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提高高職學(xué)校語(yǔ)文課的吸引力初探論文
【摘 要】主要論述提高職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課吸引力、進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，旨在提高教學(xué)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 語(yǔ)文課 吸引力 藝術(shù)教學(xué)
我是一名職業(yè)院校的語(yǔ)文教師，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中我深深地體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，而作為一名公共課程的任課教師，如何提高教學(xué)的藝術(shù)水平、增強(qiáng)公共課的吸引力更是需要不斷地去研究和探索。
在一部戲中有主角、配角之分，在職業(yè)院校的課程設(shè)置中也有專(zhuān)業(yè)課和公共課之分。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中普遁存在著只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)卻嚴(yán)重忽視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等這一類(lèi)所謂“副課”的錯(cuò)誤觀念，面對(duì)這一現(xiàn)象，我做了多方面的努力和探索，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的積極性方面起到了很大的促進(jìn)作用，不但消除了他們對(duì)語(yǔ)文這個(gè)“配角”的輕視和偏見(jiàn)，而且有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在職業(yè)教育階段設(shè)置語(yǔ)文課的重要意義及作用，提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性
職業(yè)院校的教學(xué)指標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的實(shí)用型人才，為了使學(xué)生能夠在今后的工作中更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，我們教師不僅應(yīng)該培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也要全面培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，而語(yǔ)文課對(duì)于這方面的幫助很有幫助。每一次迎來(lái)新生，在第一節(jié)語(yǔ)文課上我都要引導(dǎo)他們先對(duì)語(yǔ)文課有個(gè)正確深入的認(rèn)識(shí)，告訴他們語(yǔ)文課可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、理解能力、自學(xué)能力，還可健全心理素質(zhì)，改善人際交往的水平，而且是學(xué)好其它專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要作用不可忽視。我舉出生活中一些真實(shí)事例，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力的高低影響著今后的就業(yè)，自學(xué)能力的強(qiáng)弱也制約著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與提高。同時(shí)，語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生青少年時(shí)期形成正確約人生觀、世界觀、職業(yè)道德觀等方面功不可沒(méi)。它通過(guò)文學(xué)作品潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，作用深遠(yuǎn)、長(zhǎng)久。語(yǔ)文課還可豐富文化修養(yǎng)、開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，許多著名的科學(xué)家、學(xué)者、醫(yī)生等都是學(xué)識(shí)淵博的人，只拘泥于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的人是不可能真正成為社會(huì)棟梁之才的，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)正是豐富知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作為職業(yè)學(xué)校一門(mén)公共課并不是毫無(wú)必要的，而是十分重要的，對(duì)于他們今后綜合素質(zhì)良好的發(fā)展起舉足輕重的作用，從而大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文課從此也對(duì)他們富有了前所未有的吸引力，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、精心備課，查閱大量相關(guān)課外資料，豐富課堂學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿趣味
1.可以補(bǔ)充與課文作者有關(guān)的事實(shí)材料、趣聞?shì)W事，既擴(kuò)展了知識(shí)，又吸引了學(xué)生，活躍了課堂氣氛。如講《荷塘月色》一文時(shí)，我參考了一些書(shū)籍，補(bǔ)充了作者朱自清的一些生平事跡資料，重點(diǎn)講述了他在寫(xiě)《荷》一文時(shí)聽(tīng)取讀者意見(jiàn)，對(duì)月夜里是否有蟬聲反復(fù)調(diào)查證實(shí)的故事，讓同學(xué)們對(duì)朱自清先生的偉大人格和求實(shí)態(tài)度有了深刻的印象；講白居易的《琵琶行》時(shí)，通過(guò)補(bǔ)充他勤奮努力寫(xiě)作的幾則小故事；教育學(xué)生學(xué)習(xí)要刻苦認(rèn)真才能終有成；學(xué)習(xí)《包身工》一文時(shí)，我補(bǔ)充了夏衍先生創(chuàng)作此文時(shí)的背景材料，為了親眼觀察到包身工們的悲慘生活，他不辭辛苦，每日半夜三點(diǎn)起床，從上海泰興路步行十幾里，爭(zhēng)取在清晨五點(diǎn)半趕到楊樹(shù)浦，經(jīng)過(guò)化裝，深入包身工生活，歷時(shí)三個(gè)多月，掌握了大量第一手材料。在教學(xué)過(guò)程中穿插這些課外內(nèi)容，還有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
