新時期大學(xué)語文教學(xué)的難點及其對策論文
摘要：大學(xué)語文教學(xué)難點主要集中在師生問題、課時問題與教材問題等方面，教學(xué)中要立足于現(xiàn)狀積極進行改革創(chuàng)新，突出新時期大學(xué)語文目標定位，提升教學(xué)實用性與工具性，為打造高效課堂服務(wù)。本文主要就大學(xué)語文教學(xué)的難點及對策進行了分析、探討，希望能為語文教學(xué)的進步與創(chuàng)新服務(wù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；難點；問題；對策
大學(xué)語文作為國家高等教育體系中學(xué)生們的公共必修課程之一，發(fā)展到現(xiàn)在在各大高校課程體系中所占分量發(fā)生了較大變化，不少學(xué)校存在嚴重壓縮甚至取消大學(xué)語文課程的情況，這對于提升大學(xué)生語文素養(yǎng)、語言應(yīng)用能力、傳承母語文化十分不利。面對當前大學(xué)語文教學(xué)中高校不重視、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重等尷尬情況，要深入分析大學(xué)語文教學(xué)難點與問題，積極探尋有效解決對策，以改善當前教學(xué)境況，促使大學(xué)語文教學(xué)得到進一步發(fā)展。
一、大學(xué)語文教學(xué)難點分析
（一）師生問題與教材問題
當前大學(xué)語文教學(xué)中，不少學(xué)生雖然希望提升個人語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，但是對于語文教學(xué)的熱情、重要性、價值認知等不足，對于個人自我主觀效能評價也不高，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)熱情低下、課堂積極性不足等諸多問題，不利于高效、創(chuàng)新大學(xué)語文課堂的構(gòu)建。由于當前大學(xué)生學(xué)習(xí)更注重知識本身的實用性，關(guān)注其對于未來就業(yè)、謀生的價值，因此對語文本身的期待、實用性都偏低，導(dǎo)致了教學(xué)境況尷尬。教師方面，當前大學(xué)語文課堂中普遍存在教學(xué)方式單一、創(chuàng)新性不足、探究實踐空間少、趣味性低等情況，學(xué)生們對于課堂現(xiàn)狀并不滿意，期望教師能夠打造更為豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)課堂。教材方式，當代大學(xué)生對于傳統(tǒng)教材興趣較低，更喜歡一些文化性、實用性、特色性較強的教材。課時安排方式，目前不少學(xué)校都存在嚴重壓縮大學(xué)語文課時等情況，這意味著在語文課程安排方面還需要進一步優(yōu)化，以滿足學(xué)生進步與學(xué)習(xí)需求。
(二）課時問題
大學(xué)語文教學(xué)中課時矛盾作為典型問題備受關(guān)注，教學(xué)內(nèi)容多、課時少導(dǎo)致教師在課堂中缺乏足夠得時間引導(dǎo)學(xué)生提升語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，雖然多種教學(xué)手段與資源提供了擴大課堂容量得途徑，但是對于教師而言還是顯得時間緊、壓力大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與效率受到影響，不利于全新、高效語文課堂的構(gòu)建。大學(xué)語文課時的安排與劃分同專業(yè)性質(zhì)息息相關(guān)，語文類專業(yè)或師范專業(yè)等課時安排比重相對較高，對于教師而言需在把握專業(yè)需求的基礎(chǔ)上進行深層次拓展，當前很多高效課程安排偏科現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致大學(xué)語文授課質(zhì)量下降。目前大學(xué)語文多數(shù)采用大班授課制，動輒幾十人甚至上百人的授課模式嚴重影響了課堂活動的開展與教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生們綜合語文素養(yǎng)的提升。由于大學(xué)語文本身課程性質(zhì)所限，不少高校內(nèi)部對于語文相關(guān)教學(xué)活動交流偏少，同一些相關(guān)專業(yè)如古代文學(xué)、當代文學(xué)、語言學(xué)等相比，受重視程度不足，地位偏邊緣化，一定程度上制約了教學(xué)的進步與創(chuàng)新。
二、大學(xué)生語文教學(xué)對策探討
�。ㄒ唬⿵娀髮W(xué)語文學(xué)科定位
大學(xué)語文目前教與學(xué)存在的不少尷尬問題都與學(xué)科定位不合理有一定關(guān)系，由于缺乏科學(xué)合理的學(xué)科定位導(dǎo)致定位無法統(tǒng)一，不利于學(xué)科目標的實現(xiàn)以及語文工具價值的.發(fā)揮，從而造成了教與學(xué)過程中的諸多問題。強化當前大學(xué)語文學(xué)科定位，要從精心選擇國內(nèi)外經(jīng)典作品入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、體驗、感悟等，讓其語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)獲得培養(yǎng)與鍛煉，強化語文綜合能力與專業(yè)素質(zhì)，全面提升當代大學(xué)生語言綜合運用技能，培養(yǎng)個人分析概括能力與發(fā)散思維，實現(xiàn)語言應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)的完美結(jié)合，突出語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性。
�。ǘ┨嵘Z文學(xué)習(xí)實用性
當代大學(xué)生重視未來謀生與就業(yè)技能的學(xué)習(xí)，由于語文學(xué)習(xí)本身工具性、實用性不顯，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情低下，在后續(xù)語文教學(xué)改革中，要著重突出學(xué)生語言運用能力培養(yǎng)目標，從授課內(nèi)容到模式著重突出語文的工具性與實用性。教學(xué)過程中要專門各種專門技能訓(xùn)練，做到與本專業(yè)有機結(jié)合，強化語文同專業(yè)之間關(guān)聯(lián)性，聯(lián)系學(xué)生未來就業(yè)與謀生關(guān)鍵技能點，應(yīng)用各取所需、文同教異等策略，實現(xiàn)教學(xué)與專業(yè)技能得高度結(jié)合，滿足學(xué)生提升個人人文素養(yǎng)與就業(yè)技能水平等目的。當前社會發(fā)展的快節(jié)奏意味著大學(xué)生就業(yè)需要比以往更高的讀寫技能，對個人語言運用能力也有越來越高的要求，因此圍繞提升學(xué)生語言運用能力展開大學(xué)語文教育至關(guān)重要，便于進一步做好知識傳授、技能訓(xùn)練等，讓其更好的跟上社會發(fā)展步伐，提升個人未來就業(yè)能力。
