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職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)模式創(chuàng)新思考論文

時(shí)間:2021-06-29 19:17:40 論文 我要投稿

職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)模式創(chuàng)新思考論文

  [摘要]德育教育在我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育中占有重要的地位,但由于各種原因,目前存在著諸多不足。本文通過(guò)對(duì)德育教育當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及成因的分析,嘗試為我國(guó)職業(yè)教育中的德育工作改進(jìn)提供一些策略和建議。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)模式創(chuàng)新思考論文

  [關(guān)鍵詞]德育;學(xué)生個(gè)性化;教師素質(zhì);課程設(shè)計(jì);創(chuàng)新

  職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)為主,教育部前部長(zhǎng)陳至立在關(guān)于職業(yè)教育的重要性講話中提到:“職業(yè)教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有特殊的作用,我們要從科學(xué)的、全面的、可持續(xù)發(fā)展觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性!钡捎诟鞣N原因,當(dāng)前我國(guó)職業(yè)學(xué)校德育教育的地位和作用沒(méi)有得到足夠的重視,也沒(méi)有對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)提升起到很好作用。

  一、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)學(xué)校德育教育存在的主要問(wèn)題

 。ㄒ唬┙逃齼(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際道德標(biāo)準(zhǔn)

  高深的理論遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活和用人單位的實(shí)際需求,抽象的內(nèi)容影響了學(xué)生的理解,單一的標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生多樣化的發(fā)展,德育教育與學(xué)生心理和社會(huì)需求處在分離狀態(tài)。

  (二)教育過(guò)程脫離學(xué)生的實(shí)際

  包括傳統(tǒng)教育的方向、內(nèi)容、目標(biāo)主要不是從學(xué)生出發(fā),而是把學(xué)生作為單純被塑造的對(duì)象,這樣造成與目前學(xué)生主體的核心價(jià)值相背離,不能適應(yīng)社會(huì)的變遷。

 。ㄈ┙逃问綗o(wú)法與學(xué)生形成互動(dòng)

  目前,學(xué)校主要是以灌輸形式進(jìn)行德育教育,忽視德育過(guò)程中學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng),在社會(huì)層面的德育教育過(guò)程中存在著學(xué)生低參與甚至不參與的現(xiàn)象。

  (四)教育思想與行為嚴(yán)重脫離

  目前,學(xué)生的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在多元化趨勢(shì),道德行為更趨于社會(huì)化,一方面使學(xué)生在道德能力上面臨多種挑戰(zhàn),在道德認(rèn)識(shí)上都知道該如何做,但道德行為卻做不到;另一方面,也使得當(dāng)前僵化的德育教育體系面臨著巨大挑戰(zhàn)。

  二、德育教育問(wèn)題的成因

 。ㄒ唬┕⒍唐诨慕逃笇(dǎo)思想仍然存在

  有些職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了讓學(xué)生早就業(yè),提高就業(yè)率,往往只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng),忽視了學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校將更多的課時(shí)、師資資源都投入到了基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課等課程中,而德育類(lèi)課程的教育資源不足。

 。ǘ┎糠纸處煵荒軌蜃龅浇虝(shū)育人、為人師表一

  方面,職業(yè)學(xué)校注重職業(yè)技能培養(yǎng),忽略德育教育;另一方面,我國(guó)鄙薄職業(yè)技術(shù)教育的觀念,致使有些人覺(jué)得職業(yè)教育的教師不如普通教育的教師,造成了職業(yè)教育教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。因此,有些職業(yè)學(xué)校的教師或想辦法調(diào)離或自辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,無(wú)心從事職業(yè)教育,不能教書(shū)育人,難以為人師表。

 。ㄈ┑掠n程內(nèi)容陳舊

  德育課程是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。但是長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育中的德育課程內(nèi)容老化,不能體現(xiàn)時(shí)代特色,更不能貼近需求單位的行業(yè)特征、企業(yè)文化內(nèi)涵,造成了教師不愿講、學(xué)生不愿學(xué)、企業(yè)不需要的局面。

