淺談藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作如何由就業(yè)指導(dǎo)向論文
摘要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)成了關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文從我國藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀出發(fā)，針對我國藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)存在的問題，提出了在藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中如何由就業(yè)指導(dǎo)想創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換的策略。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
伴隨著我國高校改革的深入，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模呈上升的趨勢。藝術(shù)類院校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加而導(dǎo)致的畢業(yè)生就業(yè)日益突出。本文從藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的角度出發(fā)，對如何將就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深入的研究與分析。
一、藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
1.藝術(shù)院校大學(xué)生招生就業(yè)現(xiàn)狀
從上個(gè)世紀(jì)九十年代我國設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始，目前我國已經(jīng)有一千多所高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)的招生規(guī)模呈逐年擴(kuò)大的趨勢。相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大與經(jīng)濟(jì)發(fā)展而導(dǎo)致的人們對藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求的上升有著密切的聯(lián)系。
從藝術(shù)類院校大學(xué)生本身的實(shí)際情況來看，這些大學(xué)生通常都有明確的自我職業(yè)定位，這些畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是民營企業(yè)與私營企業(yè)，有的學(xué)生還能夠自主創(chuàng)業(yè)。這些學(xué)生從入學(xué)開始就有了參與市場競爭的心理準(zhǔn)備，對于自謀職業(yè)與雙向選擇的.國家就業(yè)政策有著很強(qiáng)的適應(yīng)性。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，由于該專業(yè)所具有的實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，且專業(yè)性也比較突出，因而就業(yè)相對來說較為容易。但伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量呈降低的趨勢，因而該類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作亟待得到更多的改進(jìn)，已適應(yīng)就業(yè)形勢的發(fā)展趨勢。
2.藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題
從我國目前藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際情況來看，存在著以下問題：一是在辦學(xué)理念上存在著問題，主要表現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，畢業(yè)生畢業(yè)后在能力上達(dá)不到用人單位的要求；二是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)重視不足，在教學(xué)中以課本知識為主，與就業(yè)實(shí)踐需求之間存在這脫節(jié)的問題；三是在就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上工作不到位，尤其是在就業(yè)指導(dǎo)想創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)換方面沒有做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作，同時(shí)還存在著就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面社會資源不足的問題。除此以外，在對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面，沒有從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。這些存在的問題，對我國藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的工作效率有著一定的負(fù)面影響。
二、藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換策略
1.藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換的思路
從藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持對學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面采用系統(tǒng)性與階段性的轉(zhuǎn)換思路。其方式是在對藝術(shù)類院校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中堅(jiān)持共性指導(dǎo)和個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求出發(fā)，在原有關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)較多的基礎(chǔ)上，加大對創(chuàng)業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)，具體指導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的設(shè)置。 2.藝術(shù)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換的具體策略
首先，學(xué)校在藝術(shù)類課程體系的設(shè)置中，應(yīng)增加與創(chuàng)業(yè)教學(xué)相關(guān)的課程，從而使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的知識能夠貫穿在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中。通過創(chuàng)業(yè)課程和藝術(shù)類專業(yè)課程交叉等多種靈活的方式，并通過創(chuàng)業(yè)校園文化的影響，加深學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的理念和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。舉例來說，可以通過將創(chuàng)業(yè)成功的人引入到教師隊(duì)伍中，通過他們本身的榜樣力量和成功的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生良好的引導(dǎo)和教育。
其次，設(shè)置專門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的方式，更專業(yè)性的對藝術(shù)類院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)通過有效的培訓(xùn)、績效考核及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制有效的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員在自身工作能力上的提升。從而為學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為了更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)換，應(yīng)在藝術(shù)類院校大學(xué)生中廣泛的開展創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。舉例來說，學(xué)�？梢酝ㄟ^給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)場地等方式來培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，也可以通過設(shè)立虛擬公司的方式，不斷的讓學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的氛圍和要求。
總之，新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下的藝術(shù)類院校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是專業(yè)性與應(yīng)用性都較強(qiáng)的工作，在就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換的過程中藝術(shù)類院校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)管理者應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合所處新經(jīng)濟(jì)形勢下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，不斷的完善就業(yè)指導(dǎo)策略。從而不斷的培養(yǎng)出適合新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的藝術(shù)類院校畢業(yè)生。
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