東北三省普通高校冬季公共體育課程現(xiàn)狀及對策研論文
關(guān)鍵詞：普通高校；冬季體育；公體課程；體育教學(xué)；冰雪項目
摘要：運用文獻資料、調(diào)查訪問等方法對東北三省普通高校冬季公共體育課程現(xiàn)狀進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的健康意識及在中小學(xué)積累的冰雪項目的運動技能是其產(chǎn)生體育運動興趣的關(guān)鍵，對冰雪項目的認識不夠是部分學(xué)生不喜歡、甚至是畏懼冰雪體育課程的主要原因；大多數(shù)體育教師對開設(shè)冰雪體育課持肯定態(tài)度；高校冬季體育場地、器材條件制約了冰雪體育教學(xué)的開展。提出應(yīng)弘揚冬季體育運動文化，加強冬季體育課程建設(shè)，冰雪項目與非冰雪項目課程同時開設(shè)，加大冬季體育課程資金的投入等措施改善普通高校冬季公共體育課程，提高冬季體育教學(xué)質(zhì)量。
體育課客觀上對全民健身和大學(xué)體育教育起到了積極的促進作用。2002年8月教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提到：學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。從而使當(dāng)前普通高等院校體育課程內(nèi)容日益豐富，學(xué)生們對所喜愛的體育項目有更多選擇的余地，不但能增強體魄、提高御寒能力和預(yù)防疾病，還有利于陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)、促進人與自然的和諧發(fā)展。大學(xué)生在冬季應(yīng)該重視體育鍛煉，積極參加與冬季體育運動有關(guān)的健身娛樂活動。針對東北三省普通高校冬季體育項目開展的現(xiàn)狀，目前存在的問題及原因。筆者采用文獻資料、調(diào)查訪問等方法對這些問題進行調(diào)查研究，旨在尋找解決問題的途徑，提高冬季體育教學(xué)的質(zhì)量。
1研究對象與方法
1．1研究對象
隨機抽取了黑龍江、吉林、遼寧三省中的東北林業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)、大連交通大學(xué)等15所普通高校的體育教學(xué)管理者15人、體育教師75人、不同專業(yè)的在修體育選項課大學(xué)生1500人為研究對象。
1．2研究方法
1．2．1文獻調(diào)研法
根據(jù)本研究需要，廣泛閱讀、收集、整理相關(guān)的國內(nèi)外有關(guān)研究、報告，重點研究了冬季體育課程建設(shè)和學(xué)校體育的文獻資料。
1．2．2問卷調(diào)查法
根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，遵循社會調(diào)查方法的問卷設(shè)計基本原則和標準化要求，設(shè)計了體育教學(xué)管理者、體育教師和學(xué)生3種問卷，并請11位專家對問卷進行效度檢驗，專家對問卷可行性的認可率是90．9％。于2006年12月對東北三省15所普通高校的體育教學(xué)管理者、體育教師、大學(xué)生分別發(fā)放問卷15份、75份、1500份進行問卷調(diào)查，剔除無效問卷后，有效問卷為15份、66份、1052份，回收率分別為100％、88％和70％。
1．2．3訪問調(diào)查法
對東北三省普通高校體育教學(xué)主管部門、省高教處和相關(guān)部門的專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師進行訪談，并到教學(xué)場地對學(xué)生、教師進一步進行深入訪談，全面了解東北三省普通高校冬季體育課程情況。
1．2．4觀察法
對全部被調(diào)查的各高校冬季體育課進行現(xiàn)場觀摩，了解教學(xué)場地、設(shè)施條件及教師的業(yè)務(wù)能力等基本情況。
2結(jié)果與分析
2．1學(xué)生對冬季體育課的認識
