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高中的政治課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略論文

時(shí)間:2021-06-29 08:08:38 論文 我要投稿

高中的政治課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略論文

  摘要:高中思想政治課堂的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,但是在當(dāng)前高中思想政治課堂教學(xué)中,學(xué)生普遍存在興趣不高及問(wèn)題意識(shí)缺乏問(wèn)題,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)高中的政治課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺乏表現(xiàn)分析,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)提供相應(yīng)的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略。

高中的政治課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略論文

  關(guān)鍵詞:高中的政治;問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)

  問(wèn)題意識(shí)也就是在進(jìn)行教學(xué)中,針對(duì)一些具有理解困難問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑及探索心態(tài)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,只有不斷在問(wèn)題中深入研究及學(xué),才能夠自主獲取相應(yīng)知識(shí),深化知識(shí)理解。對(duì)于政治教師來(lái)講,要善于在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望及問(wèn)題探究興趣。

  1高中的政治課堂教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)缺乏表現(xiàn)

  伴隨著高中思想政治課堂的開(kāi)展。教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生正確的人生觀以及價(jià)值觀,問(wèn)題意識(shí)在學(xué)生積極探究中則具有重要引導(dǎo)作用。但是因?yàn)楫?dāng)前高考?jí)毫Φ挠绊,?dǎo)致大部分學(xué)生均是按部就班依照課程學(xué)習(xí),沒(méi)有自我問(wèn)題探究意識(shí)。另外在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下,我國(guó)高中的政治普遍采用的是灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,這種模式帶來(lái)的后果就是學(xué)生的自我意識(shí)無(wú)法培養(yǎng)。當(dāng)下如何正確實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在授課過(guò)程中應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),給予學(xué)生更多的時(shí)間思考,避免學(xué)生跟著老師的思維進(jìn)行,從而影響學(xué)生的自我發(fā)展。

  2加強(qiáng)培養(yǎng)高中學(xué)生政治課堂的問(wèn)題意識(shí)

  2.1建立良好的課堂氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)

  建立良好的課堂氛圍,必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理變化有密切的關(guān)注,以此充分積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生提問(wèn)提供良好氛圍。在教學(xué)過(guò)程中最主要一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,高中階段學(xué)生好奇心比較重,因此教師可以充分利用學(xué)生好奇心的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,從而激發(fā)出學(xué)生潛在的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極提出自己的問(wèn)題,課堂上學(xué)生積極討論,得到問(wèn)題的答案。比如在進(jìn)行“公民參與民主決策”知識(shí)學(xué)習(xí)中,如果教師還是采用的單純讓學(xué)生記憶的方式教學(xué),那么學(xué)生很難對(duì)公民參與民主方式及意義有深入理解,更無(wú)法對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用。所以教師則需要結(jié)合相應(yīng)教學(xué)輔助工具,將一些相關(guān)活動(dòng)展示出來(lái),比如:“社情民意反應(yīng)制度”、“專(zhuān)家咨詢制度”等等,以此將相關(guān)知識(shí)采用視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生看到參與途徑及效果的相關(guān)問(wèn)題,并展開(kāi)思考。

  2.2建立良好的課堂氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

  在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師始終處于比較權(quán)威的一個(gè)地位,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其主要任務(wù)就是認(rèn)真聽(tīng)課,做好相應(yīng)的課堂筆記就好。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下。師生關(guān)系處于不平等的狀態(tài),從而影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),不利于學(xué)生的自我發(fā)展,從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢隨意提問(wèn),要改善這一教學(xué)模式,必須建立相對(duì)平等的師生關(guān)系,教師在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)者,積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。比如,在進(jìn)行“多元化的消費(fèi)類(lèi)型”教學(xué)過(guò)程中,師生之間可以將彼此的.消費(fèi)觀念進(jìn)行分享以及互動(dòng),在這一交流的過(guò)程中,自然能夠有效引導(dǎo)學(xué)生心理放松,從而主動(dòng)提問(wèn)“消費(fèi)中怎樣保持理智”等等一些實(shí)際問(wèn)題。平等的師生關(guān)系的建立有助實(shí)現(xiàn)師生時(shí)間良好的交流極互動(dòng),在輕松的課堂教學(xué)氛圍下更有助于促進(jìn)學(xué)生心理放松,從而積極思考,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

  2.3合理設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)向,提高學(xué)生探究意識(shí)

  教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候,必須以學(xué)生能夠理解并掌握為前提,并且能引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。使學(xué)生在問(wèn)題探索過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。其次,教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí),還要特別注意所設(shè)置的問(wèn)題的合理性,避免問(wèn)題設(shè)置難度過(guò)大,超出學(xué)生所能接受的范圍。如果難度過(guò)大,將會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反,如果問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)生不費(fèi)勁就能知道正確答案,這樣就起不到有效培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究意識(shí)的作用了。例如在“物質(zhì)與意識(shí)之間的辯證關(guān)系”教學(xué)中,可以設(shè)置問(wèn)題:“從物質(zhì)對(duì)意識(shí)決定角度來(lái)看,一定要遵守客觀反對(duì)主觀嗎?”這樣,學(xué)生在進(jìn)行思考的過(guò)程中自然也就會(huì)展開(kāi)關(guān)于事實(shí)和主觀關(guān)系的思考。在自我探索過(guò)程中自己總結(jié)出答案,并且提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。

  2.4提高對(duì)學(xué)生問(wèn)題重視度,培養(yǎng)學(xué)生良好提問(wèn)習(xí)慣

  對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,教師一定要認(rèn)真對(duì)待,并且要耐心解答,并且在講解后對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。就算是學(xué)生提出的問(wèn)題比較幼稚,也必須要充分鼓勵(lì)及肯定,禁止在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生造成損害。另外,還要積極引導(dǎo)學(xué)生基于教材內(nèi)容提出自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生良好提問(wèn)習(xí)慣。

  3結(jié)語(yǔ)

  在課堂教學(xué)中,教師要注重為學(xué)生構(gòu)建問(wèn)題探究環(huán)境,積極引導(dǎo)學(xué)生掌握有效問(wèn)題提問(wèn)方式,養(yǎng)成良好的問(wèn)題思考習(xí)慣,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升,并有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文對(duì)如何有效加強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的論述,希望可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的問(wèn)題提出習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

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