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高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文

時間:2021-06-29 19:58:55 論文 我要投稿

高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文

  摘要:傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動地位,新課程教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),改變知識獲取途徑,所謂自主學(xué)習(xí),就是指學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)是打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的填鴨式教育,是教育本質(zhì)的回歸,是社會發(fā)展的需要。

高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文

  關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);高中地理;教學(xué)方式

  高中地理相對于其他科目的學(xué)科,理論性與實踐性很強。新教材對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)很重視,知識結(jié)構(gòu)、圖畫安排、活動方式等多方面都可以體現(xiàn)出來。那么如何在地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗,提出以下幾點建議:

  一、興趣的培養(yǎng)

  興趣是學(xué)生的原動力,有了學(xué)習(xí)地理的興趣,學(xué)生就會以積極的心態(tài)、飽滿的熱情在知識的海洋里遨游,不會覺得學(xué)習(xí)地理知識一種負擔(dān)。因此,要想調(diào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵因素。作為教師,在教學(xué)過程中,要因材施教,根據(jù)學(xué)生認知、知識等方面的因素,及時捕捉學(xué)生關(guān)注的熱點內(nèi)容,從學(xué)生日常所認知的實際生活方面出發(fā),結(jié)合教材內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以從以下三方面入手:

 。ㄒ唬┖侠砝脤(dǎo)課

  所謂導(dǎo)課就是教師依據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的實際情況,組織規(guī)劃語言把學(xué)生引入課堂,雖然導(dǎo)課只是短短幾分鐘,但卻是一堂課的關(guān)鍵,萬事開頭難,有了好的開始就等于成功了一半,因此,作為教師,應(yīng)多花費時間、精力研究導(dǎo)課,讓學(xué)生對所學(xué)教材內(nèi)容感興趣,便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好動機。

  (二)合理利用問題

  學(xué)習(xí)知識就是解決實際生活中的疑問,人都有好奇心,教師可充分利用學(xué)生的好奇心,提出問題,引發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,依據(jù)學(xué)生學(xué)過的地理知識,提出實際問題,吸引學(xué)生的注意力。但是教師應(yīng)把握問題的難易程度,難度過高,學(xué)生都無所涉及,便會知難而退;難度過低,沒有挑戰(zhàn)性,學(xué)生也不會提起學(xué)習(xí)的興趣。提出的問題應(yīng)讓學(xué)生感覺熟悉但不能依據(jù)已經(jīng)掌握的知識解決,這種狀態(tài)下,學(xué)生的好奇心與求知欲被激發(fā),此時,教師及時對學(xué)生指引、啟發(fā),對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到很好的促進作用。例如,在現(xiàn)實生活中,一對雙胞胎,哥哥會比弟弟先出生幾分鐘,但是利用地理知識,會不會出現(xiàn)哥哥比弟弟后出生呢?對于這樣和現(xiàn)實生活中常識相沖突的問題,學(xué)生有很有興趣來解答。

 。ㄈ┞(lián)系生活實際

  學(xué)生能夠?qū)嶋H運用自身所學(xué)是教育的目的,增加學(xué)生的實際運用能力,不僅讓學(xué)生可以真切感受到地理學(xué)科的魅力所在,還能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,夏天雨季,有時多日陰雨不斷,有時只是幾分鐘的'事情,學(xué)生可以依據(jù)所學(xué)地理知識合理解釋這些現(xiàn)象的發(fā)生。以上只是我結(jié)合自身工作經(jīng)驗的幾點總結(jié),在實際的地理教學(xué)過程中,還有許多的方式、方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?傊d趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)的動力源泉,教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,這對于提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主性都有重要的意義。

  二、發(fā)揮圖形特色

  高中地理有別于其他學(xué)科的一個重要的特色就是圖形因素,沒有地圖就沒有地理學(xué),足以體現(xiàn)出地圖在地理學(xué)科中的重要性。在地理教學(xué)過程中,教師應(yīng)合理利用地圖,培養(yǎng)、指引學(xué)生識圖、辨圖、畫圖的能力,提升學(xué)生空間想象力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容的描述和實際現(xiàn)象畫示意圖,這個過程其實就是讓學(xué)生把所學(xué)的知識融匯貫通從而能夠?qū)嶋H運用,即知識輸入、輸出的過程。學(xué)生若想把教材中內(nèi)容用圖形的方式表現(xiàn)出來,就必須對教材內(nèi)容有深刻的理解,能夠靈活運用,而不是單純通過記憶和背誦就能夠達到的階段,這是一個讓學(xué)生鍛煉思維的過程,最終的示意圖,就是學(xué)生思維的成果。在科技高速發(fā)展的今天,教學(xué)資源、硬件也隨著時代變遷發(fā)生巨大變化,如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新興教學(xué)方式的出現(xiàn),給高中地理教學(xué)帶來了新鮮的血液,教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等高科技手段來制作精美課件,讓學(xué)生對所學(xué)知識有著更加形象的認知,從而加深理解、提升學(xué)習(xí)興趣。

  三、培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取知識,就必須要有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式,在教師有效引導(dǎo)、啟發(fā)下獲取知識。實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,同時體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。ㄒ唬┛偨Y(jié)規(guī)律

  高中地理的相關(guān)知識涉及到很多有關(guān)地理規(guī)律的內(nèi)容,如我國的氣候變化、資源分布、降水變化等等,如果死記硬背,學(xué)生很容易混淆,這就需要教師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對地理事物相關(guān)規(guī)律的總結(jié),培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生的思維水平。

 。ǘw類分析

  在練習(xí)、解答一些習(xí)題時,學(xué)生要善于對所做習(xí)題進行歸類分析,從出題者角度出發(fā),分析答題思路,總結(jié)答題規(guī)律,最終做到對每一類的習(xí)題都有正確的解題方法。

  四、重視學(xué)生思維

  傳統(tǒng)教學(xué)模式只是單純教授教材內(nèi)容,并不重視學(xué)生思維的發(fā)展,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,若能同時對學(xué)生的思維方式、思維能力進行針對性的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式思考,從不同的角度、方面分析、解決問題,學(xué)生會逐漸形成科學(xué)的思維方式與正確的思維習(xí)慣。

  五、建立認知架構(gòu)

  在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中,如若學(xué)生能夠建立一個良好的地理認知結(jié)構(gòu),那不但對于學(xué)生高中地理認識有幫助,對于將來后期學(xué)習(xí)地理知識也有著重要意義。但是建立地理認知架構(gòu)并不是容易的事情,對于學(xué)生來說是一個難點,但這對于學(xué)生卻是極為有益的,同時建立這一知識架構(gòu)的過程也是學(xué)生思維能力鍛煉的過程。作為教師,需要花費一定的精力才能幫助學(xué)生建立地理認知架構(gòu),具體操作時可循序漸進,這不是一朝一夕的事情,不可操之過急。作為教師,在素質(zhì)教育大力提倡的今天,同時在新課程理念的背景下,筆者深刻認識到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,這不僅是教學(xué)模式的變化,更是教育本質(zhì)的體現(xiàn),是教育返璞歸真的體現(xiàn)。教師作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,為學(xué)生營造一種能引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境很關(guān)鍵。我們應(yīng)認真鉆研新課程理念,在地理教學(xué)過程中,做好教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變,把課堂主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,不再是被動接收的填鴨式教學(xué)。

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