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論析做好新形勢下女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作教育論文
[關(guān)鍵詞]
女大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)
[摘要]
本文通過分析我國當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)狀況，重點分析了女大學(xué)生面臨的就業(yè)機會不均等、就業(yè)競爭不公平、保證體制不完善、法律法規(guī)滯后等嚴(yán)峻形勢，給女大學(xué)生就業(yè)造成了較大的壓力。提出通過對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和維護女大學(xué)生的合法權(quán)益，為切實做好女大學(xué)生就業(yè)工作指明了方向。
一、當(dāng)前就業(yè)形勢分析
其一是人才需求不旺。在學(xué)生就業(yè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)：受“9．11”影響，駐我國的一些跨國公司開始裁員；外資企業(yè)接收大學(xué)生人數(shù)明顯減少；IT業(yè)、證券業(yè)開始裁員；一批在美國硅谷從業(yè)的華人回流；過去需求旺盛的大型企業(yè)如華為、中興、大唐等需求急劇下降；政府機關(guān)實行機構(gòu)改革；事業(yè)單位人員過剩，用人指標(biāo)受限等等。
其二是供需結(jié)構(gòu)矛盾越來越突出。從就業(yè)人數(shù)講，2001年，我國高校畢業(yè)生共有115萬人，而2002年將有145萬名學(xué)生畢業(yè)，其中研究生8．8萬，本科生63．6萬，�？粕�72．7萬。專科生增幅最大，達39．8％。在社會需求與往年基本持平的情況下，畢業(yè)生供給大幅度增加，尤其專科生的增幅，使供需矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾變得比較突出。另外，從學(xué)科專業(yè)冷熱不均、學(xué)歷層次需求不同，地區(qū)間的需求不平衡方面看，也使供需矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾變得比較突出。
其三是畢業(yè)生擇業(yè)期望值居高不下。學(xué)生們?nèi)允茄鄱⒋蟪鞘�、大公司、�?jīng)濟發(fā)達地區(qū)，機關(guān)和事業(yè)單位。對地縣級單位、對中小企業(yè)、非公有制企業(yè)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)仍看不上眼，在工資待遇上總期望待遇優(yōu)厚。如在最近某高校對畢業(yè)生進行的一次就業(yè)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生就業(yè)首選的地域仍是上海、北京、東部沿海一帶。
二、當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)狀況
目前，有關(guān)部門對高校畢業(yè)生進行了就業(yè)問卷調(diào)查摸底工作，從調(diào)查結(jié)果看，某些高校女大學(xué)生就業(yè)簽約率較男生要低10—20個百分點。究其原因，筆者認(rèn)為有以下幾個方面：
1．就業(yè)機會不均等、招聘條件設(shè)限
雖然社會各方都一直在呼吁就業(yè)市場上的男女平等，可一些用人單位仍然是我行我素，在大大小小的招聘會上，公開打出“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的字樣。很多時候，使女大學(xué)生連展示一下自己的機會都沒有。此外，在許多地方公務(wù)員招聘選拔方面，也有女性比例不得超過30％的要求。
2．就業(yè)競爭不公平，女大學(xué)生求職自信心不足
用人單位在招聘畢業(yè)生時，同等條件下，男生優(yōu)先甚至女生免談。這嚴(yán)重挫傷了女生的學(xué)習(xí)、就業(yè)積極性。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，女畢業(yè)生比男畢業(yè)生承受著更大的心理壓力，有20．8％對找工作沒有信心，比男生高出5．7％；對走向社會感到害怕的女生為l8．7％，高出男生9．3％。在擇業(yè)前的心態(tài)上，有51．5％的女生感到比較緊張、苦惱和焦慮，而男生則為39．5％。
3．社會保障機制不健全制約女性就業(yè)
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，29．2％的女生認(rèn)為社會保障機制不健全制約女性就業(yè)，51．4％的女生認(rèn)為各種傳統(tǒng)觀念和某些現(xiàn)實因素是女大學(xué)生比男大學(xué)生求職困難的主要原因。目前，我國沒有建立女職工生育基金補償制度，女性在生育期間的工資和福利必須由用人單位承擔(dān)。對于用人單位來說，這顯然不合理，而且女性在生育和哺乳期間必然會對工作產(chǎn)生一些影響。因此，單位不愿意接收女生。
4．政策、法規(guī)的不完善影響了女生就業(yè)
目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)的法規(guī)建設(shè)依然滯后，主要表現(xiàn)在對畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督；法規(guī)內(nèi)容計劃體制色彩濃厚，等等。同時，勞動人事制度和戶籍制度改革滯后，堵塞了就業(yè)渠道，也影響了女生就業(yè)。
三、調(diào)整女大學(xué)生心態(tài)，指導(dǎo)其積極就業(yè)
從以上分析看，影響女大學(xué)生就業(yè)的因素很多。那么在當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況下，如何指導(dǎo)好女大學(xué)生就業(yè)，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面考慮：
1．幫助女大學(xué)生認(rèn)識自身弱點，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)