2．1．1學(xué)生對冬季體育課程的選項情況
東北三省高校冬季體育課程(大約11月20日～次年1月10日期間，以下同)的開設(shè)分為3種情況：冰雪項目課程、冰雪項目與非冰雪項目課程兼有、非冰雪項目課程。其中，冰雪體育課程的選項中學(xué)生選擇率列第1位的是滑雪(33．9％)，其它選項依次為速度滑冰(21．4％)、雪地足球(17．9％)等；學(xué)生選擇非冰雪項目列第1位的為游泳占21．6％，其它選項依次為籃球(19．6％)、健美操(15．5％)等。
2．1．2學(xué)生選擇非冰雪項目課程的動機
從調(diào)查結(jié)果看(表1)，共有465名學(xué)生愿意接受非冰雪體育課程，其主要動機是害怕寒冷、占67．5％；列第2位的是專項愛好，占62．6％；列第3位的是使身體更健康。在寒冷的氣溫下進行體育鍛煉具有提高機體的耐寒能力、預(yù)防感冒等益處�？梢�，大學(xué)生對冰雪體育項目認識不夠，是部分學(xué)生不喜歡、甚至是畏懼冰雪體育課程的主要原因。
2．1．3學(xué)生選擇冰雪體育項目課程的動機
在調(diào)查中共有587名學(xué)生愿意接受冰雪體育項目課程，其主要動機是使身體更健康、專項愛好和發(fā)揮自身體育能力(表1)�？梢�，學(xué)生的健康意識及在中小學(xué)積累的冰雪項目的運動技能是其產(chǎn)生體育運動興趣的關(guān)鍵。大學(xué)生們對冬季性體育課的熱愛主要來自于雪上項目，因為處于青少年時代的大學(xué)生競爭意識強，樂于參與競爭和接受各種挑戰(zhàn)是他們的主要特點。具有刺激性強、競爭性激烈的高山滑雪、雪地足球和冰球運動等冬季體育項目很受大學(xué)生的喜愛，這些項目都能使大學(xué)生在運動實踐中感受到愉悅，能夠滿足其體驗成功、體現(xiàn)自身價值的欲望。
2．1．4學(xué)生對冰雪體育課程上課收費的認識
如果學(xué)校沒有冬季性體育課程的場地設(shè)施，到校外上滑雪室內(nèi)滑冰課的學(xué)生能夠接受收費(30～80元／天，約7天)的占26．1％，不能接受收費的占67．7％，無所謂的占6．2％�？梢�，雖然現(xiàn)今經(jīng)濟收入提高了，家庭生活狀況有了很大的改觀，但學(xué)生對體育學(xué)習(xí)收費的問題多數(shù)人持反對態(tài)度。各高校在資金緊張的情況下，還需加強冬季性體育課程的宣傳、引導(dǎo)，為創(chuàng)建冬季體育文化的良好氛圍、提升冬季體育鍛煉意識等方面多做工作。
2．1．5學(xué)生對開設(shè)冰雪體育課程的建議
學(xué)生對“多開幾個冰雪項目的體育課，使我們有更多的選擇”的選擇率為62．9％；“場地設(shè)施再好一些”的選擇率為52．6％。可見，一些被調(diào)查學(xué)校存在體育課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、硬件設(shè)施不完善等現(xiàn)象。實地調(diào)查中，也有個別高等院校開設(shè)多門的冬季性體育選項、選修課程，已經(jīng)朝著體育課程的個性化方向邁進了一步。但多數(shù)學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施條件、客觀條件的限制，課的開設(shè)形式、內(nèi)容等還遠遠沒有達到體育教學(xué)的要求。
2．2體育教師對開設(shè)冰雪體育課程的認識
2．2．1對冰雪體育課程的看法
在回收的教師有效問卷中，沒有一位體育教師選擇不應(yīng)該開設(shè)冰雪體育課程。認為應(yīng)該開設(shè)冰雪體育課程的占66．7％；選擇東北三省屬嚴寒地區(qū)，冬季時間較長的占41．7％；選擇增強體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力的占50．O％；選擇冰雪體育課程是東北地區(qū)的特色課的占66．7％；選擇冰雪體育課程與非冰雪體育課程同時開設(shè)的占33．3％；選擇響應(yīng)“三自”教學(xué)方針，讓學(xué)生有更多的選擇的占65．3％，選擇可緩解室內(nèi)、外教學(xué)場地的緊張狀況的占75．6％�？梢�，大多數(shù)體育教師對開設(shè)冰雪體育課持肯定態(tài)度。 2．2．2對制約冰雪體育教學(xué)因素的認識
