培養(yǎng)學(xué)生積極參與歷史教學(xué)能力的方法論文
在中學(xué)歷史教學(xué)過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須培養(yǎng)學(xué)生積極參與歷史教學(xué)的能力。為了培養(yǎng)這種能力，我在教學(xué)中反復(fù)實踐，探索出了幾種行之有效的方法。
一、實施讀議講練相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
1.引導(dǎo)學(xué)生認真自學(xué)，內(nèi)化課本知識。
上課前，可將本課所學(xué)的主要內(nèi)容和應(yīng)達到的教學(xué)目標，以思考題的形式，通過幻燈片展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進行自學(xué)。這樣學(xué)生目標明確，心中有數(shù)，調(diào)動了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性。學(xué)生自學(xué)時，教師要巡回指導(dǎo)，解疑釋惑，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，自己獲得知識，消化課本內(nèi)容。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要耐心幫助，對一般學(xué)生不急于點破，而是通過啟發(fā)使其獨立思考解決。我還引導(dǎo)學(xué)生把握重點、難點，做出不同的記號，劃出不同層次，總結(jié)出中心思想，對可讀性較強的段落要學(xué)生朗讀，從而使動腦、動手、動情結(jié)合了起來。
2.開展課堂討論，活躍課堂氣氛。
針對學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，可選準其中既是教材重點又是學(xué)生力所能及的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。討論可以是全班性的，也可以是分小組討論，討論時要求主動、積極，力求爭出個是非曲直，爾后帶著疑惑和驗證的心理等待教師的歸納和總結(jié)。
討論時切忌流于形式、漫無邊際或千篇一律地重復(fù)一個結(jié)論。討論前要讓學(xué)生準備好發(fā)言提綱，教師要做好課前的了解和指導(dǎo)，通過激趣或?qū)υ挼仁侄伟褜W(xué)生引入討論情境，使每個學(xué)生都參與討論，從而形成師生共同討論的熱烈氣氛。對每個發(fā)言的'同學(xué)都要從不同角度給予肯定和表揚，即使觀點不十分正確，也要肯定其敢于發(fā)表意見的精神，避免討論陷入冷場。討論后要歸納討論中的意見，聯(lián)系教材知識和社會實際進行歸納和總結(jié)。
3.精講精練，點撥引導(dǎo)糾錯，提高課堂效益。
要提高課堂效益，就要合理安排好時間，對學(xué)生討論中的疑點難點精講，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確觀點、糾正錯誤觀點。教師同時擬定富有啟發(fā)性的練習(xí)題，邊講邊練，講練結(jié)合，在講練中培養(yǎng)能力。
實踐使我體會到，這樣做吸引了學(xué)生的注意力，增強了興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也形成了民主、平等、融洽的師生關(guān)系，同時起到了教學(xué)相長的效果。
二、適當(dāng)讓學(xué)生編卷評卷，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)生能自己出題，是他們學(xué)會讀書、讀透課本、學(xué)有所得的一種自然結(jié)果。這樣不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以促使學(xué)生更好地理解、掌握和鞏固知識。我的具體做法是：學(xué)完一節(jié)或一課后，每個學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中易混易錯的知識點出成試題并做出答案交上來，教師經(jīng)過反復(fù)篩選擇優(yōu)組合成一套試卷，并進行考試。試卷可以讓幾個學(xué)生評，也可組對組、班對班進行評卷，在評卷中對試卷中的各種錯誤予以糾正、解釋和評價。
這樣指導(dǎo)學(xué)生編卷評卷，改變了傳統(tǒng)的教師考學(xué)生的做法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了他們把握重點難點的能力，同時也做到了集思廣益，試題更切合學(xué)生實際，實用性強。
三、參與復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，增強學(xué)生的競技能力
考試就是競爭，復(fù)習(xí)訓(xùn)練是增強競爭能力的有效途徑�？筛鶕�(jù)教學(xué)目標、重點和熱點，精心擬定試題，采用單位時間內(nèi)答題然后由學(xué)生念答案教師評價的方法，有時也可采用討論搶答或點將等形式，活躍課堂氣氛。還可以把學(xué)生分成幾個小組，一組出題，一組答題，然后由教師裁定。
總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生動口動筆的能力。這樣學(xué)生躍躍欲試，注意力高度集中在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，他們爭先恐后出題答題，在共同參與的氣氛中掌握了知識；教師也能及時得到反饋，從而及時查漏補缺。
復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、情景分析的能力，尤其是培養(yǎng)其從多角度多層次分析問題、找到試題的最佳答案的能力。
四、積極參加課外活動，增強學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和吸引力。
參加課外活動是學(xué)生主體參與意識的升華和參與能力提高的重要一環(huán)。改進歷史教學(xué)，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實際，用所學(xué)的基本知識指導(dǎo)自己參加社會實踐及分析問題。教師要精心設(shè)計，課后備課，有計劃、有目的地組織社會實踐活動，如參加訪問、演講辯論、辦板報、寫論文、成立歷史興趣活動小組等。教師要精心組織地合理安排，使不同個性、不同智力的學(xué)生都能參與其中，使自我管理、自我評價意識和自我完善意識得到充分體現(xiàn)。每次活動結(jié)束后要指導(dǎo)學(xué)生進行認真總結(jié)，總結(jié)本身就是一次學(xué)生參與能力的檢驗和提高。
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