高中語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效的原因探討論文
1高中語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效的原因
1.1高中語(yǔ)文的重要性受到質(zhì)疑
高中語(yǔ)文在學(xué)生心目中較為簡(jiǎn)單，只是背誦課文和記憶生詞而已，大多數(shù)學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面不夠重視。學(xué)生通常采用小部分時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用大部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理科性東西。而高中語(yǔ)文老師會(huì)自愿減少學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至允許學(xué)生占用語(yǔ)文課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他科目。而當(dāng)代社會(huì)，部分家長(zhǎng)和學(xué)生普遍認(rèn)為，理科的實(shí)用性較強(qiáng)，更適宜在社會(huì)上生存，普遍忽視文科類(lèi)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文作為典型的文科科目，很容易受到人們的忽視。但事實(shí)上，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的心理健康和成長(zhǎng)有重要作用，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該停留在表面，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考研究能力。
1.2新舊教學(xué)方式之間過(guò)渡艱難
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是老師講課，學(xué)生學(xué)習(xí)，而且注重言語(yǔ)文字的記憶。而新課改下的教學(xué)方式要求老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。但是新課改的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的課堂氛圍。教師在實(shí)行新的教學(xué)方式時(shí)，一方面擔(dān)心學(xué)生在課堂上太過(guò)活躍，課堂紀(jì)律被打亂曰另一方面實(shí)行新的教學(xué)方式需要一定的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師無(wú)法準(zhǔn)確及時(shí)地推行新的教學(xué)方式，語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效。
1.3教學(xué)體系不夠完善
每個(gè)科目都有自己相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文也不例外。然而，高中語(yǔ)文教學(xué)的體系并不完善。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)還需要進(jìn)行提高。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一切皆從閱讀而來(lái)，失去閱讀的支撐，語(yǔ)文會(huì)變得枯燥無(wú)味并失去可以依仗的力量。在高中語(yǔ)文教學(xué)中堯?qū)W生缺乏閱讀材料，閱讀能力遭到削弱，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的理解能力也受到影響。而寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終任務(wù)，也是最重要的任務(wù)。而高中的寫(xiě)作教學(xué)完全成了一個(gè)模式，只讓學(xué)生寫(xiě)符合高考要求的三段式作文，限制了學(xué)生創(chuàng)作的能力。而部分教師只注重學(xué)生寫(xiě)作的數(shù)量而不顧學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量，致使學(xué)生的寫(xiě)作能力大大降低。教學(xué)體系的不完善導(dǎo)致了學(xué)生抓不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然難見(jiàn)成效。
2提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的措施
2.1明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目，都要樹(shù)立明確的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠指引學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也是如此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)之前，應(yīng)告訴學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付高考，對(duì)以后的人生也有著重大影響。語(yǔ)文能夠提供給人們一個(gè)心靈的棲息地，培養(yǎng)人們的人文主義和精神力量。使學(xué)生端正自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠積極投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。
2.2鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量書(shū)籍
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)文水平的快捷方法。高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊堯壓力大，學(xué)生們多關(guān)注理科性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余閱讀一些經(jīng)典書(shū)籍，不僅可以增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)能夠放松心情，減緩壓力。學(xué)生大量閱讀書(shū)籍有助于提升自己的閱讀能力和理解能力，拓展了自己的知識(shí)層面，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率十分有效。
2.3引入多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂沉悶無(wú)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏動(dòng)力。而文字的表達(dá)帶給學(xué)生感受有限，無(wú)法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師可以引入多媒體教學(xué)，運(yùn)用軟件制作一些視頻音頻等吸引學(xué)生的注意，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面提高學(xué)生的審美品位。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，自然全身心投入其中甚至?xí)７缕湓?shī)的吟誦，學(xué)生背誦并了解此詩(shī)的難度也大大降低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率大大提高。
3結(jié)語(yǔ)
在新課改的要求下，高中語(yǔ)文的教學(xué)方式發(fā)生了較大的改變，但教學(xué)效果并沒(méi)有得到大的提升。學(xué)生仍徘徊語(yǔ)文學(xué)習(xí)的門(mén)外，沒(méi)有一個(gè)很好的基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏基本的自學(xué)能力。因此語(yǔ)文的教學(xué)模式改革還有很長(zhǎng)的路要走。高中語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效的原因有很多，本文只是列舉了部分原因，并提出了一定的解決措施，期望得到廣大教育工作者的重視，針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
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