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加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才教育論文

時(shí)間:2021-07-03 10:30:14 論文 我要投稿

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才教育論文

  論文關(guān)鍵詞:社會(huì)需求 人才培養(yǎng) 就業(yè)教育

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才教育論文

  論文摘要:當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注,從培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉等方面進(jìn)行探討,旨在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力,使大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求,順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

  一、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的緊迫性和重要性

  1.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求高校創(chuàng)新教育觀念

  當(dāng)前,我國(guó)高等教育進(jìn)入跨越式的快速發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年跳躍式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),2002年全國(guó)普通高等院校畢業(yè)生為123萬(wàn)人,2008年達(dá)到559萬(wàn),2009年達(dá)到611萬(wàn)。而近十多年來(lái)我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率卻成下降趨勢(shì)。由此可見(jiàn),大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年呈上升趨勢(shì)而就業(yè)率呈下降的趨勢(shì),這就意味著畢業(yè)時(shí)未落實(shí)就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì),嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使高校面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力,引起人們對(duì)傳統(tǒng)教育理念和教育模式的反思,認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式束縛了大學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)的能力,同時(shí)以掌握理論知識(shí)為主的教學(xué)目的與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)產(chǎn)生巨大的脫節(jié),致使畢業(yè)生擁有充足的理論專業(yè)知識(shí)而缺乏實(shí)際動(dòng)手能力,就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)遭受尷尬。

  2,必須按照社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度來(lái)教育培養(yǎng)人才

  通常說(shuō),高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有兩種評(píng)價(jià)尺度:一種是高校內(nèi)部的評(píng)價(jià)尺度,另一種是高校外部的評(píng)價(jià)尺度,即社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度。高校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià),主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評(píng)價(jià)的依據(jù),即評(píng)價(jià)高校培養(yǎng)出來(lái)的'大學(xué)生,在整體上是否達(dá)到高校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(人才培養(yǎng)方案)的要求,高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià),是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高校畢業(yè)生(人才產(chǎn)品)的質(zhì)量作為評(píng)價(jià)依據(jù)的,主要是評(píng)價(jià)畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)的需求,通俗地說(shuō),就是能否使大學(xué)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。據(jù)教育部的信息顯示,我國(guó)從2006年起,處于待業(yè)狀態(tài)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)突破100萬(wàn),在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,讓大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道,提高就業(yè)水平,而且可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

  大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作是個(gè)系統(tǒng)工程,從教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)到最后就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升,必須經(jīng)過(guò)艱苦的努力和錘煉,需要引導(dǎo)大學(xué)生全面理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵,將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng),以專業(yè)為依托,以社團(tuán)協(xié)會(huì)為組織形式,以開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)為載體來(lái)提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。

  1.健全職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)機(jī)構(gòu),使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念

  思想觀念的形成是推動(dòng)實(shí)踐行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo),使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)水平,對(duì)于大學(xué)生成功就業(yè)或成功創(chuàng)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用。

  職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)大學(xué)生而言,就是在了解自我的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會(huì)的需要,確定適合自己的職業(yè)方向和目標(biāo),并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃,為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的路徑,也就是如何把“自己想做的事情”與“自己能做的事情”有機(jī)結(jié)合起來(lái),在社會(huì)的需求下如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。比如大學(xué)生是就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè),選擇創(chuàng)業(yè)的話又該如何結(jié)合個(gè)人和社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行努力等等。職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)有助于幫助大學(xué)生解疑釋惑,使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于胸,避免學(xué)習(xí)工作的盲目性和被動(dòng)性,讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路,節(jié)省時(shí)間和精力。

  大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)不能僅僅限于理論學(xué)習(xí)階段,更重要的是要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際,從行為實(shí)踐上改變他們,這就要求高校要健全職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)機(jī)構(gòu),讓大學(xué)生及早規(guī)劃設(shè)計(jì)好努力方向,為將來(lái)順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備:一是從學(xué)習(xí)制度上保證有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育和職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),包括專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)分制改革、學(xué)堯管理制度的完善等;二是健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)步的相應(yīng)機(jī)構(gòu)和人員,從行動(dòng)操作上支持學(xué)生就業(yè)圣業(yè)能力的形成,比如成立“職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展士會(huì)”,建立職業(yè)檢測(cè)與咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu),配備相應(yīng)的衛(wèi)業(yè)咨詢師和人力資源專員,定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)專提系列活動(dòng),幫助大學(xué)生提升從“想做的事情”變成“做的事情”的能力。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作要從們年級(jí)學(xué)生開(kāi)始,并將它貫穿到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)大與發(fā)展的全過(guò)程。一是在大學(xué)一年級(jí)的新生入學(xué)咨育中,幫助新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),側(cè)重于職涯設(shè)計(jì)指導(dǎo),幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)意識(shí),指導(dǎo)全生規(guī)劃好四年的大學(xué)生活,使學(xué)生能盡快以積極白心態(tài)迎接挑戰(zhàn),確立職業(yè)理想,找到人生的定位,百立成才的目標(biāo);二是在大二大三年級(jí),應(yīng)側(cè)重于學(xué)指導(dǎo)和心理健康教育與輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)專立學(xué)習(xí)的同時(shí),鍛煉和提高個(gè)人能力,培養(yǎng)良好的心衛(wèi)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,解決“我該干什么”和將來(lái)“手能干什么”的問(wèn)題;三是對(duì)于大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,側(cè)重于擇業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)畢業(yè)且轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,堅(jiān)持以就業(yè)夕導(dǎo)向、以服務(wù)為中心、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并舉的作思路,為畢業(yè)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù),于畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。 2.加強(qiáng)人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高大學(xué)生的扇業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

