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幼兒園禮儀教育實(shí)施途徑論文

時(shí)間:2021-07-03 20:16:20 論文 我要投稿

幼兒園禮儀教育實(shí)施途徑論文

  摘要:幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),制訂出科學(xué)合理的禮儀教育方式,讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中逐漸形成良好的禮儀素養(yǎng),進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

幼兒園禮儀教育實(shí)施途徑論文

  關(guān)鍵詞:幼兒園;禮儀教育;實(shí)施途徑

  引言

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們開始越來(lái)越重視素質(zhì)教育和品德教育。因此,幼兒園教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣和情感經(jīng)驗(yàn)方面的培養(yǎng),在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中滲透禮儀教育,在潛移默化中讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣,讓幼兒形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、謙讓和友愛(ài)等良好品質(zhì),這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。

  一、幼兒園實(shí)施禮儀教育的重要意義

  (一)禮儀教育對(duì)社會(huì)和國(guó)家有著重要的影響

  禮儀是人類社會(huì)為了維系正常的生活需求而制定的最基礎(chǔ)的道德規(guī)范,也是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活交往中形成的,以風(fēng)俗習(xí)慣等傳統(tǒng)方式固定下來(lái)的行為方式[1]。幼兒園禮儀教育就是要培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭生活以及社會(huì)活動(dòng)中必須遵守的一些行為規(guī)范。幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,錯(cuò)過(guò)2.5~6歲這個(gè)最佳養(yǎng)成期會(huì)對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。就社會(huì)與國(guó)家而言,禮儀體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家、社會(huì)的文明程度,反映了這個(gè)國(guó)家、社會(huì)的生活習(xí)慣和道德風(fēng)尚。幼兒是國(guó)家的未來(lái)、是國(guó)家的希望,只有良好的教育才能給他們一個(gè)美好的未來(lái)。因此,幼兒園開展禮儀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和終身發(fā)展有著重大的影響。在提倡構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義總目標(biāo)的指引下,禮儀教育已經(jīng)受到了國(guó)人的重點(diǎn)關(guān)注,小學(xué)、幼兒園也開設(shè)了專門的禮儀教育課程,這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度有著積極的促進(jìn)作用。

 。ǘ┒Y儀教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響

  學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)在任何時(shí)期都可以實(shí)現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn),智商相同的學(xué)生分別從幼兒園開始學(xué)英語(yǔ)和從初中開始學(xué)英語(yǔ),到了大學(xué)二年級(jí)他們的英語(yǔ)水平是相同的。也可以說(shuō),知識(shí)和技能在任何階段都能學(xué)到;而良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期,就會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。對(duì)于幼兒個(gè)體來(lái)講,禮儀是今后生活、工作中文化修養(yǎng)、道德水平的外在體現(xiàn),也是幼兒自身成長(zhǎng)過(guò)程中的必然要求。養(yǎng)成良好的.禮儀習(xí)慣具有明顯的階段性。在幼兒個(gè)體發(fā)展過(guò)程中,一些行為習(xí)慣的形成有一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期內(nèi)幼兒對(duì)外界事物處于一種積極的準(zhǔn)備、接受狀態(tài),如果抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)給予幼兒一定的幫助和刺激,他們的一些行為能力就能夠快速地發(fā)展形成,并產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響。幼兒園時(shí)期幼兒可塑性非常強(qiáng),對(duì)外界的各種信息非常感興趣,在這個(gè)時(shí)期,教師如果加以科學(xué)的教育和積極的指導(dǎo),就可以讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在現(xiàn)在的中國(guó)家庭中,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的物質(zhì)條件比較富足,有些獨(dú)生子女家庭中全家圍著幼兒轉(zhuǎn),長(zhǎng)期的溺愛(ài)使幼兒的禮儀意識(shí)變得淡薄,開始以自我為中心,驕縱跋扈,不懂得寬容和謙讓。因此,幼兒園擔(dān)負(fù)著重要的禮儀教育責(zé)任,幼兒園禮儀教育可以為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、幼兒園實(shí)施禮儀教育的途徑和方法

