中職學(xué)校會計教學(xué)問題及建議論文
摘要：以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榍疤岱较虻慕虒W(xué)改革是目前中職學(xué)校進(jìn)行會計教學(xué)改革的核心，作為中職學(xué)校中重要的學(xué)科會計課程需要全校師生的共同關(guān)注與重視，在中職學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向下的會計教學(xué)改革不僅需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)行進(jìn)一步改良，對學(xué)生的會計專業(yè)能力也需要深入的培養(yǎng)，同時會計教師需要從自身出發(fā)以提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生在以后的就業(yè)中能夠施展出專業(yè)性的會計知識。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；就業(yè)導(dǎo)向；會計教學(xué)
中職學(xué)校培養(yǎng)會計專業(yè)人才的根本目的是為了給國家提供更多優(yōu)秀的會計人才，所以對中職學(xué)校內(nèi)的會計專業(yè)學(xué)生需要進(jìn)行會計實(shí)訓(xùn)等等技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，在會計專業(yè)知識上也應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整完善以符合就業(yè)能力的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，讓中職學(xué)生在就業(yè)時能夠擁有更專業(yè)的會計知識。
一、中職學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析
目前我國中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題成為了學(xué)校內(nèi)的重點(diǎn)問題也是難題之一，學(xué)生的就業(yè)情況也是評判中職學(xué)校教學(xué)情況的依據(jù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上認(rèn)為理論知識是重點(diǎn)忽視了對學(xué)生的`實(shí)踐知識的培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)遇到瓶頸的根本原因。中職學(xué)校中對會計專業(yè)的課程教授內(nèi)容以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主沒有適時進(jìn)行創(chuàng)新，會計專業(yè)中的許多門課程都沒有及時更新，限制了學(xué)生的會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。教學(xué)課時安排上實(shí)踐課程數(shù)量偏少，中職學(xué)校仍然以理論知識的教授為核心，并且對于會計等專業(yè)課程的安排仍然放在基礎(chǔ)課程之后。會計專業(yè)課程中實(shí)訓(xùn)課程是重中之重，大部分的中職學(xué)校仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，這是應(yīng)試教育帶來的弊端，對于實(shí)訓(xùn)課程而言應(yīng)當(dāng)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，但是中職學(xué)校對會計專業(yè)的學(xué)生大都是采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生在教師布置的實(shí)訓(xùn)案例下進(jìn)行發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生對這種實(shí)訓(xùn)模式感到排斥，而實(shí)訓(xùn)課程的真正意義也沒有得到彰顯，讓中職學(xué)校內(nèi)的會計專業(yè)學(xué)生無法走進(jìn)社會更無法滿足社會對會計專業(yè)的需求。
二、中職學(xué)校在就業(yè)導(dǎo)向下開展會計教學(xué)的舉措
1.注重校本課程開發(fā)
校本教材是會計課程教學(xué)的核心，對于會計校本教材而言需要做到教材內(nèi)容以及形式上的改革，教學(xué)內(nèi)容上需要將課程分為小的模塊，在教學(xué)模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行再劃分，劃分的越細(xì)致教學(xué)時才能更加的具體，在校本教材的編撰上應(yīng)當(dāng)注重對教材內(nèi)容的開發(fā)模式，在具體教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)分為更加具體的理論知識和實(shí)訓(xùn)操作步驟，這種校本教材內(nèi)容才是學(xué)生需要的也更能得到學(xué)生的青睞。會計學(xué)科應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代以及社會發(fā)展需求而存在，目前我國每年有大量的人口會進(jìn)行會計專業(yè)職稱的考試，所以會計校本教材也在不斷發(fā)生著微小的變化，在會計校本教材的研究和開發(fā)中需要符合規(guī)定以及考試內(nèi)容來做適當(dāng)?shù)淖儎�，并且作為中職學(xué)校會計教師需要給學(xué)生提供教材反饋的機(jī)會，讓教材內(nèi)容可以更加符合中職學(xué)生的需求和特點(diǎn)。中職學(xué)校內(nèi)的會計專業(yè)教師人數(shù)是固定的，但是中職學(xué)校為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)會計學(xué)科可以跟友誼學(xué)�；蛘咧苓厡W(xué)校實(shí)現(xiàn)教師的流通性教學(xué)，讓會計教師可以相互研究校本教材，或者在校本教材開發(fā)過程中給每位教師進(jìn)行合理的分工確保校本教材的萬無一失。這種途徑不僅可以讓會計專業(yè)教師在數(shù)量上得到滿足也能讓校本教材得到更好的改良。中職學(xué)校內(nèi)會計教師的相互合作交流可以讓校本教材更加的健全完善，集合大家的智慧變得更加符合社會發(fā)展需求的目標(biāo)。
