中關(guān)村第一小學(xué)資源管理平臺建設(shè)實踐論文
論文關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息化；教學(xué)資源；管理平臺
論文摘要：小學(xué)教育信息化的重要途徑之一就是構(gòu)建資源管理平臺，借助專業(yè)科研機(jī)構(gòu)強(qiáng)大的技術(shù)支持，為小學(xué)教育提供豐富的教學(xué)資源，從而提高小學(xué)教育的質(zhì)量。
教育信息化是教育發(fā)展史上最為深刻的變革之一。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等新的教育模式應(yīng)運而生，課程資源的交流與共享更及時豐富，教師與學(xué)生的角色能夠更順利地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，信息化將成為實現(xiàn)新課程改革的重要手段。為實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化，我校致力于建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，千方百計加大信息技術(shù)教育建設(shè)資金的投入，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用，為新課程改革奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、中關(guān)村一小資源管理平臺簡介
目前許多學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)資源庫依然是獨立的、封閉的系統(tǒng)，沒有按照統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，沒有設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的軟件接口，給內(nèi)容交換和共享以及系統(tǒng)之間的相互操作帶來了困難，成為一個個“信息孤島”，中關(guān)村一小曾經(jīng)也是其中的一座“孤島”。為了把一座座“孤島”連成大陸，為了提高校內(nèi)現(xiàn)有資源的組織性和利用率，方便教師和學(xué)生充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)自身特色資源的積累及更廣泛的資源共享與開放，學(xué)校與隸屬于中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所的曙光計算機(jī)公司密切合作，對校內(nèi)資源共建共享的機(jī)制與技術(shù)問題進(jìn)行了深入的分析研究，由學(xué)校提出需求和想法，借助于計算技術(shù)研究所的強(qiáng)大技術(shù)團(tuán)隊，開發(fā)并構(gòu)建了基于校園網(wǎng)的教學(xué)資源中心，從統(tǒng)一規(guī)劃、分布存儲、高度共享、協(xié)同開放等角度構(gòu)建了全新的資源中心——中關(guān)村一小資源管理平臺。
中關(guān)村一小資源管理平臺可以定制資源的分類，按照教學(xué)的.實際情況設(shè)置資源的學(xué)科和專業(yè)目錄，例如可以按學(xué)科分類：數(shù)學(xué)、語文、英語，建立試題、試卷、課件等目錄分類；或者按照媒體素材的類型劃分：圖片、視頻、聲音等，可根據(jù)實際需求劃分資源類型，系統(tǒng)會自動識別已劃分好的分類。對其他節(jié)點的資源庫中的資源進(jìn)行目錄共享、資源分布式存儲，從而解決版權(quán)自主管理、資源動態(tài)維護(hù)的問題，完成資源瀏覽、搜索以及資源評價等功能。用戶可以從多種角度進(jìn)行一般和組合搜索，對于檢索出來的資源進(jìn)行瀏覽、下載、收藏到個人資源庫、查看資源的屬性描述以及對資源進(jìn)行評價等操作。對上傳的資源則實現(xiàn)分布存儲和統(tǒng)一目錄檢索服務(wù)。簡單的說就像大家常用的“谷歌”和“百度”，只需輸入關(guān)鍵字就能找到你所需要的內(nèi)容。
教師在使用學(xué)校提供的資源的同時還應(yīng)該將自己的資源共享給周圍的使用者。我們的資源管理平臺將支持教師個人資源的制作與上傳，資源使用信息的統(tǒng)計與評價功能，資源制作的權(quán)利直接下放到一線教師甚至學(xué)生的手中，并且為內(nèi)容、形式、流程等方面的制作提供簡單易用而又豐富強(qiáng)大的功能，使資源中心的資源能夠及時更新和添加，保證其不斷擴(kuò)充、動態(tài)發(fā)展。面向一線教師和管理人員構(gòu)建“傻瓜型”在線資源制作，系統(tǒng)針對不同資源設(shè)計不同的制作模板，模板定制則用于定制各類資源制作時的布局、色彩、結(jié)構(gòu)和欄目等。在內(nèi)容制作模塊，系統(tǒng)采用集成的多媒體混合編輯器完成資源內(nèi)容的編輯制作，制作過程中可以自動將資源相關(guān)屬性記錄下來，并通過入庫過程自動納入標(biāo)準(zhǔn)化資源庫，便于資源使用中的跟蹤。
中關(guān)村一小資源中心提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但這些資源還需要進(jìn)行科學(xué)、有效和富有個性化特點地應(yīng)用。為此，資源整合與擴(kuò)展模塊通過“我的課程”、“我的項目(課題)”、“我的實驗”、“我的主頁”、“名師之窗”、“精品課程”、“站”等為師生對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合與應(yīng)用提供了便利。通過“討論社區(qū)”與同行、專家以及其他資源中心建立信息交流網(wǎng)來獲取資源共享與應(yīng)用的新理念、新方法和新技術(shù)，拓展發(fā)展空間。
二、資源管理平臺軟件體系
中關(guān)村一小資源管理平臺主要分為三塊獨立的軟件體系，來完成不同的任務(wù)分工：
1.RMS軟件
RMS是一套完全基于LAMP架構(gòu)的B/S程序，其主要是向用戶提供基本的GUI交互，供用戶上傳內(nèi)容、分類瀏覽、按各種條件檢索內(nèi)容、按用戶權(quán)限來控制內(nèi)容的私密性。對于教師們而言，從此不需要關(guān)心資源文件存在什么目錄、什么服務(wù)器、如何分類，RMS對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行自動化的管理。RMS通過各種方式對內(nèi)容進(jìn)行索引，為內(nèi)容之間的自動關(guān)聯(lián)、前臺復(fù)雜搜索提供強(qiáng)大的支持。
