關(guān)于應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考論文
摘 要：本文分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)狀，探討了應(yīng)用型高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性，提出了建立有利于師資隊(duì)伍發(fā)展壯大的引導(dǎo)機(jī)制、確立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資比例的結(jié)構(gòu)機(jī)制、建立能發(fā)揮教師潛力和作用的“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)業(yè)機(jī)制等建議。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 師資隊(duì)伍建設(shè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是應(yīng)用型高等職業(yè)院校發(fā)展面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)院�？缭绞桨l(fā)展的一條有效途徑。鼓勵(lì)教師敢于突破常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、進(jìn)行有效的教育教學(xué)改革，是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效嘗試。
一、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍面臨的現(xiàn)狀
我國的高等職業(yè)教育最近幾年取得了長足的跨越式發(fā)展，尤其是應(yīng)用型高等院校在規(guī)模與質(zhì)量上均取得了很大成就，培養(yǎng)了大批能深入企業(yè)一線擔(dān)當(dāng)技術(shù)重任的人才。高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要保證，但同時(shí)還應(yīng)該清醒地看到，我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量與建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求還有一定距離，高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)還面臨一些新問題，主要表現(xiàn)在：
1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比例不合理，創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)
從師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)比例來看，面臨的問題主要有以下幾方面：一是師資隊(duì)伍數(shù)量不足。高校規(guī)模的擴(kuò)大使在校生規(guī)模急劇擴(kuò)大，但是師資隊(duì)伍的擴(kuò)充相對滯后，使教師不得不疲于應(yīng)付教學(xué)工作，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。二是專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師相對缺乏。師資隊(duì)伍的年輕化，使得高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師相對缺乏，從而不能適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，造成學(xué)科梯隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)數(shù)量少，部分學(xué)科專業(yè)整體教學(xué)、科研實(shí)力較弱，影響了師資隊(duì)伍創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三是學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理。近年來高等職業(yè)院校為適應(yīng)高等教育的發(fā)展，在較短的時(shí)間內(nèi)大量引進(jìn)和補(bǔ)充教師，使學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，主要表現(xiàn)在師資隊(duì)伍中的高水平學(xué)位率偏低和年輕教師比例過高等方面，進(jìn)而影響了師資隊(duì)伍整體創(chuàng)新能力的`提高。
2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念不強(qiáng)
教師受到傳統(tǒng)的教育觀念、自身能力等多方面因素的制約，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思想不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：一是在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生采用灌輸式教學(xué)，衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)主要是看學(xué)生對知識(shí)掌握的程度和多少，注重對基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視了對學(xué)生興趣、思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是教學(xué)內(nèi)容按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教學(xué)忽視學(xué)生的多樣性和差異性，缺乏對學(xué)生主體性和個(gè)性化的充分認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后，教學(xué)方法不合理。三是部分教師由于課程負(fù)擔(dān)較重、創(chuàng)新訓(xùn)練不夠，參與科研項(xiàng)目較少，造成師資隊(duì)伍創(chuàng)新能力不夠，多數(shù)教師缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制不健全，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制
目前，我國高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)上缺乏相應(yīng)的制度保證和政策激勵(lì)，相對穩(wěn)定的教學(xué)工作使得許多教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，更沒有去創(chuàng)業(yè)的打算。要建立起一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍必須在政策上予以傾斜，建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性
隨著高等教育大眾化步伐的加快，一方面，高校在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高全民族素質(zhì)的積極作用正在穩(wěn)步顯現(xiàn)；另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得日趨嚴(yán)峻。在這種形勢下，全面開展切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為應(yīng)用型高校建設(shè)發(fā)展面臨的重要任務(wù)。然而如何培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并能夠?qū)⒅畱?yīng)用于有效教學(xué)的師資隊(duì)伍是高校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)也是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。 思想是先導(dǎo)，教育是關(guān)鍵，師資是根本，建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍已成當(dāng)務(wù)之急。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，它從教育的超前性出發(fā)，提出了培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的一代新人的思想，從而更新了我們的教育觀念。目前，由于受到學(xué)生就業(yè)壓力的影響，很多高等院校開始嘗試對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)來緩解就業(yè)壓力，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。建立一支符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的師資隊(duì)伍，對于加強(qiáng)高等職業(yè)院校建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，具有重大意義。
高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資是應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要保證。目前,師資隊(duì)伍的比例結(jié)構(gòu)、教育方式、教育理念、國家的投入等因素制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。因而，立足于學(xué)校自身實(shí)際情況，鼓勵(lì)教師在自身的專業(yè)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，積極去探索創(chuàng)業(yè)的新途徑，對于提高教學(xué)水平、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的合格人才具有重要的意義。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考
應(yīng)用型本科院校的建設(shè)有自身的特色，就在于創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，而培養(yǎng)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍正是弘揚(yáng)這一特色的重要力量。
1、建立起一套有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍成長的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制
在制度上要保證教師的自我發(fā)展與進(jìn)修，給予政策上的支持與肯定，提高教師的經(jīng)濟(jì)收入，吸引學(xué)有專長的技術(shù)骨干加入學(xué)校的教師隊(duì)伍，認(rèn)真解決新引進(jìn)的專業(yè)型教師的資格認(rèn)定和職稱聘任的問題，妥善解決從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的教師的職稱晉升問題。對于堅(jiān)持到企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)查研究、參與項(xiàng)目研發(fā)和實(shí)習(xí)培訓(xùn)的教師，要給予精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的支持；對于堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、潛心于應(yīng)用開發(fā)的教師，要給予充分的肯定，對于其所研發(fā)的創(chuàng)新成果要給予充分的肯定與重視。
2、在教學(xué)部門中確定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資比例的結(jié)構(gòu)機(jī)制
合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對于提高應(yīng)用型高等院校的特色教學(xué)具有十分重要的作用。
改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，除了通過從專業(yè)部門引進(jìn)技術(shù)骨干之外，還可以通過對青年教師進(jìn)行定期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校還要建立設(shè)備精良的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使創(chuàng)業(yè)型教師有“用武之地”，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
3、建立能發(fā)揮教師潛力和作用的“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)業(yè)機(jī)制
要引導(dǎo)青年教師在重視理論進(jìn)修的同時(shí)，重視實(shí)際應(yīng)用的研究，重視將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要重視發(fā)揮教師的潛質(zhì)和潛力，鼓勵(lì)他們在專業(yè)對口的條件下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要充分利用自己的教育資源、實(shí)訓(xùn)基地和社會(huì)影響，建立良好的“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)一批有素質(zhì)、能在“產(chǎn)學(xué)研”中創(chuàng)造較好效益的教師先富起來。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高等院校發(fā)展的內(nèi)在途徑，它推動(dòng)著應(yīng)用型大學(xué)由知識(shí)傳授向知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀要求，應(yīng)用型大學(xué)要保持其應(yīng)有的引領(lǐng)地位，必須以制度創(chuàng)新為前提，以知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，以解決社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題為己任，以培養(yǎng)大批的創(chuàng)業(yè)者為目的。然而實(shí)現(xiàn)這一目的的根本所在在于培養(yǎng)建立起一支致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敢于突破常規(guī)思維、能夠?qū)?shí)踐中取得的成果應(yīng)用于教學(xué)的師資隊(duì)伍。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)通過課程的創(chuàng)新化、知識(shí)的資本化、大學(xué)的創(chuàng)業(yè)化來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的教育平臺(tái)，取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的市場認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的夢想。
參考文獻(xiàn)：
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