中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)論文
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)言能力上，除了提出使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還提出了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生正確良好的語(yǔ)感，能使學(xué)習(xí)收到良好的效果，得到越來(lái)越多的英語(yǔ)教師的認(rèn)可。
所謂語(yǔ)感，就是人們對(duì)言語(yǔ)的感受，是對(duì)語(yǔ)言文字或語(yǔ)言現(xiàn)象的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字從語(yǔ)表到語(yǔ)里，從形式到內(nèi)容，包括語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等在內(nèi)的一種正確豐富的“了解力”。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最要緊的是語(yǔ)感。”因?yàn)檎Z(yǔ)感是學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用一切文字的基礎(chǔ)，也是準(zhǔn)確把握語(yǔ)言文字的前提，它不是與生俱來(lái)的，它需要長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的沉淀，眾多信息知識(shí)的儲(chǔ)備，教師要通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等途徑，用心引導(dǎo)，螺旋式地循環(huán)往復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的.語(yǔ)言習(xí)慣，一種敏銳的語(yǔ)言直覺(jué)，當(dāng)學(xué)生接觸到新的語(yǔ)言文字時(shí)，立即就能直覺(jué)地判斷正誤是非，進(jìn)而獲得文感、意感和情感，達(dá)到準(zhǔn)確全面地理解語(yǔ)言文字的目的。目前，我省所使用的北京仁愛(ài)教研所編著的初中英語(yǔ)教材，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，內(nèi)容安排由淺入深，重視新舊知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)，話題環(huán)環(huán)相扣，單詞、句型再現(xiàn)率特別高，利于語(yǔ)感的培養(yǎng)和形成，那么如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?
一、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感
眾所周知，一個(gè)小孩在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，總是先學(xué)會(huì)口語(yǔ)的。他在用口語(yǔ)表達(dá)自己的意愿時(shí)，并不懂得語(yǔ)法規(guī)則，而是通過(guò)反復(fù)接觸和攝取大量的語(yǔ)言信息，在語(yǔ)音、詞匯和句子中感受和領(lǐng)悟語(yǔ)言的實(shí)際意義，在實(shí)際交際中不斷掌握母語(yǔ)。因此英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)也要從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練入手。
1、通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，訓(xùn)練語(yǔ)言感知能力
現(xiàn)行仁愛(ài)版新教材配有齊全的錄音帶，聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)，能按課本同步教學(xué)時(shí)間使用教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中充分利用，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平及良好的語(yǔ)感形成大有幫助。首先，教師要把課本作為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的書(shū)面材料，在上課時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)所學(xué)的內(nèi)容，聽(tīng)之前提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是提出要解決的有關(guān)問(wèn)題，聽(tīng)后或?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容提問(wèn)，或選擇正誤，或是幫助學(xué)生填寫(xiě)所缺的詞語(yǔ)等，在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生從聽(tīng)不懂到聽(tīng)懂，從重復(fù)原句到模仿表演，逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生良好的感覺(jué)，教材內(nèi)容也能夠由聽(tīng)懂達(dá)到會(huì)讀會(huì)說(shuō)，同時(shí)積累了自己的英語(yǔ)語(yǔ)言信息儲(chǔ)備，為實(shí)際交際作準(zhǔn)備。其次，教師要有計(jì)劃地安排好聽(tīng)力課，仁愛(ài)版同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)，每一個(gè)話題設(shè)有一份習(xí)題，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做，訓(xùn)練了語(yǔ)言感知能力和反應(yīng)能力，有利于語(yǔ)感的形成。
2、通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力
首先，英語(yǔ)是交際的工具，學(xué)生必須要敢說(shuō)。由于大部分初中生生活在漢語(yǔ)氛圍里，接觸英語(yǔ)的信息量少，除課堂外，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和環(huán)境，因此怕說(shuō)錯(cuò)不敢說(shuō)，為了克服學(xué)生怕說(shuō)英語(yǔ)、懶說(shuō)英語(yǔ)的情緒和心理障礙，教師從新生入學(xué)開(kāi)始就給學(xué)生講明英語(yǔ)交際的重要性，使其有說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，課堂上教師盡可能地營(yíng)造寬松和諧的氣氛，教師態(tài)度要和藹，目光柔和，語(yǔ)言誠(chéng)懇，有親切感，使學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，樂(lè)于參與到口頭交際活動(dòng)中來(lái)。
其次，口頭交際訓(xùn)練要由易到難，循序漸進(jìn)，持之以恒。仁愛(ài)版新教材圖文并茂，話題眾多，密切學(xué)生的實(shí)際日常生活和學(xué)習(xí)，非常有利于學(xué)生自由交談，進(jìn)行說(shuō)的活動(dòng)。每節(jié)課上課前，教師可留給學(xué)生3-5分鐘，讓他們自由對(duì)話和交談，起初教師可根據(jù)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際掌握的語(yǔ)言知識(shí)，安排一些較簡(jiǎn)單的對(duì)話訓(xùn)練，這些訓(xùn)練內(nèi)容要能夠容易給出答案，能夠預(yù)見(jiàn)，讓學(xué)生感到交際不難，往后逐漸推進(jìn)，有計(jì)劃地過(guò)渡到學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)內(nèi)容自由選題，自由對(duì)話，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。為了減少難度，可以讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備，這樣持之以恒循序漸進(jìn)地練習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力會(huì)大大提高，有效地訓(xùn)練和增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、利用創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用能力
