高職學(xué)生特點與教育管理對策論文
摘要：本文首先分析了當(dāng)代高職學(xué)生的群體特點，然后針對學(xué)生的特點提出了相應(yīng)的教育管理對策，旨在為高職教育管理工作提供參考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;高職教育;教育管理
1高職學(xué)生特點分析
高職學(xué)生的生源比較復(fù)雜，有很大一部分是高考成績不理想的學(xué)生，還有一部分是邊遠農(nóng)村的學(xué)生。前者受到高考成績不理想的影響，對高職教育的就業(yè)情況非常消極；后者千里迢迢來學(xué)習(xí)，對求學(xué)后的就業(yè)狀況較為積極。兩者的思想沖突也為教學(xué)管理工作帶來了困難，定期開展職業(yè)規(guī)劃課程，能夠讓學(xué)生對高職學(xué)生的就業(yè)前景和社會認可度進行了解，從而避免學(xué)生對自己前途迷茫的思想狀態(tài)。當(dāng)下高職學(xué)生群體的顯著特點有三個，一是以自我為中心，缺乏團隊精神；二是沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤文化課的學(xué)習(xí)，人際交流方面的困擾；三是自暴自棄，感覺前途迷茫。
2高職教育管理對策
2.1加強集體主義精神的教育
加強集體主義精神的教育，能夠有效地矯正高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，從而減少孤僻不合群學(xué)生的數(shù)量，減少學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的矛盾沖突，進而提高學(xué)生對集體生活的適應(yīng)。關(guān)于集體主義精神的教育活動建議從以下三個方面著手進行。第一，在思想政治課上加強對集體主義精神的教學(xué)的重視程度，以思政教育課堂為載體，將集體主義精神延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而減弱當(dāng)下高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，促進學(xué)生的團隊合作能力，最終有利于學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后社會職場合作。第二，高職輔導(dǎo)員對所轄班組的學(xué)生建立班級檔案，對班級體活動中學(xué)生的參與程度和團隊合作程度進行分析和對比，最后進行各個維度的評比，并對評比結(jié)果進行不同程度的獎勵，從而在實際校園生活中提高學(xué)生們的集體榮譽感，讓學(xué)生們對“自我和與他人的合作方面”進行自我調(diào)節(jié)以求班集體利益的最大化，最終讓當(dāng)代高職學(xué)生切實感受到“人人為我，我為人人”的道理所在。第三，讓網(wǎng)絡(luò)游戲架起溝通的橋梁，促進學(xué)生團隊精神的養(yǎng)成。當(dāng)代高職學(xué)生從小就生活在信息技術(shù)高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)游戲伴隨其成長，戒掉網(wǎng)游的可能性很小，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)游戲中的團隊合作以讓學(xué)生踐行集體主義精神也是一種探索中的方法。定期組織CS比賽，將團隊合作的成果進行排榜，并予以一定程度的獎勵。發(fā)揚團隊精神的集體活動非常多，只有學(xué)生們能夠積極參與進去，才能真正觸動學(xué)生的思想。適度運用團隊合作的游戲進行比賽以有效讓學(xué)生感知到個人服從集體的重要性，將學(xué)生的思維從以個人為中心的軌道上逐漸調(diào)整到適應(yīng)集體生活的軌道上，從而有效地減緩高職學(xué)生過度自我的思想趨勢。
2.2用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行教育
溝通和理解從交流開始，有效交流的主要因素是運用同一種語言。當(dāng)代高職學(xué)生從小在互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備盛行的電子環(huán)境下，與學(xué)生的有效交流要多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，從而能夠?qū)⑺磉_的教育管理信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)代高職學(xué)生對于紙媒的關(guān)注較少，無論讀書還是寫作，甚至團隊活動的溝通都在網(wǎng)上進行，因此，只有高職院校的教育管理工作者也浸入到學(xué)生們經(jīng)常光顧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，才能夠與學(xué)生們進行思想上的有效碰撞。關(guān)于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行教育管理工作建議從以下三個方面著手。第一，建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺，每位在職的教育教學(xué)工作者和每位在籍的學(xué)生都要建立自己的個人賬號。在校園內(nèi)全面覆蓋免費WIFI，學(xué)校和班組的各項活動和通知，都以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行通知，從而讓教師和學(xué)生都養(yǎng)成運用網(wǎng)絡(luò)進行溝通的習(xí)慣。在這個活動的執(zhí)行的過程中潛在的兩個問題是年紀較大的老教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生疏和部分貧困學(xué)生沒有智能手機，為此，學(xué)校要對教師的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)進行培訓(xùn)，為家庭困難的學(xué)生給予資金和物質(zhì)上的補助，從而解決教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不熟練和部分學(xué)生沒有智能手機的現(xiàn)狀。第二，建立學(xué)校自己的貼吧、BBS論壇、微信群和QQ群，每個種類的群都有自己的主題，為學(xué)生思想表達和情緒發(fā)泄提供一個出口，管理員老師要隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，然后指定與之相對應(yīng)解決策略�？梢灾苯釉谌豪飳W(xué)生進行交流，也可以搜集相關(guān)主題的`網(wǎng)絡(luò)素材發(fā)到群里供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以在實際教學(xué)管理活動中與學(xué)生進行交流和討論。第三，在網(wǎng)絡(luò)平臺上引進性格測試、職業(yè)能力測試和各類主題的網(wǎng)絡(luò)競賽。將這些測試和競賽列入學(xué)生的必須完成的作業(yè)范疇，從而讓學(xué)生定期通過權(quán)威的測試對自己的行為和思想進行反思，通過各類主題的網(wǎng)絡(luò)競賽強化學(xué)生的正向思想，進而實現(xiàn)對學(xué)生的管理和教育目的。
2.3定期開展職業(yè)規(guī)劃課程
職業(yè)規(guī)劃課程的開展建議從以下兩個方面著手。第一，邀請專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師對學(xué)生進行高職學(xué)生進行講解，也可以將《職來職往》等求職節(jié)目中學(xué)歷較低的人員求職成功的案例播放給學(xué)生看。第二，邀請本校的往屆畢業(yè)生回到母校為學(xué)弟學(xué)妹們講解其自身的求職經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及當(dāng)下自身的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而增強高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)前景良好的證明，進而充分發(fā)揮榜樣的力量鼓勵當(dāng)下高職學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和文化課知識，最終提高自身能力以爭取一個光明的前途。
3結(jié)語
高職的教育管理工作的有效開展要對學(xué)生的群體特點進行深入的研究，再對癥下藥，針對其特點進行相應(yīng)教育管理策略的制定。高職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自律性有著歷史性的特點，但是不同時期的高職學(xué)生的思想狀態(tài)和行為習(xí)慣有很大差別，這就需要相關(guān)教學(xué)管理工作人員結(jié)合不同時代背景下學(xué)生的特點，實施不同的教學(xué)管理方法。因此，高職教育管理工作是一個動態(tài)的研究過程，需要相關(guān)教師持續(xù)關(guān)注。
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