2.補(bǔ)充與語(yǔ)文技能相關(guān)的材料，如講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)時(shí)，想到許多同學(xué)會(huì)缺乏興趣，我在備課時(shí)查閱了一則德國(guó)著名作家臺(tái)奧爾多·馮達(dá)諾當(dāng)報(bào)社編輯時(shí)巧妙地批評(píng)一位青年作家寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)的小故事，從而使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。
三、教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行趣味教學(xué)
1.以精彩的開(kāi)場(chǎng)白吸引學(xué)生或以開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)入新課，或以開(kāi)場(chǎng)白來(lái)維持紀(jì)律、喚醒學(xué)生，都需要技巧。
（1）講故事導(dǎo)入法
可在講課前講一則與課文有關(guān)的故事，或是講一則新聞，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。如在講邏輯常識(shí)時(shí)，我先給同學(xué)講了福爾摩斯破案的一則故事，從而引出了推理這一內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）游戲?qū)敕?/p>
可用填字游戲、猜謎語(yǔ)、連接成語(yǔ)、對(duì)對(duì)聯(lián)等形式，巧妙新穎地導(dǎo)入新課。
�。�3）就地取材導(dǎo)入法
可在剛上課時(shí)針對(duì)天氣或課堂內(nèi)某些現(xiàn)象等即興發(fā)揮，維持紀(jì)律，喚醒學(xué)生，吸引注意力及導(dǎo)入新課。有次上課我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)趴在桌上打瞌睡，起立時(shí)還有一個(gè)同學(xué)仍然沒(méi)有清醒，直到周?chē)瑢W(xué)多次叫他，他才迷迷糊糊、搖搖晃晃站起來(lái)，面對(duì)這種情況，我沒(méi)有發(fā)火，而是微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們將要進(jìn)行一次人物速寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練，大家請(qǐng)以這位同學(xué)為模特，將他的形象用文字勾勒出來(lái)�！贝蠹业哪抗馊哭D(zhuǎn)向這位“模特”，哈哈大笑，于是他很不好意思地說(shuō)：“我錯(cuò)了�！边@樣既能夠維持紀(jì)律喚醒同學(xué)，也能夠明確教學(xué)目標(biāo)，可謂“一箭雙雕”。
2.用融洽的氣氛感染學(xué)生
教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該平易近人，微笑教學(xué)，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，而不應(yīng)擺出一副嚴(yán)肅、高高在上的面孔教訓(xùn)學(xué)生。要善于換位思考，設(shè)身處地地理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)造出一種良好、輕松、融洽的課堂氛圍，同時(shí)要善于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其榮譽(yù)和創(chuàng)造力。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)方式，婉轉(zhuǎn)溫和，不要采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度。這樣既能夠維護(hù)教師為人師表的形象，又能不挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。學(xué)生將老師視為知心朋友后，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力自然會(huì)大大提高，不會(huì)將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。
3.用幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和新穎多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生
（1）在教學(xué)中運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，可創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且有助于學(xué)生了解抽象、深?yuàn)W、枯燥的課文內(nèi)容，可以使用打比方、講故事、成語(yǔ)諺語(yǔ)、口語(yǔ)俗語(yǔ)以及詩(shī)詞典故等講解知識(shí)。
�。�2）運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，有效地激發(fā)其創(chuàng)造力。
在朗讀課文時(shí)，可采用單人朗讀、小組朗讀、男女生競(jìng)賽朗讀、一條龍朗讀等形式交叉使用；在自學(xué)課文或討論時(shí)，可開(kāi)展四人小組共同活動(dòng)，然后選出一名代表發(fā)言，進(jìn)行競(jìng)賽。開(kāi)展互問(wèn)互答活動(dòng)，一個(gè)小組向另一個(gè)小組提問(wèn)；就某一問(wèn)題或現(xiàn)象開(kāi)展辯論活動(dòng)；課堂五分鐘即興演講；開(kāi)展學(xué)生當(dāng)老師，組員當(dāng)學(xué)生模擬教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生自寫(xiě)教案，并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
