幼兒園教研工作規(guī)范化管理探討論文

　　摘要：幼兒園是學(xué)生接受教育的最初的場所，所以幼兒園的管理是否規(guī)范，教研工作的管理是否規(guī)范對于提高幼兒園的整體水平起著關(guān)鍵作用，對于幼兒園教研活動想要進行有效的開展，最關(guān)鍵的因素之一就是進行規(guī)范化的教研管理，可以說規(guī)范化的教研管理工作從一方面來講是幼兒園園長的主要思想的具體表現(xiàn)，另一方面又是在幼兒園這個特殊階段的教學(xué)老師的共同需求，這就需要相關(guān)的幼兒園應(yīng)該從自己的具體實際出發(fā)，重視在教研實踐過程中的規(guī)定制度，本文就如何對幼兒園教研工作的規(guī)范化管理做了詳細的闡述。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園教研工作；規(guī)范化；管理

　　１幼兒園的教研管理工作

　　幼兒園的教研管理工作是幼兒園的相關(guān)管理者根據(jù)自己幼兒園的實際情況和幼兒園的客觀存在的規(guī)律，采用相關(guān)的科學(xué)手段和方式，合理的利用資源條件，從而達到預(yù)期的教研工作目標的行為，可以說幼兒園教研管理工作對于幼兒園來講是非常重要的，也是非常有意義的，因此相關(guān)的幼兒園負責(zé)人應(yīng)該將其落實。

　　２對幼兒園教研管理工作中存在的問題

　　幼兒園的教研管理工作是幼兒園具體管理工作的重要組成部分，可以說教研管理工作的規(guī)范程度與幼兒園內(nèi)的保教人員的自身素質(zhì)息息相關(guān)，教研管理工作規(guī)范可以保證幼兒園具體教研工作的質(zhì)量，從而保證了保教工作能夠順利的實施，這對幼兒園的發(fā)展有著重大的意義，但是就目前幼兒園發(fā)展的形勢來講，大多數(shù)幼兒園在教研管理工作方面都存在不同的問題。這些問題我們可以簡單地用五無來進行概括，首先，存在著無人管理的問題，對于教研管理工作，沒有具體的負責(zé)人對其進行規(guī)范化的管理，上至幼兒園園長，下至教員；其次，對于教研工作無視管理，就是幼兒園整體對教研管理工作的認識不足，對整個教研管理工作的實施情況一知半解；第三點，無法進行管理，因為沒有對教研管理工作引起足夠的重視，所以就產(chǎn)生了無法管理的狀態(tài)，主要就是沒有相關(guān)的制度和管理政策，所以想要進行管理是非常難的，再者就是無序管理，也就是在進行教研管理工作時由于缺乏規(guī)范計劃，所以在管理上也是盲目和隨意的；最后，無效管理，這樣的'問題是前四項綜合的表現(xiàn)，由于在教研工作的管理問題上存在的問題就導(dǎo)致整個管理時無效的、沒有意義的。總體來說，在幼兒園的教研工作的管理過程中所存在的問題就是教研工作盲目、被動、教員不能主動地去配合。

　　３對幼兒園教研管理工作的規(guī)范

　�。常�１對幼兒園教研組工作的規(guī)范：為了促進幼兒園教研組工作的順利實施，就必須要求各級幼兒園將自己園內(nèi)的教研管理機構(gòu)進行成立并且完善，這個組織就是幼兒園的教研組，這個組織是負責(zé)整個幼兒園開展教研工作的管理組織，并且教研管理組織的具體數(shù)量應(yīng)該給根據(jù)幼兒園的實際規(guī)模進行設(shè)定，通過幼兒園的教研管理組織，可以促進保教人員的思想認識，通過實際的調(diào)研、學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)幼兒園在實際的教育過程中所存在的實際問題，及時的進行解決，在實踐中將幼兒園的整體教育質(zhì)量提高，促進幼兒園的良好發(fā)展。

　�。常�２對幼兒園教研組相關(guān)負責(zé)人工作的規(guī)范：想要保證幼兒園教研工作順利實施，相關(guān)的教研工作管理者至關(guān)重要，因為他是整個教研管理工作的具體指揮者，所以對幼兒園教研組組長的具體工作必須要嚴格的進行規(guī)范，首先，要規(guī)范教研組組長的任用標準，首先必須要有良好的素養(yǎng)，在工作態(tài)度上要積極進取、認真負責(zé)；其次，還應(yīng)該對幼兒園的主要教研工作熟悉了解，并且善于學(xué)習(xí)，懂得如何處理相關(guān)的問題，要有很強的組織協(xié)調(diào)能力，善于調(diào)動教育工作者的積極性等等。

　�。常�３對幼兒園教研工作的具體內(nèi)容的規(guī)范：幼兒園的教研管理工作主要是由幼兒園自主負責(zé)，主要的負責(zé)人是幼兒園的相關(guān)負責(zé)人負責(zé)，幼兒園教研管理工作的主要內(nèi)容包括以下四個方面的內(nèi)容：要對教研工作實施規(guī)范化的計劃管理，首先應(yīng)該要根據(jù)幼兒園的具體現(xiàn)狀來進行，要結(jié)合具體的實際情況，將幼兒園的長遠發(fā)展的目標和本區(qū)域幼兒園教育的具體發(fā)展的情況來進行，根據(jù)這些實際情況指導(dǎo)教研工作的相關(guān)負責(zé)人對教研工作的規(guī)范化管理，制定相關(guān)的教研工作計劃，并且制定出計劃后，相關(guān)負責(zé)人還應(yīng)該監(jiān)督計劃的具體實施和執(zhí)行的情況，督促計劃順利的實施，將計劃真正的落到實處。要想保證幼兒園教研管理工作的順利實施，就必須要有相關(guān)的教研管理機構(gòu)，將教研管理工作的制度進行完善，必要時還應(yīng)該將教研管理會議制度進行建立，經(jīng)常開展教研管理工作座談會，對其中出現(xiàn)的問題積極交流并進行有效解決，對于教研管理工作表現(xiàn)突出的教師進行表揚，對于在教研工作中所需要的資金應(yīng)該積極進行配合，目的就是保證整個教研工作的順利實施。實施幼兒園教研管理工作質(zhì)量管理，應(yīng)該根據(jù)本園的實際情況，制定相應(yīng)的質(zhì)量目標，并且就這些教研管理目標進行定期的檢查，定期進行完成情況評價，并且就其中存在的問題和弊端積極的進行分析處理，幼兒園的管理人員可以對這些情況進行適當(dāng)?shù)目刂�，要根�?jù)實際情況對于教育的綜合質(zhì)量和教師的綜合素質(zhì)的具體變化對教研工作的實際效果進行科學(xué)的規(guī)范的評價。

　　4結(jié)語

　　對于幼兒園的發(fā)展，幼兒園的教研管理工作是必不可少的一個環(huán)節(jié)，這個工作的規(guī)范化與否與幼兒園的整體工作的質(zhì)量息息相關(guān)，但是就目前形勢來看，幼兒園的教研管理工作存在很多方方面面的問題，所以這就要引起相關(guān)的幼兒園管理者的重視，積極地采取對策，將幼兒園的教研管理工作進行嚴格的規(guī)范化管理，最終保證幼兒園的保教工作順利的進行。

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