把握課堂教學(xué)細節(jié)提高駕馭課堂能力教育論文
【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)； 教學(xué)方法
教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂是師生共同表演的舞臺。作為一名教員，如何把一堂課講好、講活，關(guān)鍵在于教員駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是一個有機的整體，教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)彼此關(guān)聯(lián)，相互制約，相互影響。課堂教學(xué)的每個細節(jié)都將影響課堂教學(xué)的效果。
1 掌握學(xué)兵心理，建立融洽和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)實踐中，要想讓學(xué)兵克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，關(guān)鍵要了解學(xué)兵心理，想學(xué)兵之所想，教員與學(xué)兵越貼心，教學(xué)的吸引力越大。學(xué)習(xí)既是一種行為參與，也是一種情感心理體驗，情感是興趣培養(yǎng)的一個重要因素，它貫穿于每節(jié)課中，深入到每個學(xué)兵的心扉，情感是開啟學(xué)兵心靈的金鑰匙。
當代的學(xué)兵自主意識增強，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復(fù)雜，情感豐富，對未來充滿幻想，求知欲強，記憶力好，渴望通過學(xué)習(xí)獲取知識，但意志脆弱，缺乏刻苦精神，會產(chǎn)生逆反心理。要使學(xué)兵克服其逆反心理，教員首先要愛學(xué)兵，教育是愛的事業(yè)，愛是教育的靈魂，愛始終激勵著教員的教和學(xué)兵的學(xué)。師生關(guān)系是教學(xué)中最基本的關(guān)系，熱愛學(xué)兵就要尊重學(xué)兵，無論學(xué)習(xí)成績好與差，都要一視同仁，平等相待。在課堂上，一個微笑、一個眼神、一個動作、一句暖語及每一個細節(jié)都傳遞著情感，傳遞著知識。教員與學(xué)兵的心理溝通特別重要，學(xué)兵不愿意在偏見、冷漠、責(zé)備、失落的氛圍中學(xué)習(xí)，更不可能在緊張的氣氛中積極學(xué)習(xí)。教員要有寬容的胸懷，滿腔熱情地愛學(xué)兵，才能換回真誠，才能使學(xué)兵產(chǎn)生強烈的求知愿望，才能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛。
2 精心教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)熱情
2.1 注意把握聲速語調(diào) 講是教員必備的基本功之一，講課時聲音的大小，語速的快慢，語調(diào)的輕重都會對學(xué)兵產(chǎn)生影響，如聲音太小，學(xué)兵聽不見；語速太快，聽不清；語調(diào)平平，沒有重音，學(xué)兵昏昏欲睡；教員課堂組織得再嚴謹，內(nèi)容設(shè)計得再充實，知識再淵博，其課堂效果也會大打折扣。課堂上，教員要特別注意語言藝術(shù)，語言要幽默、風(fēng)趣，態(tài)度要和藹可親，使課堂生動活潑，達到“形散而神不散”。
2.2 注意把握神態(tài)舉止 教員上課時應(yīng)做到舉止端莊、落落大方、面帶微笑、充滿信心，真誠地對待每一個學(xué)兵，使學(xué)兵對教員充滿信任和好感，并由此對課堂內(nèi)容增加興趣。
2.3 注意把握教學(xué)細節(jié) 把握課堂教學(xué)的導(dǎo)入語。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同戲劇中的序幕，起著醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用，好的導(dǎo)入語，是教學(xué)成功的`重要條件，可使學(xué)兵很快進入角色，走入課堂，激發(fā)學(xué)兵的求知興趣。教員應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)兵的心理特點，設(shè)計好導(dǎo)入語，使學(xué)兵對新內(nèi)容產(chǎn)生一種探索的沖動，從而帶動整堂課的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提高教學(xué)效率。
把握課堂提問的藝術(shù)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)兵的積極思維往往從疑問開始。因此，在教學(xué)中應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}，來激發(fā)學(xué)兵的求知欲。設(shè)計課堂提問時，應(yīng)注重內(nèi)容的針對性、啟發(fā)性、藝術(shù)性，從而引起學(xué)兵的興趣。教員提出問題時，態(tài)度應(yīng)溫婉隨和，學(xué)兵回答問題時，教員神情應(yīng)真誠，面帶微笑，讓學(xué)兵感受到教員對他的尊重與愛護；回答問題后，教員應(yīng)給予肯定，并給出正確答案。課堂提問時，教員要有意識地安排學(xué)習(xí)好的學(xué)兵回答內(nèi)容難的問題，而讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)兵回答簡單的問題，只要回答正確，就及時給予表揚與鼓勵，讓所有學(xué)兵都有成功的感覺。對學(xué)兵來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒可促使他們更積極地投入到新知識的學(xué)習(xí)中。
3 加強自身素質(zhì)，提高駕馭課堂教學(xué)能力
3.1 多讀多記積素材 提高課堂的授課質(zhì)量是增強教學(xué)效果的主要途徑，而前提則是教員必須加強自身素質(zhì)，提高施教能力和水平。而強化素質(zhì)、提高能力最根本的辦法是多讀書學(xué)習(xí)。多讀書學(xué)習(xí)，不僅能夠更多地攝取知識的營養(yǎng)，還可以開闊視野、啟迪思想、拓寬思路，增強謀劃教育和實施授課的信心。“不動筆不讀書”，摘抄、記錄、搜集資料是讀書學(xué)習(xí)過程的必要環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)內(nèi)容多與時間少的矛盾，要求教員每一課都要精練、精彩，而成功的一節(jié)課離不開鮮活事例烘托或準確數(shù)據(jù)的陪襯。只有平時多注意摘抄記錄、收集整理，充分占有各種資料，關(guān)鍵時刻才能派上用場，發(fā)揮作用。收集資料手段方法多樣化，不僅可以摘抄記錄、剪裁粘貼，還可以復(fù)印、掃描、網(wǎng)絡(luò)下載，只要平時多積累，用時才能信手拈來。
3.2 多思多寫練文采 首先要勤于思考。如果教員自身對講課題目缺乏深刻的認識和思考，講課怎能講到點子上，又怎能觸及思想、引起共鳴、引發(fā)思考，收到良好效果？想講好課，就要思考如何把教育的方式方法用活、把教育的具體內(nèi)容講活、把教育的動機和突破口選準、把學(xué)兵的主體意識激活。其次，要多動筆、練寫功。這就要求教員多動筆寫好教案、熟悉講稿。寫的過程也是活躍思想、理清思路的過程，常寫常練必有收獲。
3.3 多試多講練口才 有人說，做教學(xué)工作很容易，時間長了，講課、搞教育就得心應(yīng)手、游刃有余了。其實不然，講課能力的強弱不完全取決于從事教學(xué)工作時間的長短，關(guān)鍵在于對講課主題的把握、內(nèi)容的理解、資料的占有和語言的駕馭程度。教員正式上講臺前都有試講的過程，否則，嘴笨口拙，詞不達意，怎能把道理講深講透，怎能使教育入耳入心入腦？總之，作為教員，要“潛心學(xué)習(xí)練坐功，駕馭文字練寫功，勤于實踐練口功”，努力在占有知識方面成為雜家，在實施教育方面成為行家，在轉(zhuǎn)換思想方面成為專家。
教學(xué)中，注意每一個細節(jié)，踏踏實實地實施教學(xué)，把小事做細、做實，才能真正提高駕馭教學(xué)的能力，提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。
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