 。ㄋ模┙虒W(xué)形式單一,缺乏互動(dòng)性

  當(dāng)前,很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校仍然沿用“教師板書(shū)、學(xué)生記筆記”、“教師講課、學(xué)生聽(tīng)課”等僵化、枯燥的教學(xué)模式。德育教育本質(zhì)上屬于思想層面的引導(dǎo),因此衡量教學(xué)成果的關(guān)鍵不是學(xué)生考試得多少分,而是學(xué)生能對(duì)老師所介紹的內(nèi)容有所反思,并能指導(dǎo)自己的實(shí)踐。單純灌輸式、填鴨式的教育不僅達(dá)不到教育效果,甚至可能會(huì)適得其反地使學(xué)生和教師都產(chǎn)生倦怠情緒。

  三、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作的對(duì)策

 。ㄒ唬┮赃m應(yīng)用人單位需求為導(dǎo)向,樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念

  首先充分了解現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下各種先進(jìn)企業(yè)的企業(yè)文化、管理方法、技術(shù)能力等方面的內(nèi)容,安排課程設(shè)計(jì),使得最終走向用人企業(yè)的學(xué)生不但掌握先進(jìn)的工作能力,同時(shí)也符合用人企業(yè)的.企業(yè)文化內(nèi)涵。

 。ǘ┳寣W(xué)生有動(dòng)力和自信來(lái)提升自我道德素質(zhì)

  我國(guó)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很大一部分來(lái)自貧困家庭,因此對(duì)于他們來(lái)講,學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力就是改變自己和家人的生活現(xiàn)狀。而這種直接動(dòng)力,也會(huì)在一定程度上使他們的學(xué)習(xí)行為和動(dòng)機(jī)更加趨于功利性、短期性,忽略或者不重視個(gè)人德育素質(zhì)的提升。

  因此,當(dāng)前應(yīng)集中精力重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:一是做好家庭困難學(xué)生的資助工作,通過(guò)“減”、“免”、“貸”、“獎(jiǎng)”等手段和措施,幫助他們順利完成學(xué)業(yè);

  二是做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)和對(duì)口升學(xué)服務(wù)工作,幫助他們成才立業(yè);三是做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康咨詢(xún)和教育工作,幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

 。ㄈ┰谡n程資源投入、教師道德素質(zhì)上提出更高的要求

  除了增加課時(shí)外,更應(yīng)該長(zhǎng)期、經(jīng)常地開(kāi)展“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育,同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)提高薪酬福利、選優(yōu)評(píng)佳、崗位輪替、校際交流、企業(yè)考察多種激勵(lì)機(jī)制提升教師的個(gè)人榮譽(yù)觀、工作成就感,以及崗位價(jià)值的自我認(rèn)同感。

  教師必須了解學(xué)生的實(shí)際需要,由說(shuō)教式向體驗(yàn)式德育轉(zhuǎn)變,組織他們積極參加社會(huì)實(shí)踐、參觀工廠、聽(tīng)取用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)講話和溝通等實(shí)踐活動(dòng),在自覺(jué)參與中讓他們有機(jī)會(huì)去參加真正的道德情感體驗(yàn),以理解道德要求和生活意義。

 。ㄋ模┥罨n程改革

  廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué),可以將生硬的文字轉(zhuǎn)化為圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多種表達(dá)形式,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性。推行案例教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、判斷,增強(qiáng)模擬性和實(shí)踐性,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí),這些學(xué)生也是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)較為熟悉的一代,他們更愿意接受這些新技術(shù)、新生活方式下的學(xué)習(xí),比如通過(guò)建立學(xué)校論壇和QQ群等形式拉近師生距離,加強(qiáng)師生互動(dòng),利用淘寶網(wǎng)等B2C電子商務(wù)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的商業(yè)流程管理、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]凌允輝,關(guān)益農(nóng)。職業(yè)教育中的德育優(yōu)化與創(chuàng)新[J]。安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(1)。

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