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淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透論文

時間:2023-03-08 21:15:50 論文 我要投稿
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淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透論文

  小學(xué)語文不但具有工具性,而且有很強的思想性。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科,“對于貫徹教育方針,促進學(xué)生德,智,體美全面發(fā)展,適當(dāng)加強勞動教育,培養(yǎng)有理想,有首先,有文化,有紀(jì)律的社會主義公民,提高全族的思想首先和科學(xué)文化素質(zhì),建設(shè)社會主義物質(zhì)文明,有著病根意義!毙W(xué)語文學(xué)科的性質(zhì),決定了評議教學(xué)要貫徹文道統(tǒng)一的原則,將評議文字的訓(xùn)練,名段篇章的學(xué)習(xí)與思想品德教育一于教學(xué)過程中,使學(xué)生經(jīng)常受到多方面的教育。評議教學(xué)中滲透德育,應(yīng)從以下幾個方面做起:

淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透論文

  1充分利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德教育因素和寫作活動,培養(yǎng)學(xué)生的首先信念

  小學(xué)語文教材中大量的寫人,敘事,繪景,狀物的記敘文,介紹了眾多熱愛祖國,熱愛人民,熱愛勞動,獻身革命的科學(xué)家,發(fā)明家,藝術(shù)家和能工巧匠,描繪了祖國的美麗河山和宏偉建筑。此外,還有古今名人偉人的詩詞歌賦,抒發(fā)了他們高尚的情懷。這些生動,感人的文章,詩詞,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點,高尚的首先情操,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。作為一個學(xué)學(xué)語言老師,就應(yīng)該充分利用教材中豐富的品德教育因素,在教學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,形成語言能力的同時,不失財滲透德育教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識,提高他們對是非,善惡,美丑的理解和評價能力,并循序漸進,逐步提高,形成首先信念。比如,通過學(xué)習(xí)英雄,模范,科學(xué)家的動人事跡,培養(yǎng)學(xué)生愛黨,愛國,愛民,恨敵人,為人民的事業(yè)勇于獻身的精神,初步樹立革命的人生觀,世界觀;通過學(xué)習(xí)描繪祖國狀麗山河的文章,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和審美觀念;通過學(xué)習(xí)名人偉人的歌賦講情,使使學(xué)生懂得什么叫高尚的情操,寬廣的胸懷,受到熏陶,通過學(xué)習(xí)一虛張聲勢描寫剝削制度下勞動人民悲慘生活的文章,樹立憎恨剝削制度,同情勞動人民,熱愛社會主義的思想;通過學(xué)習(xí)一些贊美普通勞動者的文章,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,熱愛勞動人民,不求索取,默默奉獻的精神?傊恳黄n文,都包含有思想品德教育的因素,評議老師都應(yīng)該白領(lǐng)這些因素,對學(xué)生進行道德觀念的培養(yǎng)。

  其次,是利用長年累月的寫作活動,對學(xué)生進行首先觀念的培養(yǎng)。如:讓學(xué)生通過在作文中贊美真,善,美,抨擊假,丑,惡,解剖自己,想象未來,暢談思想,反思過去……使他們認(rèn)識什么是正確的,什么是錯誤的,什么是好的,什么是壞的,什么是美的,什么是丑的,什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的。提高學(xué)生的首先認(rèn)識,逐步形成道德觀念。

  2通過課堂上有感情的朗讀和對學(xué)生頻繁使用鼓勵性語言,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

  首先情感在學(xué)生道德品質(zhì)形成過程中有著重要作用。只有在一定的情感基礎(chǔ)上,學(xué)生才樂意接受并會計行動。小學(xué)生定于情感,情感往往勝于理智,培養(yǎng)積極的首先情感,在小學(xué)生品德形成過程中更為重要。教育者要培養(yǎng),發(fā)展小學(xué)生積極的首先情感,克服消極的道德情感,作為一個小學(xué)語文老師,如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的首先情感,克服消極的首先情感呢?我認(rèn)為主要從以下兩方面做起:一重視有感情地朗讀課文,教學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀。在朗讀中,入情入境,體會作品及人物的感情,從而產(chǎn)生積極的道德情感。比如教金色的魚鉤一課,通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生從慊深處產(chǎn)生對老班長舍己為人的精神的敬佩之情和學(xué)習(xí)老班長可貴精神的決心;通過圣賣火柴的小女孩一課的有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生對勞動人民悲慘命運扔同還必須,對剝削制度的憎惡,從而也產(chǎn)生了對社會主義制度的熱愛之情。二在課堂上,頻繁使用鼓勵語言,特別是對于差生,在批發(fā)作業(yè)和課堂回答問題時,關(guān)于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,毫不吝嗇地送他們幾句表揚鼓勵的話語;在民現(xiàn)他們有錯誤時,也同樣多給鼓勵,并流露一點兒的批評,這樣,可以使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感,保持樂觀,向上良好情緒,樂于接受知識和教育,避免產(chǎn)生泄氣,厭學(xué),逆反等心理,而且能促使學(xué)生完善自己的首先行為,抵制不良的思想影響。

  3通過抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教科教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識一形成道德行為習(xí)慣

  小學(xué)生意志薄弱,自我控制能力差,常在外界的誘惑下產(chǎn)生不符合首先要求行為,甚至養(yǎng)成不良的習(xí)慣。小學(xué)語文老師要培養(yǎng)學(xué)生的首先意志,使學(xué)生形成首先行為習(xí)慣,應(yīng)從抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起,比如:有的學(xué)生上課不專心聽講,就要培養(yǎng)他們專心聽講的意志,養(yǎng)成上課專心的好習(xí)慣,有的學(xué)生學(xué)習(xí)上不肯獨立思考,刻苦鉆研,愛照抄作業(yè),人云亦云,就要培養(yǎng)他們動腦筋思考問題的意志,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,有的學(xué)生學(xué)習(xí)上牌被動狀態(tài),懶懶散散,就要引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)習(xí),課前主動預(yù)習(xí)課文……久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)評議的習(xí)慣,首先意志也就得到了鍛煉,道德習(xí)慣也隨之逐步養(yǎng)成了。

  一個小學(xué)語文教師,既是一個語文教練,又是一個德育工作者,才可稱作是一個合格的小學(xué)語文教師,才能為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。

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