普通高校體育特招生管理研究論文
【摘要】我國大多數(shù)普通高校都具有體育特招生招生資格，但是調查顯示，普通高校在體育特招生管理方面卻存在著比較多問題。本文首先對普通高校體育特招生存在的問題進行了介紹，其次對普通高校體育特招生管理方法進行了分析，僅供交流使用。
【關鍵詞】普通高校；體育特招生；管理
體育特招生政策的實施，是為了能夠讓更多的體育人才進入到大學接受更加完善的教育，這對體育生未來的發(fā)展來說也有積極作用。但是由于高校對體育特招生疏于管理，使得很多特招生成績下滑，學習懶散，這與體育特招生政策制定的初衷并不符。
1普通高校體育特招生存在的問題
國家為了發(fā)展體育專業(yè)型人才，實施了體育特招生制度，這使得很多有體育運動天賦或者想在體育方面發(fā)展的學生有機會能夠進入到高校學習。但是絕大多數(shù)體育特招生進入學校之后，體育專項成績卻下滑，有些學生甚至放棄訓練。通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校體育特招生存在的問題如下：
1.1安于現(xiàn)狀，體育優(yōu)勢越發(fā)不明顯
體育特招生主要是因為自身擁有優(yōu)于常人的體育天賦，再加上后天的努力學習，使得自己實現(xiàn)了大學夢。這些體育特長生進入到大學之后，原本應該更加勤奮刻苦的練習，以使自己的體育優(yōu)勢長期保持。但是調查顯示，只有很少一部分體育特招生能夠每天堅持練習，其中大部分學生都安于現(xiàn)狀，體育特長優(yōu)勢越來越不明顯。調查發(fā)現(xiàn)，很多學生之所以在高中努力練習，主要是為了上大學，進入高校之后，就認為自己已經完成了任務，沒有必要再練習。因此很多學生安于現(xiàn)狀，不認真訓練，甚至學校舉辦的運動會也不積極參加。
1.2文化課成績比較低，訓練時也時常鬧情緒
一般情況下，體育特招生文化課基礎都不是很好，進入大學之后，有些文化課科目屬于必修科目，體育特招生學習起來比較吃力，但是很多少學生在練習訓練之外，進行文化課學習。原本基礎就差，再加之努力程度不夠，所以體育特長生時常掛科。學習紀律性不強，對文化課普遍存在著意見，經常找各種理由不上課。除此之外，體育特招生在訓練場地上，還時常鬧情緒，只要訓練內容稍微多一些，難度稍微大一些，就開始抱怨。久而久之，體育特招生的訓練效果越來越差，完全未能達到理想效果。
2普通高校體育特招生管理解決方法
2.1構建訓練檔案，制定嚴格的管理條例
擁有招收體育特長生的普通高校，要對體育特招生進行專項管理，構建專門的訓練檔案，此外，還需要制定嚴格的管理條例。第一，普通高校管理者在體育特招生入學之前，將所有的相關成績都登記記錄下來，以便能夠與日后的訓練與比賽成績進行對比，以此評價學生進入上學之后成績是否進步，之后按照進步與落后情況按照管理條例給予獎勵與懲罰。第二，管理者應該按照比賽任務，做好訓練安排，同時制定訓練守則，要求每個學生必須按照訓練守則進行訓練，否則給以懲罰。以學期計算，訓練課上，如果學生遲到超過5min，則直接算作是遲到，如果超過半個小時，則直接算作缺課，遲到兩次，算作1次遲到。如果一學期缺1/3的課在直接取消特招生待遇。如果訓練過程中發(fā)生了意外，造成傷害，要立即送入醫(yī)院，但是只有校醫(yī)院與教練都證明的確是在訓練過程中受傷，才能夠算作是訓練事故。如果由于教練訓練方法不當，而導致學生受傷，則學校要懲罰教練人員，如果情節(jié)特別嚴重，要取消教練待遇，或者直接取消教練資格。特招生比賽成績不佳，也要進行責任劃分，學校要成立一個專門的核查小組，既要對學生的日常上課情況進行核查，同時也要對教練日常的教學情況進行考察。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監(jiān)督,不斷改進,提高訓練水平。
