探析高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的意義及途徑論文
論文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 創(chuàng)業(yè)人才 創(chuàng)業(yè)教育 有效途徑
論文摘要：高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)性人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該納入高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)的課程體系。還應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才作為高校人才培養(yǎng)模式的重要目標(biāo)。文章闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才的意義及做好創(chuàng)業(yè)教育工作的有效途徑。
國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要提出要加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，旨在不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加快自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化力度。
高等學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須通過人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于教學(xué)過程中的課堂教學(xué)及第二課堂的課外活動(dòng)中，通過營(yíng)造一系列的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。樹立學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要。
一、高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
(一)高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑
1、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，并不是教育我們每個(gè)大學(xué)生都去開辦公司，創(chuàng)造企業(yè)。當(dāng)老板，而是培養(yǎng)大學(xué)生不斷地樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、掌握創(chuàng)業(yè)技能，通過創(chuàng)業(yè)教育提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，能在就業(yè)的道路上發(fā)揮主人翁的作用。
2、創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育的延伸。學(xué)校的'培養(yǎng)目標(biāo)是為了使學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)教育就是要培育學(xué)生的這一素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是鼓勵(lì)創(chuàng)造性、自立和個(gè)人的主動(dòng)性，還應(yīng)該包括金融、商貿(mào)、營(yíng)銷、管理等方面的專業(yè)知識(shí)，所以，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、創(chuàng)業(yè)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)過程中加以規(guī)范化、制度化。通過規(guī)范的教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。就創(chuàng)業(yè)教育而言，國(guó)家有關(guān)部委早有明確的文件，2002年，國(guó)家教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，2010年教育部在“國(guó)家教育‘十二五’規(guī)劃綱要”中提出要加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，就說明創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
(二)高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是拓寬就業(yè)渠道的有效形式
隨著高等教育大眾化步伐的不斷加快，培養(yǎng)大學(xué)生不僅僅是為了解決緊缺型人才的教育，而是為了提高整體國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。高校不斷的擴(kuò)招以及高等教育毛入學(xué)率逐年上升，高等教育已經(jīng)從精莫教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也由原來的統(tǒng)一分配變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，要讓大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，一方面要求高校教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新型教學(xué)方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以提高學(xué)生的生存能力。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解創(chuàng)業(yè)教育的深刻意義，認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的需要，是自我生存的需要，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，從而真正理解創(chuàng)業(yè)是更高層面上的就業(yè)。
(三)高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要
21世紀(jì)的發(fā)展靠人才，競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是具有創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神的創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。如果高等教育還沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才將可能由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)力而被社會(huì)所淘汰。因此轉(zhuǎn)變教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才是未來的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)用人單位反饋的信息，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才同現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要仍然存在著一定的距離，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出來的畢業(yè)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的依賴性過大，開拓性和主動(dòng)性不足，為了促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化程度，高等學(xué)校必須加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)速度。
二、高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的途徑
(一)加大教改力度，把創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)方案中
首先，高等學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教學(xué)改革力度，使高校教師對(duì)人才培養(yǎng)觀有新的認(rèn)識(shí)，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念，主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。其次，通過對(duì)教學(xué)大綱的修訂要教育學(xué)生樹立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)觀，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需從人才培養(yǎng)方案的修改上著手，通過對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂，真正將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的整體教學(xué)思路貫穿到學(xué)校的教學(xué)過程中，使教師真正了解創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)意義，了解創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于培養(yǎng)大學(xué)生的自我就業(yè)意識(shí)，使他們有眼光、有膽識(shí)、有組織能力、有社會(huì)責(zé)任感，在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。再次，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校各方面教育中，貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)盲人的全過程中去。
(二)培養(yǎng)師資隊(duì)伍，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程體系
高等學(xué)校為了做好創(chuàng)業(yè)教育，必須培養(yǎng)一支教學(xué)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一支穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅能深入研究創(chuàng)業(yè)教育的方法，還能在該領(lǐng)域做深入的調(diào)查研究，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)性起到積極的作用。 有了穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確立創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上不斷深化課程體系的改革，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學(xué)模式。高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需具備的基本素質(zhì)、基本能力和基本品質(zhì)。(3)引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)需具備的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。
(三)推進(jìn)教育方法的創(chuàng)新，不斷樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
高等學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既需要講授創(chuàng)業(yè)教育的基本原理，更需要溝通，不斷滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在探索創(chuàng)業(yè)教育的方法上，可以在以下幾方面做創(chuàng)新性改革：一是互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。教師可以通過經(jīng)典案例“現(xiàn)身說法”，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的教師既可以是創(chuàng)業(yè)成功人士，也可以是專職教師。二是技能培訓(xùn)式學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)方式選擇某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為主要內(nèi)容，邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)辦企業(yè)的企業(yè)主授課。具有很好的教學(xué)效果。三是創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。高校可以建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，有條件的學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)提供一定的創(chuàng)業(yè)基金或?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款。通過以上方法來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地建設(shè)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須走校企聯(lián)合的模式。一是通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。二是通過校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等創(chuàng)收單位籌集一定的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所。根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，制定周密的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時(shí)間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的實(shí)體。三是通過勤工助學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。日是通過當(dāng)?shù)氐目萍挤趸瘓@區(qū)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。
(五)積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
高校定期組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，各種專業(yè)競(jìng)賽、科研活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。如一種社團(tuán)或沙龍的組織與管理，一次公共活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、一種刊物或報(bào)紙的策劃與創(chuàng)意、一種解決問題的方法或路徑的構(gòu)想、一個(gè)科研或?qū)W術(shù)研究的立項(xiàng)起草與申請(qǐng)等等，這都有利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)競(jìng)賽中選拔出來的部分應(yīng)用性的成果。通過改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化。也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。
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