學(xué)生演小品，進(jìn)行課本劇表演，開(kāi)展語(yǔ)文情景活動(dòng)。就課文某一部分精彩內(nèi)容，由學(xué)生自編劇本，然后上臺(tái)表演。如學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文，由幾位學(xué)生分角色扮演課文中人物，使教學(xué)充滿了趣味，而且有助于理解中心主題。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌自己一人唱獨(dú)角戲，只有讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得好的教學(xué)效果。
4.采用多媒體以及豐富多彩的道具進(jìn)行輔助教學(xué)
�。�1）運(yùn)用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課件
在課件中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排圖片和影像資料。在學(xué)習(xí)戲劇、小說(shuō)等作品時(shí)，可以在課件中配上經(jīng)典影片和戲劇作品，如學(xué)習(xí)《祝�！�、《林家鋪?zhàn)印�、《雷雨》、《紅樓夢(mèng)》等。在進(jìn)行詩(shī)歌欣賞時(shí)，可以在課件中配以詩(shī)朗誦；在進(jìn)行普通話訓(xùn)練時(shí)，將動(dòng)人的朗誦和美麗的圖片結(jié)合在一起。
�。�2）自作卡片、簡(jiǎn)單模具
例如講概念間的關(guān)系時(shí)，知識(shí)比較枯燥、抽象，我制作了幾個(gè)圓形硬紙片，用其不同位置的擺放形象直觀地體現(xiàn)了概念間的同一關(guān)系、從屬關(guān)系、交叉關(guān)系等，使得學(xué)生輕松理解難點(diǎn)，并留下了深刻印象，扎實(shí)地掌握了知識(shí)，取得了很好的效果。 （3）使用圖畫(huà)、照片等
講解《天山景物記》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分地感受到天山的壯觀奇景，我展示了多張有雪山圖片的彩色照片，講《秋夜》一文時(shí)，我準(zhǔn)備了魯迅先生的素描像和木刻像，使學(xué)生對(duì)這位偉人的文學(xué)家的外貌神態(tài)和人格魅力有了清晰直觀的印象。
�。�4）使用實(shí)物
如課文中講到的植物、靜物等，在《南州六月荔枝丹》一文的學(xué)習(xí)中，向?qū)W生展示了荔枝實(shí)物，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了只管的認(rèn)識(shí)。
（5）聽(tīng)普通話錄音磁帶
既增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，又提高普通話水平。
5.用富于美感的板書(shū)吸引學(xué)生
板書(shū)不僅要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)，整齊、清楚、對(duì)稱(chēng)、均衡、合理，具有藝術(shù)美感。教師要能夠在板書(shū)的過(guò)程中，給學(xué)生美的熏陶時(shí)授予知識(shí)�？刹捎脳l文式、表格式、圖畫(huà)式等多種板書(shū)設(shè)計(jì)形式，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，同時(shí)直觀、形象、醒目、生動(dòng)。如在學(xué)習(xí)《天山景物記》時(shí)，為了突出文中描寫(xiě)景物的多樣及美麗，我用彩色粉筆寫(xiě)出了三個(gè)小標(biāo)題，（1）“雪峰、溪流、森林、野花”，（分別為白色、藍(lán)色、綠色、紅色粉筆）；（2）“迷人的夏季牧場(chǎng)”，（綠色、紅色相間）；（3）“野馬、蘑菇、旱獺、雪蓮”，(分別為黃色、白色、黃色、白色粉筆)。并且讓同學(xué)們?cè)诤诎迳瞎餐?huà)出了一幅天山景物圖，既有巍峨的白色雪峰，又有紅通通的太陽(yáng)，有奔騰而下的銀練似的瀑布，還有雪蓮般的浪花，有高過(guò)馬頭的彩色大花，還有蓊蓊郁郁的原始森林……色彩艷麗，富有動(dòng)感和美感。
6.設(shè)計(jì)精煉、鮮活的結(jié)尾，給學(xué)生以回味無(wú)窮的再想象
�。�1）總結(jié)全文，由此擴(kuò)展相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課文的結(jié)尾，如結(jié)束《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，讓學(xué)生們重新設(shè)計(jì)故事結(jié)局。
�。�3）恰當(dāng)?shù)匾酶枨�、�?shī)詞作為這堂課的尾聲。
�。�4）留下疑問(wèn)，造成懸念，讓學(xué)生課下思考。
�。�5）結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行德育教育，文道結(jié)合。
7.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力及文學(xué)修養(yǎng)
�。�1）開(kāi)展辯論賽、演講賽，提高語(yǔ)言能力和思維能力。
�。�2）組織文學(xué)社，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)文章，提高寫(xiě)作能力。
（3）開(kāi)展練習(xí)三筆字活動(dòng)，定期組織競(jìng)賽。
�。�4）組織普通話學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行普通話訓(xùn)練，糾正方言，提高學(xué)生的普通話水平。
�。�5）組織學(xué)生自辦板報(bào)，提高寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)。
以上就是我在近幾年教學(xué)實(shí)踐中所獲得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，目的在于“拋磚引玉”，能與各位教師同行們共同探討教學(xué)藝術(shù)，使我們的教學(xué)更加富有吸引力，將學(xué)生引入神圣的知識(shí)殿堂。
參考文獻(xiàn)：
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