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提升中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考論文

時(shí)間:2021-06-29 11:37:04 論文 我要投稿

提升中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考論文

  摘要:會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型學(xué)科,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)組織中的作用越來(lái)越重要。中職學(xué)校如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才,是所有專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。本文就如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

提升中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考論文

  關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;會(huì)計(jì)專業(yè);教學(xué)質(zhì)量

  經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才。加強(qiáng)職業(yè)教育,培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)秀人才,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)效措施。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)便肩負(fù)著這樣的責(zé)任,所以在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者在此提出自己的幾點(diǎn)建議。

  一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

  職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。那么企業(yè)需要什么樣的人才呢?企業(yè)最需要的人才就是動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,同時(shí)也要有一定的理論基礎(chǔ)。而中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也是這樣的人才,但在實(shí)踐教學(xué)中還是會(huì)出現(xiàn)與企業(yè)要求脫節(jié)的現(xiàn)象。究其原因主要有以下幾方面。

  1.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式,以理論教學(xué)為主

  由于大部分任課老師在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中主要接受的是理論教學(xué)的教學(xué)模式,因此,其教學(xué)思維容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,會(huì)不由自主地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而接受理論知識(shí)卻恰恰不是中職學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。盡管有的學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)要理論與實(shí)踐相結(jié)合,但是在具體的教學(xué)形式上卻沒(méi)有根本的改觀,還在沿用滿堂灌的教學(xué)模式。

  2.學(xué)生素質(zhì)不一,知識(shí)掌握速度不齊

  就目前中職學(xué)校的生源來(lái)看,學(xué)生情況復(fù)雜,基礎(chǔ)高低不同。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境存在差異,有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,有的來(lái)自城市,有的從小留守在家,有的是單親家庭,有的有過(guò)工作經(jīng)歷……學(xué)生心智的成熟狀況不同,文化基礎(chǔ)更是參差不齊,很難做到統(tǒng)一要求。

  3.教師自身專業(yè)知識(shí)存在瓶頸

  很多一線專業(yè)教師大多沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校到學(xué)校。自己并不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會(huì)計(jì)人員。還有一些老師以前曾經(jīng)從事會(huì)計(jì)工作,但教學(xué)后基本沒(méi)有接觸,不了解企業(yè)工作的具體要求。目前對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師后期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也多以理論為主,實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。所以,教師自己也很迷茫。很多信息是道聽(tīng)途說(shuō)的并非親身感受,不能真正融合到教學(xué)中。

  4.企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息保密

  財(cái)務(wù)部門是企業(yè)的核心部門,多涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,所以一般企業(yè)出于對(duì)本單位商業(yè)機(jī)密的保護(hù)和會(huì)計(jì)工作管理的角度,不愿意接受外來(lái)培訓(xùn)者或者實(shí)習(xí)生。所以企業(yè)實(shí)踐實(shí)際上學(xué)生只是對(duì)該企業(yè)財(cái)務(wù)核算的流程有一般的了解,但對(duì)具體的業(yè)務(wù)處理沒(méi)有機(jī)會(huì)真正接觸。

  二、對(duì)策

  多方面原因造成目前教師無(wú)法按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才,應(yīng)該如何解決這一問(wèn)題呢?

  1.提高專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)水平

  專業(yè)知識(shí)水平不單純是指理論知識(shí),還包括專業(yè)技能。對(duì)于會(huì)計(jì)這門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)講,技能與理論知識(shí)同樣重要。以前教師都重視在理論上的提高,但沒(méi)有把專業(yè)技能放在同等重要的位置上,導(dǎo)致很多老師理論知識(shí)很豐富但專業(yè)技能很薄弱,一遇到動(dòng)手操作的'問(wèn)題就發(fā)憷。甚至在教學(xué)中一味地依賴教學(xué)視頻,自己卻不能為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范,對(duì)一些操作細(xì)節(jié)模棱兩可!坝H其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”只有學(xué)生認(rèn)可老師、尊敬老師,才會(huì)聽(tīng)進(jìn)去老師所教的知識(shí)。所以老師要在專業(yè)上有所建樹才能取得學(xué)生的尊敬和信任,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)。當(dāng)然,專業(yè)水平的提高不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題,還需要學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)和支持。為專業(yè)教師提供更多渠道獲取最新鮮的前沿信息。教師把握時(shí)代脈搏才能與時(shí)俱進(jìn),才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

  2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生

  很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教了,不愛(ài)學(xué)了,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蕩然無(wú)存了,跟以前的學(xué)生無(wú)法比了……這是客觀事實(shí)。由于歷史原因和社會(huì)原因,目前中職學(xué)校的招生對(duì)象大部分是文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生。他們活潑好動(dòng),思想豐富,但又有很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)枯燥的理論知識(shí)失去興趣和學(xué)習(xí)的信心。這是教師抱怨也無(wú)法解決的問(wèn)題。所以,教師只能接受,并想辦法吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)知識(shí)。這就要求老師教學(xué)中必須做到“細(xì)心、耐心、恒心”。把每一個(gè)知識(shí)都細(xì)心地準(zhǔn)備好,怎么吸引學(xué)生學(xué)就怎么去教;遇到基礎(chǔ)差、厭學(xué)的學(xué)生要耐心地教,不厭其煩地重復(fù)、強(qiáng)調(diào)。教師要有不懼困難的恒心,相信只要每天教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí),日積月累就會(huì)積少成多,就會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì),就會(huì)使學(xué)生成為人才!坝肋h(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。”這才是教師應(yīng)有的心態(tài)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)系統(tǒng)的持久工程,教師還要為此不斷努力和探索。

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