新課改背景下幼兒園教學(xué)管理探討論文
教育是一個民族的未來。在社會大發(fā)展的背景下,我國高度重視民眾的教育程度。目前,各個階段的幼兒教育已經(jīng)相繼開展了緊鑼密鼓的新課改工作,幼兒園教育自然也不例外。
一、現(xiàn)階段幼兒園教育中普遍存在的問題
1.忽視幼兒園教學(xué)質(zhì)量和初高中學(xué)生不同,幼兒園的孩子沒有升學(xué)壓力。并且孩子年齡小,好動活潑,喜歡玩耍,容易發(fā)生安全事故。因此,一些幼兒園就忽視了教學(xué)質(zhì)量的提高,更多地關(guān)注孩子的安全問題。另外,目前中國的幼兒園教學(xué)質(zhì)量沒有一個客觀的評價規(guī)則和衡量標準,這一定程度上降低了教師的教學(xué)積極性,甚至出現(xiàn)渾水摸魚的狀況,認為只要孩子不哭不鬧玩的開心自己就做到了老師應(yīng)盡的義務(wù),完全把幼兒園定位成了“托兒所”。其實不然,幼兒園教育應(yīng)該是以素質(zhì)教育為目的的基礎(chǔ)教育。作為孩子進入知識大門的第一步,幼兒園的教學(xué)質(zhì)量更加應(yīng)該受到重視。
2.缺乏完善的管理監(jiān)督體系幼兒缺乏自我保護與對錯分辨的能力,一切都需要老師從旁進行悉心指導(dǎo)。尤其是現(xiàn)在大多是獨生子女家庭,父母無法容忍任何不良因素的存在。因此,完善的幼兒園管理與監(jiān)督體系至關(guān)重要。目前大多數(shù)的幼兒園還都是采取權(quán)威式管理,即下級服從上級的一種傳統(tǒng)管理模式。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布指示,老師們?nèi)?zhí)行。這種模式之下老師缺乏教學(xué)自主性,而與孩子接觸最直接、最了解孩子的恰恰是老師,并非管理人員。在監(jiān)督機制上也僅僅是上一級的教育主管部門的視察,這種監(jiān)督方式存在很大的弊端,短時間的視察只可以看到表面現(xiàn)象,根本無法發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)中存在的問題。
3.過分重視特色化教學(xué)由于競爭激烈,為了贏得各位家長的青睞,各幼兒園分別專注于打造特色教育。而事實是,無論是教師的特色教學(xué)活動,還是幼兒園的特色課程,都忽視了常規(guī)知識的學(xué)習(xí)。幼兒接受的教育是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),應(yīng)該是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。通過特色教育掌握某一方面的特長固然好,但對幼兒來說,只有均衡全面發(fā)展,才能為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
4.教學(xué)理論與實踐脫軌在幼兒園教育中往往存在這樣的問題:老師們在理論層面可以侃侃而談,有自己獨到的見解與方法,而在實際教學(xué)中往往由于學(xué)生不配合或者其他狀況導(dǎo)致課堂效果不理想。這就導(dǎo)致教學(xué)理論與實踐的脫軌。為了解決這一問題,老師在備課過程中一定要理解學(xué)生的興趣所在,找到吸引幼兒的教學(xué)方式,調(diào)動幼兒的參與積極性。
二、對新課改背景下幼兒園教學(xué)管理的`幾點建議
1.與時俱進,創(chuàng)新理念新課改重在強調(diào)“新”。也就是說,在今后的教育中我們要與時俱進,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,以達到提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的目的,F(xiàn)在的幼兒園教育中并沒有把教學(xué)管理建設(shè)作為重點來抓,尤其是一直忽視教學(xué)質(zhì)量的提升。幼兒園是教學(xué)的基礎(chǔ)單位,不僅要照顧孩子在校期間的生活,還要對其行為、思想上進行引導(dǎo),提升幼兒的綜合素質(zhì)。
2.完善教學(xué)管理的考核機制幼兒園的教育并沒有太多書本知識的學(xué)習(xí),更多的是行為和思想上的引導(dǎo),因此在考核內(nèi)容不僅要包括幼兒所掌握的基本知識,還要觀察他們的行為與思想是否得到健康發(fā)展。其次,確定考核方式。幼兒園教師的考核應(yīng)該以自評為主,組織家長、孩子、教師、幼兒園教學(xué)管理人員等也參與其中,保證評估的廣泛性。同時,合理確定各評估人員的評分比例,做到科學(xué)合理。除此,還要采取獎罰相結(jié)合的方式調(diào)動教師的工作積極性與創(chuàng)新能力。
3.設(shè)置合理的教學(xué)課程幼兒園教學(xué)課程的設(shè)置要以幼兒為本,重視幼兒基礎(chǔ)知識的培育,同時在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新,對幼兒進行興趣引導(dǎo),激發(fā)其潛能。目前幼兒園課程的設(shè)置雖然也有大綱要求,但在實施過程中總會有或多或少的偏差。幼兒園應(yīng)該成立專門的教學(xué)課程討論組,由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師共同探討什么才是最適合自己所在幼兒園的課程,制定出內(nèi)容全面、重點突出、具有特色的教學(xué)課程。幼兒園教學(xué)不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容,采取多樣化的教學(xué)方式,還要重視幼兒對課程的接受能力,站在幼兒的角度思考問題,有針對性地對幼兒實施綜合能力的培養(yǎng),做到最大程度上優(yōu)化教學(xué),提高幼兒園教學(xué)課程改革的有效性。
參考文獻:
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