語文審美教育個(gè)性化研究論文
【摘 要】在高中語文審美教育個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)是進(jìn)行審美教育的主要目的。本文根據(jù)高中語文審美教育個(gè)性化在現(xiàn)今教育中的必要性和重要性，來探討研究高中語文審美教育個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐策略，如何才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和提升人文素養(yǎng)的目的。
【關(guān)鍵詞】高中語文；審美教育個(gè)性化；實(shí)施策略
高中審美教育是全面實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地去提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和能力以及提升學(xué)生的審美境界和片情趣�；诖�，高中語文審美教育個(gè)性化研究在幫助學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面起著重要作用，因此不僅需要國家行政及其相關(guān)部門的支持，也需要教師的深入探討和努力，去強(qiáng)化教學(xué)個(gè)性發(fā)展意識(shí)，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有效保障。
一、高中語文審美教育個(gè)性化的必要性和重要性
高中語文審美教育個(gè)性化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，有助于促進(jìn)學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展，同時(shí)通過對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)作品的審美賞析，能夠使學(xué)生受到美的感染和熏陶，從而培養(yǎng)審美意識(shí)和審美情趣。它的必要性和重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力
所謂的想象，從心理學(xué)家的方向來看，是指人的大腦里對(duì)于已經(jīng)儲(chǔ)存的表現(xiàn)進(jìn)行加工和改造從而形成形象的一個(gè)過程。而審美想象是審美情感的一種深化。在高中語文教材中，所選取的文章都是與社會(huì)生活密切相關(guān)的，學(xué)生通過對(duì)文章的了解進(jìn)而做出想象，豐富了高中文學(xué)的形象，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。并且，教師通過審美教育個(gè)性化能夠有助于激發(fā)學(xué)生的再造想象力，使他們創(chuàng)造思維從而提高審美想象力。
2.能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
在新課程改革后，在教學(xué)中越發(fā)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。中學(xué)生的好知欲和求知欲都較為強(qiáng)烈，如果能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有著重要促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上源于他們情感意志，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育個(gè)性化教學(xué)時(shí)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.能夠提升高中語文教學(xué)質(zhì)量
著名的教育界葉圣陶先生說過，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們的審美能力，是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。教師將審美教育個(gè)性化滲透在教學(xué)過程中，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，一方面又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于提高高中語文教育的有效性來說，有著不可替代的作用。
二、高中語文審美教育個(gè)性化的實(shí)踐策略
1.教師培養(yǎng)自身個(gè)性化教學(xué)能力
審美教育個(gè)性化的教學(xué)模式下，學(xué)生是高中語文學(xué)習(xí)的主體，而教師是審美教育中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、和參與者。因此教師自身的個(gè)性化教學(xué)能力的高低，對(duì)于教師綜合審美素質(zhì)和教育實(shí)踐和研究水平來說，有重要的影響作用。因此教師應(yīng)注重養(yǎng)成個(gè)性化教學(xué)能力，從而成為學(xué)生審美學(xué)習(xí)的有效資源。首先，教師需要形成一個(gè)健康向上的個(gè)性化審美態(tài)度。這是高語文教師進(jìn)行審美教育的`一個(gè)起始點(diǎn)，直接地影響了審美教育的效果。其次，教師需要注重學(xué)科基本知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能。在一定程度下，知識(shí)的積累與領(lǐng)悟，是教師進(jìn)行審美教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，追求教學(xué)方法的多元化。最后，教師需要有針對(duì)性地去提升個(gè)性化審美教學(xué)能力。正確的審美教育個(gè)性化教學(xué)不僅在于感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還有理性和感性的融合。
2．創(chuàng)建個(gè)性化審美教學(xué)環(huán)境
高中審美教育個(gè)性化對(duì)于審美氛圍和環(huán)境要求比較高，這是實(shí)現(xiàn)審美教育個(gè)性化特征的開放性和自由性的要求。在和諧自然平等的教學(xué)情境下，教師開展高中語文審美教育個(gè)性化會(huì)更加順利。因此和諧的審美氣氛不僅能夠使學(xué)生有積極的審美心態(tài)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)�；诖�，教師需要在審美教育個(gè)性化教學(xué)前，去營造一個(gè)合適的審美氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。而后多角度的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇合適的時(shí)機(jī)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和理性評(píng)價(jià)的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好審美習(xí)慣，提升對(duì)語文審美經(jīng)驗(yàn)以及判斷水平。同時(shí)，教師也應(yīng)該堅(jiān)持審美教育的民主性，用一個(gè)平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，在他們進(jìn)行審美學(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)他們利用自己的優(yōu)勢參與到審美活動(dòng)中，去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生形成個(gè)性化的觀點(diǎn)。
三、結(jié)語
審美教育個(gè)性化的研究，作為提升審美綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，對(duì)于現(xiàn)今人們所關(guān)注和追求的美和審美有著重要意義。而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，人們會(huì)越來越關(guān)注怎么去通過審美教育實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提升和個(gè)性化發(fā)展，研究也會(huì)更深入。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛猛.高中語文審美教育個(gè)性化研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.
[2]馮小靖.高中語文教學(xué)中的審美教育研究[D].河南大學(xué),2011.
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