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職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革研究論文

時(shí)間:2021-06-29 12:20:05 論文 我要投稿

職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革研究論文

  【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)工作的重視度日益劇增,在市場(chǎng)復(fù)雜的環(huán)境下,企業(yè)對(duì)從事財(cái)務(wù)工作的會(huì)計(jì)人員的綜合能力提出了更高的要求。為此,現(xiàn)階段的高校會(huì)計(jì)教育需要以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力為基礎(chǔ),開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái),有必要對(duì)現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育進(jìn)行改革,重新制定會(huì)計(jì)教育目標(biāo),為企業(yè)培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才。本文深入分析基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革,以期為會(huì)計(jì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供具有參考價(jià)值的建議。

職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革研究論文

  【關(guān)鍵詞】職業(yè)發(fā)展能力;會(huì)計(jì)教育;改革

  現(xiàn)階段,我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力有助于今后在企業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此,會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念,不斷豐富教學(xué)手段,注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng),才能滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。鑒于此,本文對(duì)“基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革”進(jìn)行深入探究意義重大。

  1.基于職業(yè)發(fā)展能力,革新教育理念

  在會(huì)計(jì)教育中,先進(jìn)的教育理念能夠有效推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新,才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力,F(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)人員需要專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技術(shù),還需要具有其他相關(guān)方面的能力,諸如國(guó)際語(yǔ)言交流能力、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)把握能力以及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題處理能力等。為此,當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念,不僅僅傳授學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需要注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),即職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此,今后的會(huì)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)更新,促使教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[1]。此外隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,21世紀(jì)是信息化時(shí)代,會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要對(duì)信息化發(fā)展引起足夠的重視,其原因在于信息化建設(shè)是企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。總而言之,為使會(huì)計(jì)教育的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力,就需要革新教學(xué)理念。

  2.基于職業(yè)發(fā)展能力,調(diào)整教育培養(yǎng)目標(biāo)

  隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員需要具有較強(qiáng)的綜合能力,諸如良好的交流能力、表達(dá)能力、財(cái)務(wù)預(yù)算與管理能力以及較高的職業(yè)道德。信息化時(shí)代背景下,企業(yè)會(huì)計(jì)人員還需要掌握計(jì)算機(jī)操作能力。為此,現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),就需要對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整。由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性,會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重技術(shù)技能性人才培養(yǎng),重視個(gè)人的.智力開(kāi)發(fā),促進(jìn)人才的全面發(fā)展。如此一來(lái),才能使得會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的人才滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。

  3.基于職業(yè)發(fā)展能力,創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式

  在會(huì)計(jì)教育過(guò)程中,培養(yǎng)模式是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一種形式,涉及多方面的內(nèi)容,諸如培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)過(guò)程等。在以往的培養(yǎng)模式中,只是重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的傳授,忽視了技能方面的培養(yǎng),導(dǎo)致培養(yǎng)的人才,只能夠進(jìn)行紙上談兵,缺乏實(shí)踐操作能力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)教育雖然重視了實(shí)踐能力的培養(yǎng),但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的要求。為此,會(huì)計(jì)教育需要基于職業(yè)發(fā)展能力,創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式,現(xiàn)階段,國(guó)家提倡校企合作,使得會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有了較多的途徑[2]。為此會(huì)計(jì)教育需要對(duì)校企合作培養(yǎng)模式引起足夠的重視,在課堂中不斷充實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及相關(guān)方面的能力,通過(guò)在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的鍛煉,使得會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到良好的應(yīng)用,有效提升了實(shí)踐能力。如此一來(lái),會(huì)計(jì)教育才能培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展的人才。

  4.基于職業(yè)發(fā)展能力,創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育教學(xué)手段

  為培養(yǎng)具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才,就需要會(huì)計(jì)教育對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)引起足夠的重視,以往的課堂教學(xué),并不能滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需求,只有不斷通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方式具有多種,諸如案例情景教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法以及自主探究學(xué)習(xí)法等,使得學(xué)生能夠擁有符合自己的一種學(xué)習(xí)方式,從而有利于教學(xué)效果的提升[3]。例如,現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用,就能通過(guò)多媒體展示會(huì)計(jì)教育理論知識(shí),使得枯燥無(wú)味的理論教學(xué)變得生動(dòng)有趣,從而使得學(xué)生能夠自主參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí)學(xué)生可以自行利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行拓展知識(shí)視野,有效掌握會(huì)計(jì)其他相關(guān)方面的能力。

  5.結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員提出了更高的要求,為此,會(huì)計(jì)教育就需要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求加以分析,從而采取有效措施進(jìn)行深化改革,諸如革新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以及創(chuàng)新教學(xué)手段等,從而培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才,滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求。

  參考文獻(xiàn):

  [1]周新玲,金晶.基于職業(yè)能力的會(huì)計(jì)本科教育改革研究[J].財(cái)會(huì)通訊,2015,13:51-53.

  [2]湯長(zhǎng)勝,莊胡蝶.基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,05:131-132.

  [3]孫秀秋,王興杰,王乃娟.基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015,04:201-202.

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