 。ㄒ唬I(yíng)造良好的教育環(huán)境,促進(jìn)禮儀教育發(fā)展

  環(huán)境對(duì)于幼兒園禮儀教育的順利實(shí)施起著重要的作用,教師在進(jìn)行禮儀教育時(shí)應(yīng)當(dāng)充分挖掘自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等方面的禮儀學(xué)習(xí)資源,使整體環(huán)境布局更具科學(xué)性,讓幼兒在環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成良好的文明和禮儀習(xí)慣[2]。首先,教師要重新認(rèn)真審視幼兒園大環(huán)境的布置,讓幼兒在進(jìn)入幼兒園時(shí)就可以感受到生活中處處有文明禮儀的存在。比如,教師可以在衛(wèi)生間和水龍頭旁貼上“請(qǐng)節(jié)約用水”的標(biāo)識(shí)圖片;幼兒休息的地方可以設(shè)置“不要吵鬧喧嘩”的趣味小提示,讓幼兒在日常生活中潛移默化地得到禮儀教育,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次,教室的環(huán)境布置也非常關(guān)鍵。比如在布置活動(dòng)室墻壁時(shí),每個(gè)班級(jí)都要開設(shè)“文明寶寶”“禮儀之星”等活動(dòng)專欄,并根據(jù)每周不同的教育主題對(duì)墻壁進(jìn)行裝飾和調(diào)整。在教室的閱讀角要設(shè)置有關(guān)幼兒禮儀、道德教育方面的書籍和圖片,讓幼兒在觀看畫冊(cè)的同時(shí),能夠感受到文明禮儀的熏陶,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。另外,教室應(yīng)該為幼兒營(yíng)造一個(gè)整潔、清新的環(huán)境,并設(shè)置一些禮貌和文明用語(yǔ),讓他們?cè)诿篮玫姆諊障吗B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 。ǘ(gòu)建禮儀教材體系,促進(jìn)禮儀教育持續(xù)發(fā)展

  幼兒良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園禮儀教育要做到常規(guī)化;而構(gòu)建禮儀教材體系是實(shí)現(xiàn)幼兒園禮儀教育常規(guī)化的基礎(chǔ)和保障。首先,幼兒園要積極組織發(fā)動(dòng)幼兒教師開展禮儀教育研究活動(dòng),深入探究幼兒禮儀教育活動(dòng)案例;并且把征集到的優(yōu)秀教育活動(dòng)方案編輯成冊(cè),納入幼兒園禮儀教育資源庫(kù)中;顒(dòng)方案的實(shí)施可以讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中得到豐富的情感體驗(yàn),從而在頭腦中把抽象的禮儀道德知識(shí)具象化,養(yǎng)成良好的思想道德意識(shí)和行為習(xí)慣。其次,教師還要構(gòu)建具有本園特色的禮儀教材體系。為了使良好的道德規(guī)范和傳統(tǒng)文化深入幼兒園師生的日常行為中,在構(gòu)建禮儀教材體系時(shí),教師可以結(jié)合本地的地域文化特點(diǎn),創(chuàng)造出具有本園特色的禮儀教材體系。比如,教師可以以幼兒喜歡和熟悉的故事、兒歌和舞蹈表演等為素材自創(chuàng)禮儀教材,使幼兒園禮儀教育更加符合自身狀況、切合幼兒的生活實(shí)際,從而更加具有鮮明的特色。最后,幼兒園還必須加強(qiáng)對(duì)教師行為規(guī)范和禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒具有極強(qiáng)的模仿力,而在幼兒園里教師是幼兒模仿的主要對(duì)象。因此,幼兒教師要規(guī)范自身行為,提升自己的禮儀素養(yǎng),讓幼兒在教師的帶動(dòng)下,逐漸形成良好的行為習(xí)慣,使禮儀教育得以順利開展。

 。ㄈ┘倚B(lián)合開展實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)禮儀教育全面發(fā)展

  在幼兒園教師是幼兒的主要模仿對(duì)象,在家里父母是他們的第一教師。要使得禮儀教育取得良好的成效,就必須實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合共同實(shí)施幼兒教育。幼兒不僅僅在幼兒園里接受禮儀教育,父母的一言一行對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用。因此在幼兒教育中,家庭教育是非常重要的。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、共同進(jìn)行禮儀教育也是非常重要的一部分。教師可以通過(guò)家訪、借助新媒體技術(shù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育幼兒,并配合教師解決幼兒遇到的一些問(wèn)題。教師可以在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中制定出科學(xué)的、合理的、符合幼兒自身特點(diǎn)的教育策略。比如,針對(duì)一些個(gè)性較強(qiáng)、比較調(diào)皮的幼兒以及個(gè)性內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、膽小害羞的幼兒,教師可以與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,共同制定出合理的教育引導(dǎo)方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)家校教育的統(tǒng)一。另外,教師還可以把幼兒禮儀教育融入實(shí)踐活動(dòng)中,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情況開展禮儀教育。比如,教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的生活情景,為幼兒禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的契機(jī)。如幼兒園可以設(shè)置生活中待人接物的場(chǎng)景,當(dāng)客人來(lái)訪時(shí),應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)打招呼問(wèn)好。教師可以讓幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)與人交往的禮儀。

  三、結(jié)語(yǔ)

  總之,幼兒園教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意在生活細(xì)節(jié)上滲透禮儀教育,從一點(diǎn)一滴開始培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,采用多種方式和趣味活動(dòng)讓幼兒在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn),從而逐漸提升他們的文明禮儀意識(shí),進(jìn)而使他們形成良好的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。

  [參考文獻(xiàn)]

  [1]羅永恒.幼兒教育豈能“小學(xué)化”[J].江西教育,2001(11):76-77.

  [2]劉曉樂(lè).淺析如何進(jìn)行幼兒教育[J].好家長(zhǎng),2018,(16):34.

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