RMS還為在線預(yù)覽主要的文件內(nèi)容提供了解決方案，圖片、視頻等主要的文件形式可以直接在線預(yù)覽。
RMS主要對資源的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理，為了保證數(shù)據(jù)的安全性，對數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)也做了充分的考慮。
2.SmartEncoder軟件
這是一套可以掛載在RMS平臺之上，為視頻數(shù)據(jù)的在線點播預(yù)覽提供支持的軟件體系。它能夠自動從RMS數(shù)據(jù)隊列中分析篩選視頻文件，支持絕大多數(shù)主流的視頻文件格式，并對它們進(jìn)行轉(zhuǎn)碼以適用于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的在線點播。
3.曙光集群式文件存儲系統(tǒng)
該系統(tǒng)是一套具有國際領(lǐng)先技術(shù)的集群式文件存儲系統(tǒng)，解決了現(xiàn)有文件存儲包括以數(shù)據(jù)庫形式管理的文件系統(tǒng)的讀寫I/O問題，尤其是對大量文件的并發(fā)訪問有明顯的速度提高；徹底消除存儲帶寬瓶頸；解決了數(shù)據(jù)信息共享問題，實現(xiàn)了完全的全局文件共享，對任一臺應(yīng)用服務(wù)器可訪問全部文件；解決了數(shù)據(jù)安全性問題，任意一塊或多塊硬盤同時損壞，數(shù)據(jù)不丟失，并以寫盤的速度同步恢復(fù)，所有訪問應(yīng)用不中斷。解決擴(kuò)展性問題，應(yīng)用及存儲硬盤線性擴(kuò)展，可以一塊硬盤為單位在線增容。解決應(yīng)用透明性問題（無關(guān)性），使用本技術(shù)現(xiàn)有應(yīng)用完全無需改變，硬件設(shè)備基本無需改變。在RMS自動化管理資源數(shù)據(jù)的同時，曙光集群式文件存儲系統(tǒng)則為底層的文件系統(tǒng)提供了安全可靠的解決方案。 在中關(guān)村一小資源管理平臺中，曙光集群式文件存儲系統(tǒng)能夠為存儲空間的擴(kuò)展提供良好的支持，同時對文件內(nèi)容提供自動冗余，在學(xué)校需要增加新的存儲空間時，曙光集群式文件存儲系統(tǒng)能夠自動識別新機(jī)器，并將它納入到存儲體系中，或者有服務(wù)器因為老化更換時，也不需要進(jìn)行任何人為干預(yù)，系統(tǒng)能夠自動將其文件恢復(fù)到其他的服務(wù)器上。曙光集群式文件存儲系統(tǒng)，為大規(guī)模資源庫的存儲提供了完善的解決方案。由RMS、SmartEncoder、曙光集群式文件存儲系統(tǒng)三者組建的資源管理平臺解決了物理文件的存儲問題、資源數(shù)據(jù)的索引查詢問題、文件內(nèi)容的預(yù)覽展示問題；同時，它通過RMS的網(wǎng)站界面來與用戶進(jìn)行交互，用戶只需要拖拽文件，通過特定的接口批量上傳內(nèi)容，一切便會由底層的各種機(jī)制自動地全部解決。
三、數(shù)字校園資源中心的作用
依托資源中心的支持，教師可以大大拓展其獲取數(shù)字化教學(xué)材料的空間，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為開展主動式、協(xié)作式、研究型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供資源基礎(chǔ)；對于學(xué)生來說，可以利用資源中心豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)大其知識的涉獵面，滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。本資源管理中心在建設(shè)前對需求、功能等進(jìn)行了全面的分析，對基于資源的學(xué)習(xí)方式、服務(wù)對象、適用范圍、服務(wù)功能等問題進(jìn)行了綜合研究，在此基礎(chǔ)上建立了資源的開發(fā)、管理和應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。資源的評價系統(tǒng)和入庫資源的審核系統(tǒng)等保障了資源內(nèi)容的高質(zhì)量。將已有的協(xié)同辦公系統(tǒng)與資源庫進(jìn)行了高度整合，在資源中心里構(gòu)建一個學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)習(xí)者得到資源庫內(nèi)的學(xué)習(xí)資源的同時，還可以交換如何使用學(xué)習(xí)資源的經(jīng)驗，并在遇到疑難問題時獲得學(xué)習(xí)社區(qū)成員的幫助，從而達(dá)到知識的共享。
目前大多數(shù)數(shù)字校園的資源庫還處于信息傳遞這一層次，以存放已開發(fā)的素材、課件、網(wǎng)上課程、參考資料等為主，沒有充分考慮到讓用戶參與到資源與知識的建設(shè)中，也沒有考慮資源的動態(tài)擴(kuò)充，而資源的不斷擴(kuò)充恰恰是資源庫具有持久生命力的關(guān)鍵。
數(shù)字校園的建設(shè)滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)校社區(qū)服務(wù)等各個領(lǐng)域中，資源中心是提供數(shù)字資源的重要系統(tǒng)之一，通過標(biāo)準(zhǔn)的開放式接口，可以方便、快速地與數(shù)字校園的科研、管理等平臺等進(jìn)行整合，從而有效地促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，支持其他系統(tǒng)或平臺對學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。
數(shù)字校園資源中心的建設(shè)實現(xiàn)了將各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用，將分散的教學(xué)資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，滿足了用戶的教學(xué)需求；為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供了個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務(wù)，為縮小知識鴻溝、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)知識進(jìn)步起到并將繼續(xù)起到重大的作用。
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