�。ㄈ└倪M教學(xué)方法
大學(xué)語文授課中學(xué)生們對于枯燥、刻板、無趣的授課模式缺乏興趣，更傾向于那種非常規(guī)化、非公式化的教學(xué)模式，因此教學(xué)中針對不同教學(xué)內(nèi)容、不同水準學(xué)生應(yīng)用各類教法實現(xiàn)課堂創(chuàng)新已經(jīng)成為必然，利用靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)手段吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，巧妙運用各種教學(xué)資源與素材及別出心裁的教學(xué)方式調(diào)動、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于擴充課堂教學(xué)容量，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生語文授課的精講，有利于實現(xiàn)教法、學(xué)法的改進與創(chuàng)新。大學(xué)語文教學(xué)課堂的創(chuàng)新有助于極大的緩解從前的課時矛盾，提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性，在創(chuàng)新實踐與探索的過程中尋求更好可能性，達到拓展學(xué)生視野、引領(lǐng)學(xué)生感悟語文人文魅力等目的。教學(xué)中教師要巧妙運用文學(xué)鑒賞、閱讀感悟、多媒體教學(xué)資源等實現(xiàn)對不同語文模塊知識的理解與掌握，著重加強對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓其掌握合理運用資料解決問題的辦法，在接觸各種文學(xué)體裁、資料的過程中啟迪個人智慧，利用不同教法的配合與刺激讓學(xué)生始終保持在活躍狀態(tài)，實現(xiàn)高效課堂的打造。
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)空間
大學(xué)語文教學(xué)中課時矛盾的存在意味著如果僅僅只依靠課堂教學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)與目標、提升教學(xué)效率、提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)等方面將會顯得力不從心，要在積極豐富語文教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐空間，將有限的課堂延伸到課外，做到課堂內(nèi)外有機結(jié)合，圍繞大學(xué)語文教學(xué)目標開展教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，為學(xué)生提供更多可供發(fā)展與鍛煉的空間，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。為拓展大學(xué)語文教學(xué)空間，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)對教學(xué)資源的高效整合，利用多媒體、電子白板、論壇、網(wǎng)站、微信微博等服務(wù)課堂教學(xué)，建立專門的大學(xué)語文資源網(wǎng)站，整合相關(guān)教學(xué)資源與音視頻等，聯(lián)合國內(nèi)同類高校大學(xué)語文精品資源網(wǎng)站等為教學(xué)提供便利，支持教學(xué)開展多樣化授課的同時，讓學(xué)生們有更多吸收先進資源的渠道，以便彌補課堂授課的不足。為突出大學(xué)語文授課工具性與實用性，配套課程要積極組織類似于外國文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)、國內(nèi)現(xiàn)代小說賞析、演講與口才鍛煉、公務(wù)員寫作、現(xiàn)代禮儀訓(xùn)練等專題活動，根據(jù)學(xué)生就業(yè)與個人發(fā)展需求開展教學(xué)，提升授課深度與廣度，督促學(xué)生個人綜合就業(yè)素質(zhì)獲得提升。另外，要積極應(yīng)用國內(nèi)外諸多經(jīng)典名著服務(wù)教學(xué)活動的展開，將名著帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極進行課堂內(nèi)外閱讀、實踐、探索活動，在提升個人語文素養(yǎng)的同時鍛煉思維能力、動手能力與實踐精神。要積極聯(lián)合語文課堂內(nèi)外開展各類實踐性活動，比如演講比賽、寫作比賽、辯論比賽等，在鍛煉并挖掘?qū)W生個人潛在能力的過程中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提升語言運用能力，為打造高效語文課堂服務(wù)。另外，針對大學(xué)語文教材，要積極組織選編特色教材服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，以滿足當前綜合型人才的培養(yǎng)目標，彰顯語文教學(xué)實用性，為學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展提供支持。結(jié)語綜上所述，大學(xué)語文教學(xué)中存在著不少問題影響教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，當前語文教學(xué)改革要立足于教學(xué)問題，強化大學(xué)語文學(xué)科定位，積極創(chuàng)新提升語文教學(xué)實用性，在改革教法的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生進行積極探索，以提升學(xué)生語言綜合運用能力，實現(xiàn)構(gòu)建高效語文課堂的目標。
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