目前，在我國高校中，尤其是重點高校，有相當(dāng)一部分女生在學(xué)習(xí)過程中過于看重學(xué)習(xí)成績而忽略能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致能力素質(zhì)不能滿足用人單位的要求而面試時碰壁。還有的女生擇業(yè)期望值過高，不愿到真正需要人才的地方去就業(yè)，錯失了許多就業(yè)機會。此外，還有些女生由于缺乏經(jīng)驗及心理準(zhǔn)備不足，以至稍遇挫折，戟造茂心態(tài)失衡。從而變得焦慮和自信心不足，由產(chǎn)生的后果不僅影響了就業(yè)，而且嚴(yán)重影響了身心健康。為此，應(yīng)開展多方位教育，讓女大學(xué)生了解社會動態(tài)，樹立競爭意識、市場意識和主動就業(yè)意識；大力開展素質(zhì)教育和能力培訓(xùn)，幫助女生形成健康的就業(yè)心態(tài)及提高女生的就業(yè)競爭力，使女生依靠自身實力去贏得用人單位的青睞。
2．指導(dǎo)女大學(xué)生善于挖掘自身優(yōu)勢，積極參與市場競爭
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有42．5％的女生和35，9％男生認(rèn)為“女大學(xué)生有語言能力優(yōu)勢”，35．5％的女生和44．4％的男生認(rèn)為“女大學(xué)生有交往能力優(yōu)勢”，25．8％的女生和13．6％的男生認(rèn)為“女大學(xué)生有忍耐力優(yōu)勢”，此外，“思維能力優(yōu)勢”、“管理能力優(yōu)勢”也有許多贊成票。可見，女大學(xué)生若好好把握這些優(yōu)勢，那么完全有能力把握機遇，迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。
3．保障女生合法權(quán)益，完善法規(guī)建設(shè)
法律中明確規(guī)定：婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有與男子平等的權(quán)利。《中華人民共和國勞動法》第三條也規(guī)定了婦女作為勞動者的一部分享受平等的就業(yè)機會和選擇職業(yè)的權(quán)利�，F(xiàn)在一些用人單位把“用人自主權(quán)”擴大，甚至是濫用，其直接后果就是對女性就業(yè)機會的封鎖。求職過程造成性別歧視現(xiàn)象的社會原因，客觀地看，絕不單單是性別歧視的因素。婦女負(fù)擔(dān)過重的社會現(xiàn)實是一個很重要的原因，早應(yīng)該得到足夠的重視。這其實是女性在社會和家庭中承擔(dān)的雙重任務(wù)之間的矛盾。要解決這一矛盾，社會分工應(yīng)進一步細化，擴大服務(wù)行業(yè)的服務(wù)范圍，從而使女性擺脫負(fù)擔(dān)過重的問題。為此，在推進高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革時，應(yīng)該把保證女生的合法權(quán)益作為其中一項重要內(nèi)容；同時社會要盡快建立女性就業(yè)的社會保障機制，建立女職工生育保障制度，減輕單位的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，使女生就業(yè)的難題從根本上得到緩解。
4．建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，指導(dǎo)女大學(xué)生積極就業(yè)
女大學(xué)生在就業(yè)中所面臨的性別歧視、就業(yè)難的問題，已引起國家及各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并將采取措施推進就業(yè)。正如顧秀蓮所說：“全國婦聯(lián)一直十分關(guān)注這個問題，我們通過有關(guān)部門進行呼吁，大學(xué)生分配應(yīng)該男女平等，我們還通過人大代表、政協(xié)委員提出議案，呼吁社會各界重視女大學(xué)生的分配問題，同時在中國婦女發(fā)展綱要上提出，消除就業(yè)性別歧視，實現(xiàn)男女平等就業(yè)，保障婦女勞動權(quán)利�！睘榇�，作為高校，要大力開展素質(zhì)教育，強化女生的競爭意識，幫助女生正確對待就業(yè)過程中遇到的問題，緩解就業(yè)壓力，保持健康的就業(yè)心態(tài)。要加快構(gòu)建比較完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，通過這一體系不斷加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，如：在能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面，充分利用空間、時間、課堂、實踐場所，為畢業(yè)生尤其女大學(xué)生開設(shè)一些諸如講座、技能培訓(xùn)等，以多種形式培養(yǎng)畢業(yè)生，使之樹立靠自身素質(zhì)積極參與市場競爭意識，使自己不斷提高素質(zhì)、更加適應(yīng)人才市場競爭。此外，指導(dǎo)畢業(yè)生尤其女大學(xué)生就業(yè)時要審時度事，面對現(xiàn)實，一步一個腳印。指導(dǎo)學(xué)生廣泛利用學(xué)校、人才市場、互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)網(wǎng)、媒體、親朋好友、老師、家長等信息資源。當(dāng)前，一些同學(xué)為改變自己學(xué)歷狀況，進行學(xué)歷改造，如：專升本、本升研等，也不失為良策；另外，有能力者采取自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)則更可倡導(dǎo)；“先就業(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗再擇業(yè)”也是一種途徑；大城市、大公司、機關(guān)事業(yè)單位去不了，到基層、到地縣、到中小企業(yè)、到急需人才的地方去發(fā)揮聰明才智，這種選擇更不失明知之舉。
了解自己，客觀公正地觀察形勢、客觀公正地評價自己，這是對徘徊在選擇路口的畢業(yè)生們能否順利沖關(guān)的最切實的檢驗。正如原教育部學(xué)生司瞿振元司長所強調(diào)的：學(xué)生在上學(xué)期間，就應(yīng)該對將來的就業(yè)有心理準(zhǔn)備，不能抱著昨天的就業(yè)觀念，站在今天面對明天的就業(yè)局面。因此，要根據(jù)今后面臨的情況調(diào)整就業(yè)期望值和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為將來就業(yè)提高適應(yīng)能力。
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