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，交流信息和表達(dá)思想感情的能力。首先教師要用得體的英語(yǔ)授課，師生之間，學(xué)生之間也盡可能地用英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，語(yǔ)法也應(yīng)盡可能放在一定的情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到聽(tīng)到新語(yǔ)法點(diǎn)在一定情境中的使用，久而久之，學(xué)生會(huì)把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯聯(lián)系起來(lái)理解和運(yùn)用，英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)在實(shí)際運(yùn)用中逐漸增強(qiáng)。其次，教師要結(jié)合教材充分利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具，或合理使用幻燈、投影儀、電腦等電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)或半真實(shí)的情景，讓他們多看多聽(tīng)，去感受、理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，使外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得逼真、形象、直觀生動(dòng)，使學(xué)生猶如身臨其境，興趣盎然。如學(xué)習(xí)了有關(guān)“feelings and moods”話題后，教師可呈現(xiàn)不同環(huán)境的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生設(shè)身處地談自己的心情感受，學(xué)習(xí)了有關(guān)“shopping”話題后，我讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，輪流在講臺(tái)前用英語(yǔ)表演，“購(gòu)物”對(duì)話等。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，改變“填鴨式”的舊教法，因?yàn)榻處熢俸玫闹v解，只是自己的感受，絕對(duì)代替不了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。教師要精講多練，課堂大部分時(shí)間應(yīng)放在教師指導(dǎo)下的學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)上，如編情景對(duì)話、看圖說(shuō)話，話題討論、表演小短劇等，這不但能有效快速地強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，而且有利于提高他們的讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言的感悟能力。
二、在閱讀和背誦中，培養(yǎng)語(yǔ)感
仁愛(ài)版英語(yǔ)教材設(shè)置大量的閱讀材料， 目的是通過(guò)閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，不斷拓展文化視野培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力，這也是語(yǔ)感培養(yǎng)的目的所在。
1、在閱讀中賞析語(yǔ)言
課文閱讀材料的賞析，一般采用“導(dǎo)入——表層分析——深層分析——整體評(píng)價(jià)(自由交際)”這種模式進(jìn)行的，它能使語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言內(nèi)容的理解與掌握有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，把握語(yǔ)篇能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這也正符合語(yǔ)感培養(yǎng)的實(shí)踐性原則。在教學(xué)中，教師通常以“讀前提問(wèn)(Pre----reading question)”或“前提熱身(warming up)”導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看課文，緊接著教師呈現(xiàn)或是正誤判斷，或是回答問(wèn)題或是填寫(xiě)表格等練習(xí)題，學(xué)生們帶著這些“任務(wù)”再仔細(xì)讀課文，深層感知和理解課文，自然而然地就產(chǎn)生了想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己看法的念頭了。如閱讀理解了有關(guān)“頭痛”、“音樂(lè)”、“因特網(wǎng)”等話題的材料后，“What may cause headache?”“The type of music” “The usage of the Intermet”這些“任務(wù)”都可以以表格的形式來(lái)完成。
2、在朗讀和背誦中感知語(yǔ)言
反復(fù)朗讀，特別是模仿正確地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、音調(diào)來(lái)朗讀，有助于學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感和美感，進(jìn)而促使學(xué)生正確語(yǔ)感的形成，此外，教師還要經(jīng)常要求學(xué)生背誦常用的句子、習(xí)慣用語(yǔ)、精彩片斷，優(yōu)美的小短文等，這也有助于語(yǔ)感的形成。通過(guò)朗讀和背誦，使學(xué)生積累了大量實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，擴(kuò)大視野，了解英語(yǔ)國(guó)家的生活風(fēng)俗人情，歷史地理知識(shí)等，使他們的眼耳口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了語(yǔ)感，語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)和交際中，好句子就能脫口而出，語(yǔ)言技能也得到不斷提高。
三、在課外活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言
多聽(tīng)多講多讀多背，有利于良好語(yǔ)感的培養(yǎng)，但如果只體現(xiàn)在課堂上還是遠(yuǎn)不夠的，課后教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，閱讀與自己能力同步的課外小短文，同時(shí)教師還要有計(jì)劃地經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)課外活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌曲、講英文小故事，調(diào)查采訪，朗誦比賽，開(kāi)辟英語(yǔ)角等。
總之，語(yǔ)感是語(yǔ)言信息在意識(shí)中的反復(fù)強(qiáng)化、日積月累形成的，教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中去感悟語(yǔ)感，實(shí)踐語(yǔ)感，這樣學(xué)生的良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就一定能培養(yǎng)起來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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