高職護(hù)理特色人才培養(yǎng)探析論文
摘要：隨著高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨著如何適應(yīng)地方醫(yī)療的特色需求問(wèn)題。以廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例，在分析高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，提出高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)途徑，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞：高職護(hù)理；人才培養(yǎng)；特色；探析
在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，高校畢業(yè)生如何脫穎而出順利就業(yè)，不僅是畢業(yè)生要思考的問(wèn)題，更是高校要思考和研究的課題。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)由治療轉(zhuǎn)為預(yù)防，在不同的護(hù)理崗位有不同的特色需求，有的要求能提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。因此，地方高校開(kāi)展護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)，適應(yīng)地方醫(yī)療的特色需求，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一“、專(zhuān)業(yè)特色”的內(nèi)涵解析
特色是“獨(dú)特”、“與眾不同”、“別具一格”的意思，是一個(gè)事物或一種事物表現(xiàn)出顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式。專(zhuān)業(yè)特色是高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，積淀發(fā)展、逐步形成的符合教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)，主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)符合地方需要、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，并得到同行或?qū)＜业恼J(rèn)可，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，有一定社會(huì)知名度，形成了自己的品牌。
二、高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。多數(shù)高校的定位是培養(yǎng)高層次技能型人才，而不是各級(jí)各類(lèi)、具有特色的專(zhuān)業(yè)人才。高校不能準(zhǔn)確定位，難以發(fā)揮在地方醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展中的作用。把就業(yè)方向放在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，專(zhuān)業(yè)特色不突出，更沒(méi)有地方和行業(yè)特色。在人才培養(yǎng)中，沒(méi)有體現(xiàn)是為服務(wù)一線(xiàn)需要的專(zhuān)業(yè)特色的高級(jí)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高職護(hù)理的定位也存在不當(dāng)，當(dāng)作是專(zhuān)升本的通道，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能不感興趣，在學(xué)習(xí)中重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。
2.人才培養(yǎng)模式趨同。高校的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)設(shè)定具體的培養(yǎng)規(guī)格，提出的是一般性要求，如厚基礎(chǔ)、寬口徑。畢業(yè)生在就業(yè)面試中展現(xiàn)給用人單位的.是“千人一面”。社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的，不同單位的需求也有差異性，學(xué)生像一個(gè)模子刻出來(lái)的就會(huì)難以滿(mǎn)足社會(huì)的不同需求，這就導(dǎo)致了就業(yè)難。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，對(duì)高校提出“形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同領(lǐng)域辦出特色�！笨梢�(jiàn)，人才培養(yǎng)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立多樣化人才觀念，突出專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。
三、高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)途徑
高校要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色人才，做好專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵。有了符合自身優(yōu)勢(shì)的特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能彰顯大學(xué)的獨(dú)特性和人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。廣西科技大學(xué)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)上，經(jīng)過(guò)多年的積累和凝練，發(fā)揮綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，逐步形成特色鮮明的“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
1.構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定中發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同對(duì)教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行研究，在調(diào)研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂了護(hù)理專(zhuān)業(yè)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案。在實(shí)施中，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和獲得“雙證”（畢業(yè)證和護(hù)士資格證）的培養(yǎng)目標(biāo)，以《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2015年）》為引領(lǐng)，將理論知識(shí)、職業(yè)技能和臨床實(shí)踐融合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生模式，使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，形成以護(hù)理禮儀為特色的人才培養(yǎng)模式。
2.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，突出專(zhuān)業(yè)特色。隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求不斷提高，一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅有扎實(shí)的理論和精湛的技術(shù)，還要有良好的心理素質(zhì)、健康的人格和完美的形象。南丁格爾曾說(shuō)“：護(hù)理是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合”。護(hù)理的藝術(shù)性在于護(hù)士展現(xiàn)的獨(dú)特的美。因此，在課程教學(xué)中要突出專(zhuān)業(yè)特色。一是注重護(hù)理實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。學(xué)校建有護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，模擬真實(shí)病房環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。二是“訂單式”培養(yǎng)，將實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，與實(shí)習(xí)醫(yī)院簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，共同培養(yǎng)護(hù)生。三是開(kāi)設(shè)護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理禮儀與溝通、藝術(shù)鑒賞等必修課，把護(hù)理與人文藝術(shù)結(jié)合，提高學(xué)生人文修養(yǎng)、禮儀與溝通。
3.建設(shè)特色的教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。教師水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量。高水平的教師，培養(yǎng)的學(xué)生才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。很多高校提倡建設(shè)一支有較高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力的“雙師型”師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師交流與學(xué)習(xí)，建立具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)帶頭人，在教學(xué)中融入新理念、新思想，與學(xué)生碰撞出智慧的火花，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、人生導(dǎo)師，一支高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可以給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，通過(guò)言傳身教，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我，擁有健康的心理品質(zhì)。
4.開(kāi)展特色的校園文化活動(dòng)。有特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、形象氣質(zhì)好、社會(huì)實(shí)踐豐富的畢業(yè)生容易就業(yè)。針對(duì)用人單位的需求，把素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案。開(kāi)展特色校園文化活動(dòng)，如模擬面試比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、護(hù)理操作技能大賽、護(hù)理禮儀風(fēng)采比賽等，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，比如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，明確每個(gè)學(xué)期達(dá)到相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐時(shí)數(shù)，以此作為考核指標(biāo)。5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)已是當(dāng)今大學(xué)的使命。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對(duì)護(hù)理人員的要求也有了更高的要求，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的人，很難適應(yīng)崗位環(huán)境的變化。在對(duì)廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院高職護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查中，對(duì)于學(xué)校教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)，畢業(yè)生評(píng)價(jià)不高，用人單位的評(píng)價(jià)也較低。
而用人單位在招聘中傾向于有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。這就要求學(xué)校適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中改變“灌輸式”的教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)走特色發(fā)展之路，符合我國(guó)的國(guó)情，有利于人才培養(yǎng)適應(yīng)地方醫(yī)療需求，有利于拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道，推動(dòng)地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
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