培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識的策略論文
幼兒從一出生,就開始了一個從自然人向社會人成長的過程。成為社會人的一個標(biāo)志,就是學(xué)會自覺遵守全社會一致認(rèn)同和遵守的生活規(guī)則。什么是規(guī)則?簡言之,規(guī)則是處在社會關(guān)系中的特定社會角色為履行義務(wù)所必須遵守的規(guī)范。
在幼兒園教育階段.加強幼兒規(guī)則意識的教育和培養(yǎng)非常重要。幼兒家庭與幼兒園應(yīng)該共同承擔(dān)起培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重任。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,應(yīng)該怎么做呢?
一、在幼兒園教學(xué)細(xì)節(jié)和生動多樣的活動中培養(yǎng)規(guī)則意識
在對幼兒進行規(guī)則意識的教育和訓(xùn)練方面,幼兒園無疑是重要的陣地。教師要在充分尊重、理解幼兒的基礎(chǔ)上,給他們提出一些必要的規(guī)則。教師可與幼兒一起制定在園、在家應(yīng)遵守的、科學(xué)的、合理的生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、游戲規(guī)則,讓孩子們理解規(guī)則的意義,把這些規(guī)則貫穿在孩子的日生活之中。通過反復(fù)訓(xùn)練,讓這些規(guī)則入心、入腦,成為幼兒的習(xí)慣,為他們升入小學(xué)后自覺地遵守更多的規(guī)則做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識,要從孩子們?nèi)粘9餐瑓⑴c的生活情節(jié)開始。例如孩子每天入園后,就要求孩子們依照先來后到的順序領(lǐng)取餐具,然后按照老師事先安排好的位置落座;就餐時,不喜歡吃的東西不能隨便倒在地上……在課間自由玩耍中,如果想玩別的小朋友的玩具,要有禮貌地向小朋友提出請求,得到允許后才動手拿去玩。在孩子的生活中充滿了與別人、與公共環(huán)境的各種聯(lián)系,有很多應(yīng)當(dāng)遵守的“規(guī)矩”,教師應(yīng)當(dāng)在每一個環(huán)節(jié)上循循善誘,嚴(yán)格要求,讓“規(guī)矩”逐漸變成孩子的自覺習(xí)慣。
要注重設(shè)計多種多樣的有趣的活動和游戲來進行規(guī)則意識的教育和訓(xùn)練。例如,玩游戲“木頭人”、“我是小司機”、“判斷對與錯”等,要求幼兒按規(guī)則進行游戲活動。教師還可以組織幼兒參觀附近的小學(xué),開展“我要上學(xué)了”主題活動,熟悉小學(xué)的教室、桌椅、操場、閱覽室等環(huán)境,和小學(xué)生 起上課、交流,了解《小學(xué)生守則》和小學(xué)生學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的迫切愿望;貓@后模仿小學(xué)生的生活、上課、游戲及遵守的規(guī)則等。除此之外,還可設(shè)計一些主題教育活動,通過孩子的參與,明白規(guī)則的用處,了解規(guī)則無處不在,遵守規(guī)則可以保證人們更好地學(xué)習(xí)、工作、生活。如:組織參觀馬路上的車輛、行人、圖書館等,了解人們在日常活動中必須遵守的規(guī)則。也可通過一些例子教給孩子如何遵守規(guī)則,讓孩子思考:如果不遵守規(guī)則會怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果,從而引起對規(guī)則的重視。經(jīng)過循序漸進的學(xué)習(xí)、實踐,再學(xué)習(xí)、再實踐,使之內(nèi)化為各種自覺遵守規(guī)則的行為,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。
二、家校交流促進幼兒規(guī)則意識
幼兒園是孩子接受教育的環(huán)境之一,而家庭也是幼兒成長的重要環(huán)境,對孩子的發(fā)展起著重要的作用。因此,教師要本著尊重、平等、理解、協(xié)商的原則,與家長真誠溝通與合作,建立新型的教育合作伙伴關(guān)系,不斷提升家長對家園同步教育責(zé)任的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變其教育觀、兒童觀,幫助家長正確認(rèn)識培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力在社會適應(yīng)發(fā)展中的重要性,引導(dǎo)家長調(diào)整時間、情緒、心態(tài),與教師統(tǒng) 一教育認(rèn)識、教育方法和教育行為,讓幼兒園教育和家庭教育形成“一車兩輪”,真正做到在不同的場所、不同的教育內(nèi)容、方法、原則、要求和執(zhí)行任務(wù)的規(guī)則上同步,使家園在統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一原則的基礎(chǔ)上形成合力,從而有效地促進幼兒規(guī)則意識及自覺執(zhí)行規(guī)則能力的發(fā)展。
三、在家庭、社會教育中培養(yǎng)規(guī)則意識
每一位幼兒既是一個獨立的個人,也是家庭和社會的一分子,他們都將會走出家門、走出幼兒園、走進社會的大殿堂。因此我們要和家長一起要努力營造有利于培養(yǎng)幼兒形成規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,以友善、關(guān)愛、示范的態(tài)度和方式,讓孩子從被動接受規(guī)則要求轉(zhuǎn)為主動接受規(guī)則。此外,要注意培養(yǎng)孩子的自理能力,樹立孩子的勞動意識。家長要有意識地給孩子安排一些簡單的家務(wù),鼓勵孩子做一些力所能及的事。當(dāng)他們做不好或是違反了規(guī)則時,應(yīng)正面引導(dǎo)、鼓勵他們。讓孩子在生活中尋找又快又好的做事方法和規(guī)律,從而提高孩子的.生活技能,將強制性、必須遵守的規(guī)則內(nèi)化為自主、快樂、自覺的行為和終身受益的習(xí)慣。在家中要求孩子養(yǎng)成物品用后要歸回原處的好習(xí)慣,出家門時要和家人打招呼;要按一定的時間作息等等。家長還可和孩子從最熟悉的生活、環(huán)境、游戲中共同商量制定家庭規(guī)則,用孩子們共同約定、看得懂的方式記錄下來隨時提醒、共同遵守。這樣,才能讓孩子們在經(jīng)歷規(guī)則產(chǎn)生、執(zhí)行、完善的過程中建立規(guī)則意識,逐漸地使遵守規(guī)則成為他們的行為習(xí)慣。
“生活處處有教育”。教師、家長要共同配合,共同為孩子營造開放的時間和空間,充分開發(fā)和利用周邊的社區(qū)環(huán)境資源和人力資源,增強孩子的規(guī)則意識。在社會生活中引導(dǎo)孩子觀察、實踐和了解成人的榜樣作用,幫助幼兒習(xí)得社會生活的基本行為規(guī)則,懂得社會生活中的每個成員都必須遵守規(guī)則只有掌握、遵守和適應(yīng)有關(guān)的行為規(guī)則,在社會生活中才能獲得“自由”。通過規(guī)則意識和執(zhí)行能力的培養(yǎng),使幼兒學(xué)會相互謙讓、關(guān)心、幫助和愛護,學(xué)會分享、合作、安慰,逐步有了較強的角色意識,懂得了每個人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,這是培養(yǎng)孩子健全人格的第一塊基石。
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