點，所以抓緊時間培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動性，才能夠跟同學(xué)拉開差距，才能幫助自己的學(xué)習(xí)意識大大提升，因此，我們一定要注意對自己的學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)，幫助自己建立更加完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從字詞開始找出文言文的優(yōu)美，從而建立學(xué)習(xí)興趣，以此來培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。四、主動創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法在教師的推廣之下得到了很廣泛的應(yīng)用，這種學(xué)習(xí)方法對于我們來講能夠讓我們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，對于自己的學(xué)習(xí)主動性提高有著積極的促進(jìn)作用，因此我們可以自己在學(xué)習(xí)的時候，也考慮使用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也會明顯提高。舉例來說，《荷塘月色》是我們學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以自己創(chuàng)設(shè)情境，運用音樂和照片把自己帶入到一個優(yōu)美的月色情境之下，也可以找自己周圍比較符合文中描寫的情境，在月夜和同學(xué)一起去觀景，在這樣的景觀下，體會朱自清當(dāng)時的情感，還可以通過自己的感受寫一篇文章，以此來激發(fā)自己的情感，這樣的自主學(xué)習(xí)效果更明顯。高中語文課程的學(xué)習(xí)關(guān)系到我們進(jìn)入高考的總成績的高低，語文對于我們在將來走向工作或者更高階段的學(xué)習(xí)都有著積極的促進(jìn)作用。本文中對我自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享，但是每一個學(xué)生的基本情況都不相同，因此這些經(jīng)驗分享可以根據(jù)自己需要進(jìn)行選擇，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。
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