  人的全面發(fā)展是馬克思主義教育觀的核心內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)這一淚標(biāo)有賴于人文素質(zhì)教育。對(duì)于大學(xué)璧來(lái)說(shuō),良好的文化素質(zhì)是形成良好的思想道德素盡和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ),它體現(xiàn)了一個(gè)人的文化養(yǎng),有利于大學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、陶冶情操進(jìn)而培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力弘的新型人才。

  提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),除了第一訝堂的教學(xué)外,可成立“生命陽(yáng)光”等有利于提高人文綜合素養(yǎng)的協(xié)會(huì),通過(guò)如下幾方面的努力,調(diào)叔在校大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)能力,挖掘創(chuàng)業(yè)潛能,為將來(lái)順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

  一是舉辦“厚懷學(xué)堂”人文精神系列講座,可從兩個(gè)層面進(jìn)行,首先聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家教授或成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的校友作為主講嘉賓,為大學(xué)生開(kāi)展專題講座,傳授就業(yè)技巧或創(chuàng)業(yè)技能,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì),使大學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn);其次是由學(xué)生班級(jí)作為主辦單位,推薦人文素養(yǎng)好、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的班級(jí)同學(xué)作為主講嘉賓,進(jìn)行同輩交流,引起大家的共鳴,使學(xué)生中間學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

  二是通過(guò)協(xié)會(huì)的文學(xué)部、藝術(shù)部、經(jīng)典作品研讀部和辯論部等,將在文學(xué)藝術(shù)等方面有專長(zhǎng)、有興趣的學(xué)生集中動(dòng)員起來(lái),帶領(lǐng)其他同學(xué)定期舉辦豐富多彩的課外文學(xué)藝術(shù)系列活動(dòng),營(yíng)造濃厚的有利于提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人文環(huán)境,使大學(xué)生的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”、“做”等能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

  三是通過(guò)志愿服務(wù)隊(duì)等,深人校園和社區(qū),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)善于自我學(xué)習(xí)、自我升拓的能力,培養(yǎng)善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)善于與別人溝通合作、善于交流的能力。

  3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉,提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

  在大學(xué)生中開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐鍛煉活動(dòng),是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣,鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力,學(xué)習(xí)怎樣與同學(xué)分工合作,怎樣與老師和同學(xué)相互配合,怎樣處理人際關(guān)系等非常有利,對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才一,使大學(xué)畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要具有重要的作用。

  為了強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉,可成立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”,給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉提供必要的實(shí)踐場(chǎng)所,為發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建良好的平臺(tái)。該平臺(tái)立足本校,面向社會(huì),以科技創(chuàng)新能力的塑造為橋梁,充分利用校內(nèi)外的有利條件開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng),將實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合,為學(xué)生盡可能營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育氛圍,為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),在獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力,學(xué)生在校期間可以將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想模擬注冊(cè)或成立自己的技術(shù)公司,畢業(yè)后將公司帶到社會(huì)。這樣,大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)又孵化了自己的公司,培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)品質(zhì),提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和能力,為將來(lái)的順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

  當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,就業(yè)率是社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的尺度,也是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的試金石。廣東藥學(xué)院生命科學(xué)院是成立才6年多的新辦學(xué)院,由于大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,大力加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作,根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)計(jì)和培養(yǎng)人才,使畢業(yè)生深受社會(huì)的歡迎,近3年來(lái),在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前,畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在98%以上,部分學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路,并且在校大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等的成績(jī)斐然,學(xué)生自主設(shè)計(jì)和實(shí)施的課外課題項(xiàng)目共有50多項(xiàng),獲得全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”銅獎(jiǎng)1項(xiàng),廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)5項(xiàng)以及廣東省生化技能大賽金獎(jiǎng)數(shù)項(xiàng),其中有一位大四的學(xué)生成功注冊(cè)了自己的生物技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)體公司,吸引了社會(huì)投資者,市場(chǎng)前景廣闊

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