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語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文

時間:2021-06-29 12:01:34 論文 我要投稿

語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文

  創(chuàng)新是一個民族生存發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,更是一個國家綜合國力的重要象征。在語文教學(xué)中運用創(chuàng)新理論,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具有獨特的優(yōu)勢,因為它涉及人文社會多方面的知識,綜合性很強(qiáng),能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。那么如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去實踐:

語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文

  一、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力意識

  創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力培養(yǎng)的心理和前提,只有具備了創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力意識,學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從自發(fā)走向自覺,從盲目走向科學(xué),從而充分發(fā)揮創(chuàng)造的主觀能動性,為此,語文教師結(jié)合本學(xué)科的特點,做好以下幾方面的工作,為創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好鋪墊。

  1.采用多種形式,樹立創(chuàng)造思維觀和創(chuàng)新精神理念。在傳統(tǒng)的教育過程某種,學(xué)生在已有的知識面前常常處于一種消極被動的狀態(tài),學(xué)習(xí)目標(biāo)實際主要是記住盡可能多的知識,缺乏敢于思考懷疑和主動探索的精神,針對前面的弊端和不足,教師可在課堂上舉辦有關(guān)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力方面的小型專題講座,設(shè)立創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力專欄,利用班級墻報等方法,使學(xué)生了結(jié)影響創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素及掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的基本方法。知道歷史上每一項發(fā)明創(chuàng)造,每一項技術(shù)突破,每一種創(chuàng)新理念的出現(xiàn),每一次經(jīng)濟(jì)的迅速增長,以及每種精神文明的進(jìn)步,都是人們創(chuàng)造性勞動的成果和創(chuàng)新精神的濃縮體現(xiàn)。

  2.改變單一思考模式,培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,要培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和思維的流暢性,從不同的角度尋求分析問題解決問題的方法,思維的流暢性是指思維敏捷迅速能從不同的.角度,多方面去認(rèn)識問題,分析問題,解決問題,鍛煉學(xué)生尋求多種答案的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的邏輯性,推理的嚴(yán)密性。

  3.學(xué)做創(chuàng)新的人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

  初中學(xué)生的一個重要特征是模仿能力強(qiáng),進(jìn)取心強(qiáng),是接受情感熏陶,樹立遠(yuǎn)大理想的重要時期。因此,要有好的榜樣,好的楷模,這對學(xué)生影響很大,語文教材中就歌頌了大批富有創(chuàng)新精神的人。如愛因斯坦,李四光,茅以升,詹天佑等等,這些偉大的科學(xué)家和工程師并非都是天才,而是憑著勤奮工作刻苦的努力,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度勇于創(chuàng)新的精神而取得的成就。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),創(chuàng)新精神必將在學(xué)生的精神世界中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造情感和創(chuàng)新激情,對他們以后的學(xué)習(xí)和生活一定會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  二、優(yōu)化創(chuàng)造思維的氛圍強(qiáng)化創(chuàng)新能力的意識

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)創(chuàng)新性教育的要求,必須加以改革。針對傳統(tǒng)教學(xué)的不足,要改變其不足,首先,要充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和提出問題的能力。提出一個有價值的問題,有時比解決問題更加重要。在教學(xué)活動中,主動創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生獨立思考培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。

  1.優(yōu)化創(chuàng)造思維氛圍

  營造一個寬松、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并讓其主動參與到教學(xué)活動中來。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓其主體地位得到真正體現(xiàn)。課堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造思維創(chuàng)新意識的基本保證。只有民主和諧的課堂環(huán)境,才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以充分的發(fā)揮,使其思維最大限度的活躍起來,調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué),它能夠較好地激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生分析問題解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,啟發(fā)式教學(xué)構(gòu)建平等的師生關(guān)系。營造良好的課堂氛圍,強(qiáng)調(diào)師生互動,讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式得到尊重,給予學(xué)生足夠的展示才華,表達(dá)思想和情感的機(jī)會。要讓學(xué)生能與教師坦誠交流,自由暢想,充分發(fā)揮其主體地位,激發(fā)創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。

  2.強(qiáng)化創(chuàng)造思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的核心,因此,強(qiáng)化創(chuàng)造思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。打破思維定勢,培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。思維定勢創(chuàng)造思維。

  三、觀念的更新是一切改革的先導(dǎo),為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造教育觀念。

  也就是說,教師不應(yīng)只是知識的傳授者,更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,使之成為創(chuàng)新人才的意識鼓勵學(xué)生發(fā)展不同意見,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,有意識培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。只有這樣,學(xué)生才能大膽想象,才能用于想象善于想象,才能開闊思路,有所創(chuàng)造,這樣在心理上消除了學(xué)生對創(chuàng)造思維創(chuàng)新能力的神秘感和畏懼感,自覺樹立培養(yǎng)創(chuàng)造思維意識和創(chuàng)新能力的概念。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,對教師提出更高的要求,教師必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),樹立創(chuàng)新教育觀念,創(chuàng)造性地運用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程,善于挖掘教材中的創(chuàng)新性因素,只有我們堅持不懈的努力,學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力就一定會逐漸培養(yǎng)起來。

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