關(guān)于輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位與作用論文

　　論文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 角色定位 作用發(fā)揮

　　論文摘要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，本文就輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的角色定位，以及輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在就業(yè)指導(dǎo)中的角色作用等問(wèn)題作了相應(yīng)闡述．

　　伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和高等教育改革的迅猛推進(jìn)．大學(xué)生就業(yè)也進(jìn)入了新的歷史時(shí)期．就業(yè)制度的改革給畢業(yè)生提供了更多就業(yè)途徑和機(jī)遇：同時(shí)．愈演愈烈的人才競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一新形勢(shì)．各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以此幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，在準(zhǔn)確了解自身的前提下順利找到合適的工作。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體．處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線(xiàn)，承擔(dān)著育人的重要任務(wù)，他們熟悉學(xué)生的情況，與學(xué)生易于溝通且關(guān)系密切，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件．理應(yīng)在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用。

　　一、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

　　(一)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足。

　　當(dāng)前．大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)，大多數(shù)輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性，但還有相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)班的事，一些低年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作甚至不關(guān)心。即使有的輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性．也缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層思考，把提高就業(yè)率看作唯一目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性．滿(mǎn)足于一般的就業(yè)信息服務(wù)、求職技巧等，而忽略對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，如怎樣樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀：如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、端正就業(yè)態(tài)度、調(diào)整就業(yè)期望值；如何進(jìn)行職業(yè)道德教育和“創(chuàng)業(yè)”教育等。

　�。ǘ�）缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐知識(shí)

　　就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國(guó)家就業(yè)方針政策。但目前高校輔導(dǎo)員由于其自身工作的局限性．大部分都缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)．不能幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和科學(xué)性．不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

　　(三)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。

　　當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員都會(huì)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，但隨意性大，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。形式和內(nèi)容比較分散、單一、針對(duì)性差；停留在講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，收集需求信息，傳授擇業(yè)技巧．協(xié)助校、院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作等方面；不能很好地發(fā)揮其接近學(xué)生．廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，不能有效地指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力，進(jìn)行生涯規(guī)劃和進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

　　(四)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中全程化意識(shí)薄弱。

　　由于輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，很難有大量時(shí)間花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面，就業(yè)指導(dǎo)工作基本上集中在對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)．所以，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中只能“臨陣磨槍”．沒(méi)有形成從入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

　　誠(chéng)然，出現(xiàn)以上現(xiàn)象與輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜的工作性質(zhì)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)等自身特性不無(wú)關(guān)系，然而，筆者認(rèn)為，最重要的原因在于輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色不明晰、認(rèn)識(shí)不到位。如果說(shuō)整個(gè)高等學(xué)校就業(yè)工作是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的話(huà)．那么輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色就是這個(gè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)重要結(jié)點(diǎn)。找準(zhǔn)結(jié)點(diǎn)、準(zhǔn)確定位是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。

　　二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位

　　(一)就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)道德的引導(dǎo)者。

　　新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變，職業(yè)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力有了新要求，就業(yè)所引發(fā)的道德問(wèn)題日益凸現(xiàn)這些都需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。首先，要有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，明確目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，在擇業(yè)過(guò)程中求“滿(mǎn)意解”而非“最優(yōu)解”，避免選擇一些不適合自己的工作崗位。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，這樣一旦機(jī)會(huì)來(lái)臨，學(xué)生就會(huì)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并能夠?yàn)樯鐣?huì)提供新的就業(yè)崗位。其次，指導(dǎo)學(xué)生了解未來(lái)想要從事的工作對(duì)個(gè)人素質(zhì)與能力的要求．并朝這個(gè)方向不斷努力，完善自己的'知識(shí)結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)能力。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)就業(yè)過(guò)程中的道德問(wèn)題，教育學(xué)生在就業(yè)中避免違約、毀約、偽造材料等不誠(chéng)信現(xiàn)象。

　　(二)就業(yè)形勢(shì)、政策的宣傳者。

　　國(guó)家歷來(lái)十分重視大學(xué)生就業(yè)工作，每年制定出臺(tái)一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門(mén)和學(xué)校有一套完整規(guī)范的管理服務(wù)辦法和程序，社會(huì)對(duì)人才需求的變化信息等也需要畢業(yè)生們及時(shí)地了解和遵循，如有疏忽，將會(huì)給學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的差錯(cuò)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線(xiàn)直接責(zé)任人，應(yīng)該做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施，以及其他信息的宣傳和解釋工作。