2.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，改革教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
中職學(xué)校內(nèi)的會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓改革從教師做起對會計專業(yè)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定，協(xié)調(diào)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的二者關(guān)系，在會計實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，做到教師與學(xué)生的良好互動，在實(shí)訓(xùn)課堂上學(xué)生可以提出自己的疑問讓教師幫助解答，在解答過程中教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的角度出發(fā)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生自己去嘗試著克服學(xué)習(xí)中的困難。對于會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)安排等方面教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為前提導(dǎo)向，所以對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)就顯得更為重要。會計教師在采用教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)以教學(xué)案例來輔助教學(xué)，在將案例加入到教學(xué)中時需要結(jié)合一定的情境讓學(xué)生更好的投入，例如選擇一個合適的項目讓學(xué)生去進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，這也是會計教學(xué)史上的一次重大改革創(chuàng)新，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師除了采取單項實(shí)訓(xùn)的方式外還可以采取綜合性的實(shí)訓(xùn)，對會計核算時的重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施準(zhǔn)確的操作步驟，從最簡單的憑證的填寫到登記入賬以及編制報表等等過程都反映出教學(xué)內(nèi)容在一步步走上實(shí)訓(xùn)操作。讓學(xué)生在自己解決問題的過程中學(xué)會利用會計專業(yè)知識來鍛煉自身。對會計教學(xué)內(nèi)容而言需要會計教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)具體內(nèi)容來進(jìn)行合理的分配安排，給學(xué)生模擬建造出符合實(shí)際的情景氛圍，讓學(xué)生提前感受就業(yè)后會計崗位的氣息，教師為學(xué)生模擬出就業(yè)后會計崗位是為了讓學(xué)生在以后的就業(yè)中能夠更好的進(jìn)行會計業(yè)務(wù)操作，包括會計專業(yè)中的記賬出庫入庫報表登記等等內(nèi)容。在會計實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)改革是必然趨勢，可以讓學(xué)生在以后就業(yè)中更加適應(yīng)崗位的需求和發(fā)展。
3.結(jié)合社會需求，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位
中職學(xué)校會計教師在就業(yè)前提下培養(yǎng)會計專業(yè)人才需要學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通，在符合企業(yè)對會計職位的需求下對學(xué)生進(jìn)行會計人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上落實(shí)到學(xué)校的每位會計學(xué)生。對學(xué)校內(nèi)的會計學(xué)生應(yīng)當(dāng)以簡單基礎(chǔ)額會計工作為主，培養(yǎng)學(xué)生的做賬以及記賬等等才能，給學(xué)生以后的會計就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對于會計就業(yè)而言這是最為基本的工作內(nèi)容，在掌握基礎(chǔ)知識操作的同時教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生可以掌握更多的專業(yè)知識。
三、結(jié)語
目前中職學(xué)校進(jìn)行會計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為前提導(dǎo)向，以培養(yǎng)出社會和國家以及企業(yè)需要的會計專業(yè)人才為核心，讓學(xué)生可以具備更多專業(yè)的會計知識來投入到就業(yè)發(fā)展中。
作者:藍(lán)仕珍 單位:惠東縣技工學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]許立紅.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會計教學(xué)研究[J].赤子(上中旬),2015(11).
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