體育教師認為是制約冰雪體育教學(xué)開展的因素(表2)。近幾年來，隨著國家教育部本科教學(xué)評估工作的開展，各高校場地、器材等硬件設(shè)施得到了不斷改善，基本能夠滿足體育教學(xué)。但走訪中了解到，許多高�？紤]到季節(jié)性問題，認為浪費過大、利用率低，便對其資金的投人大打折扣，甚至不開設(shè)冰雪體育課程。
2．3冬季體育課程開展及設(shè)施現(xiàn)狀
2．3．1開設(shè)冬季體育課程情況
在被調(diào)查的15所高校中，有3所遼寧省的高校、1所吉林省高校沒有開設(shè)冰雪體育課程，主要原因是其冬季氣溫相對黑龍江省略高一些，很難形成一定時間段的積冰、積雪。很多南方學(xué)生幾乎是第一次見到冰雪，對他們來說，大學(xué)4年在北方學(xué)習(xí)，沒有參與過冰雪運動是一種遺憾。冬季體育課的開展，使學(xué)生在進行體育運動的同時，鍛煉了身體，開闊了視野，陶冶了情操。
2．3．2冰雪體育課程教學(xué)設(shè)施
目前被調(diào)查的15所高校中，在校生2萬人以上的有11所。其中有6所學(xué)校只開滑冰課，如果大一、大二兩個年級上課，那么冬季冰上課每周約5000人上課，平均每天約1000人。問卷調(diào)研得出冰場平均面積為6535rrf。到其中的4所院�，F(xiàn)場觀察，平均每次課的人數(shù)就在350人左右，冰場上的個人活動空間平均約為18．8m，很難保證好的教學(xué)效果和學(xué)生的安全。沒有一所學(xué)校有自己的滑雪場，上滑雪課僅是集中幾天時間到校外滑雪場進行教學(xué)，雪地足球是在夏季足球場地進行教學(xué)等。
2．3．3提高冰雪體育課程教學(xué)質(zhì)量采取的主要措施
采用“強化教學(xué)的階段性與連貫性，將教學(xué)班劃分為初級、中級或高級分班進行教學(xué)”占13．3％，分出的級別可隨著體育技能的提高而改變，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上的精神；“實行俱樂部制”占25．O％；“教師崗前培訓(xùn)，考核上崗，不合格教師不參加冰雪體育教學(xué)”占75．O％，這樣能由更優(yōu)秀的教師為學(xué)生上課，使教學(xué)效果更趨理想。
3改善普通高校冬季公共體育課程措施的討論
3．1弘揚冬季體育運動文化
學(xué)生對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值認識程度如何，直接影響著體育行為J。各高校對冬季體育的文化宣傳、引導(dǎo)不夠是部分學(xué)生不喜歡冰雪體育課程的`主要原因。電視臺、地方報社等新聞媒體應(yīng)加強對“冬季體育運動”進行多方位的報道，高校體育部門及大學(xué)生體協(xié)應(yīng)有目的的組織一些冬季性體育活動、比賽等，使冬季體育運動產(chǎn)生廣泛的社會影響；讓社會各界和大學(xué)生家長對“冬季體育運動”有更多的了解和認同；使冬季體育項目走進大學(xué)體育課堂帶來更多的理解和支持；使東北地方特色體育課程的內(nèi)容更加豐富。
3．2加強冬季體育課程建設(shè)
大學(xué)生多數(shù)喜愛冰雪體育課程，學(xué)生選滑雪課的占33．9％、選速度滑冰課的占21．4％，這些項目都能使學(xué)生在運動實踐中感受到愉悅，能夠滿足成功、體現(xiàn)自身價值的欲望。只有強調(diào)和落實了“以學(xué)生為本”的理念，才能真正實現(xiàn)“健康第一”的體育教育目的，才能很好地完成體育教學(xué)任務(wù)。目前應(yīng)完善針對高等院校冬季公共體育課程多樣性及相關(guān)領(lǐng)域的理論研究，以使冬季性體育課程的開發(fā)、發(fā)展有更堅實的理論依據(jù)，可操作性更強；以利于推動?xùn)|北地區(qū)普通高等院校冬季公共體育課程建設(shè)的健康發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的能力，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣。