　　(三)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者

　　學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，輔導(dǎo)員就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。輔導(dǎo)員可從日常教育服務(wù)管理的工作過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想，參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)。 (四)就業(yè)心理問(wèn)題的疏導(dǎo)者

　　近年來(lái)，由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)El趨激烈，涉世不深的大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到各種困難和挫折，從而引發(fā)焦慮、自卑、抑郁、嫉妒等心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)重視大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)．成為大學(xué)生心理困惑的疏導(dǎo)者，引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立積極向上的態(tài)度．不斷完善自我。

　　(五)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)者。

　　輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作，包括：完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)。以便用人單位了解情況時(shí)及時(shí)調(diào)閱：充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體和其他相關(guān)渠道為學(xué)生采集有用的就業(yè)信息：加強(qiáng)與用人單位、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生本人的有效溝通：為畢業(yè)生做好個(gè)人自薦和集體推薦的材料：幫助學(xué)生策劃面試：開(kāi)展模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)。等等。做好這些服務(wù)工作對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)將起到事半功倍的效果。

　　三、輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色作用

　　(一)增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。

　　輔導(dǎo)員要開(kāi)展好就業(yè)指導(dǎo)工作．首先必須豐富自身的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)．包括就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)方針政策、職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法、學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)方向、求職擇業(yè)技巧及相關(guān)心理知識(shí)等。要做到這些，就應(yīng)增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，努力做到以下“三多”：一是多培訓(xùn)，即多聽(tīng)取就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)報(bào)告和專(zhuān)題講座，有計(jì)劃、有步驟地參加就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，特別是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)并爭(zhēng)取取得資格證書(shū)：二是多實(shí)踐，即把掌握的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中．對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)的同時(shí)檢驗(yàn)自己對(duì)理論知識(shí)的掌握情況；三是多思考，要把思考貫穿在實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)認(rèn)真地思考找出在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作和理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題再進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

　　(二)樹(shù)立全程化意識(shí)，突出就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。

　　就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程．不是一蹴而就的．所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。輔導(dǎo)員要根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)，各有側(cè)重，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活。教育學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。大二應(yīng)側(cè)重于教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、塑造和完善自己，激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，建立合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。大三應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)狀況，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯，發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)一步挖掘潛力，增強(qiáng)就業(yè)的主動(dòng)性。大四應(yīng)側(cè)重?fù)駱I(yè)技巧指導(dǎo)，調(diào)整就業(yè)心理，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)．教育學(xué)生把個(gè)人成才同時(shí)代的需求結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國(guó)最需要的地方就業(yè)。

　　(三)強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，多渠道開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作

　　輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作中的服務(wù)意識(shí)．以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重對(duì)大學(xué)生的人性化、個(gè)性化服務(wù)，主動(dòng)為學(xué)生搭建信息平臺(tái)，收集、整理并發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息，增強(qiáng)服務(wù)能力，努力拓寬就業(yè)渠道。此外．輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色，組織相應(yīng)的活動(dòng)，多渠道開(kāi)展就業(yè)工作，如：開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬招聘會(huì)、各類(lèi)科技文化競(jìng)賽等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力：主動(dòng)與用人單位溝通．邀請(qǐng)用人單位代表走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生交流；充分利用校友資源，在往屆校友中征求愿意回饋母校的志愿者擔(dān)任“就業(yè)輔導(dǎo)員”，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、求職準(zhǔn)備等各方面指導(dǎo)，幫助他們就業(yè)；積極爭(zhēng)取學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師參與就業(yè)工作等，為學(xué)生就業(yè)拓寬服務(wù)渠道。

　　總之，做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作對(duì)全社會(huì)的穩(wěn)定健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)人才資源合理配置和利用的重要途徑，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要高校所有教職工包括學(xué)生本人的共同努力。輔導(dǎo)員必須明確自己在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位．切實(shí)有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生充分、順利、及時(shí)就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。