2.2訓練比賽成績的進退與津貼相掛鉤
將特招生入學后的訓練比賽成績與入學時的專項特招成績作比較,按進步和退步的等級作相應的津貼補助,改變了傳統(tǒng)的比賽成績與津貼掛鉤方式,不看成績,只看進步與否。這種大膽的訓練創(chuàng)新管理體制,大大地調動了全體特招生和教練員的積極性,使教練員看到了自己的“真功夫”,不斷總結和借鑒訓練成功的經驗,吸取指導不足的`教訓,提高教練水平;使得那些成績差的特招生暗下功夫,努力提高運動水平;成績好的也不敢怠慢，不斷進取。
2.3成績等級及成績進退與文化課相掛鉤
特招生由于種種原因,雖然在體育上比普通生有著無可比擬的優(yōu)勢,但在文化課上不可避免地同普通生存在著差距。考慮到特招生因為課外訓練的付出,而不同程度地影響文化課學習。為了平衡,把學生的入學體育等級與入學后訓練成績的進退相結合,配上相應系數(shù),乘以學生實際考分,得到學生最后成績。這樣學生等級成績越高,進步越大,最后成績也就越高。與此同時,任課教師必須清楚特招生的訓練時間表,教練員必須清楚特招生的文化課程表,對特招生因訓練所缺課程找時間補上,真正讓特招生訓練學習兩不誤。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監(jiān)督,不斷改進,提高訓練水平。
2.4對待特招生學校要層層重視
學校是一個整體,特招生在學校接受教育,無論在校內或外出比賽,他們的言行代表著所在學校的形象。其思想品德修養(yǎng),輔導員有著不可推卸的責任。輔導員要掌握特招生的生活習慣、心理變化,有的放矢地進行思想品德教育,使他們有良好的道德修養(yǎng)。各系領導應鼓勵特招生為本系爭光爭榮譽,對優(yōu)秀上進的特招生要在全系及時通報表揚,幫助特招生樹立信心和榜樣,帶動全系群體活動的開展。學校領導更要重視特招生的管理,應由校級領導掛帥分管,外出比賽前分管的校級領導要作總動員,外出比賽應以團長身份掛帥。取得優(yōu)異成績,回校應及時向全校作宣傳報道。這樣,特招生入學后就真正做到同學�！皹s辱與共”,充分發(fā)揮特招生的應有作用,為學校爭光爭榮譽。
3結語
綜上所述，可知對體育特招生進行管理十分必要，普通高校管理者必須重視。筆者介紹的管理對策，可能對某些高校并不適應，需要高校管理者進行改進。體育特招生是我國體育行業(yè)未來發(fā)展的希望，如果由于疏于管理而使很多特招生未能走得更遠，高校應該負有一定的責任。
參考文獻:
[1]司鵬巧,吳立柱.從就業(yè)趨向談師范院校體育特招生的文化學習管理與對策[J].廣州體育學院學報,2004(05).
[2]李家榮.高校體育特招生的管理現(xiàn)狀與對策研究[J].體育成人教育學刊,2004(05).
[3]林彥蕓.談�？茖W校田徑運動員選拔和訓練[J].體育師友,2000(03).
[4]戴健,俞繼英.21世紀體育人才的素質要素及培養(yǎng)要點[J].上海體育學院學報,2001(01).
【普通高校體育特招生管理研究論文】相關文章：
普通高校體育的教學論文09-25
普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀與對策研究論文07-04
體育教學管理問題研究論文09-25
高校體育管理模式研究論文12-24
社會體育與電子管理研究論文10-18
普通高校公共體育課教學質量評價研究論文07-05
普通高校公共體育乒乓球教學改革研究論文07-25