3．3采取適當(dāng)?shù)拇胧瑵M足部分大學(xué)生參與冬季體育教學(xué)的欲望
制約體育消費的因素表現(xiàn)在體育運動的觀念和消費的觀念上。雖然現(xiàn)在人民的經(jīng)濟收入提高了，家庭生活狀況有了很大的改觀，但學(xué)生對體育學(xué)習(xí)收費的問題多數(shù)人持反對態(tài)度。為了使更多大學(xué)生能享受到冰雪所帶來的樂趣，對于學(xué)校資金難以承擔(dān)的某些需要收費的冬季公共體育課程，在選課時需提前告知收費標準，做好宣傳、解釋工作，由學(xué)生自愿選擇。這樣既滿足了部分大學(xué)生的要求，同時也減少了負面影響。
3．4冰雪項目與非冰雪項目的冬季公共體育課程同時開設(shè)
體育教師認為在冰雪體育教學(xué)較難開展的因素列第1位的是場地、器材，占60．6％；列第2位的是氣溫寒冷，占33．3％�？梢�，一個學(xué)校的冬季體育硬件設(shè)施緊張是致使冬季體育課程內(nèi)容單調(diào)的主要問題。如果冬季體育課同時開設(shè)冰雪項目與非冰雪項目課程，這樣既緩解了場地設(shè)施不足的壓力，也使部分不愿參加冬季性體育項目的學(xué)生有其他的選擇，減少了被動體育人群。
3．5加大冬季體育課程資金的投入
黑龍江省冬季體育課程開展得較好，其中的哈爾濱市以冰雪為龍頭打出了鮮明的品牌，在國內(nèi)外享有盛譽。該市所有的高校都開展了冬季性體育課程，“百萬青少年上冰雪”活動搞得也很熱烈。如果沒有大量資金的投入，是很難獲得如此效果的。通過多種途徑盡可能地獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可、支持，才能有望增加對冬季體育課程的資金投入，改善冬季教學(xué)設(shè)施條件，使冬季體育課程更加豐富多彩。
3．6不斷提高體育教師冬季體育項目教學(xué)能力
教師是教育實施的首要的基本條件資源。被調(diào)查的體育教師對開設(shè)冰雪體育課程持肯定態(tài)度，這必將對該課程的開發(fā)、發(fā)展起到積極的推動作用。教師是最重要的課程資源，其對冬季體育項目課程的認可，必將其開發(fā)、發(fā)展起到積極的推動作用�；厥盏挠行柧碇酗@示，體育教師沒有選擇“不應(yīng)該開設(shè)冰雪體育課程”這一項，可見，教師們不但考慮到學(xué)生的需求，也深知冰雪課對學(xué)生健康發(fā)展的重要性。但是，東北三省部分院校在冰雪課程教師的安排上還存在著“全員上冰雪”現(xiàn)象，沒有加強教師冰雪體育項目的教學(xué)培訓(xùn)，沒有實行考核上崗，這必然會影響教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對現(xiàn)在大學(xué)生興趣廣泛、喜歡新奇刺激及高校公共體育學(xué)科教學(xué)需求多樣性的特點，要求體育教師不僅要精通本專業(yè)知識、技能，還要有廣博的橫向知識與技能，這樣才能得到學(xué)生的尊敬，才能成為新世紀的合格體育教師。
4結(jié)語
東北三省地處寒冷地帶，有著豐富的冰雪資源，然而多數(shù)高校冬季體育課程的內(nèi)容卻相對單一，許多冬季體育活動未能在學(xué)校體育中得到開發(fā)和利用。通過對東北三省高校冬季體育課程現(xiàn)狀的研究，可以把握東北地區(qū)高校冬季公共體育教育發(fā)展的脈搏，了解大學(xué)生對冬季體育的需求，從實際出發(fā)，更加科學(xué)合理地配備東北地區(qū)高校冬季體育資源，促進高校體育的健康發(fā)展，更好地為“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”服務(wù)。
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