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鋼琴教學創(chuàng)新方法的有效嘗試論文

時間:2021-07-04 10:11:21 論文 我要投稿

鋼琴教學創(chuàng)新方法的有效嘗試論文

  目前,除了專業(yè)高校內(nèi)的鋼琴教學之外,還有一些輔導機構(gòu),或是少年宮等,不論是哪種教育類型,對鋼琴教學的創(chuàng)新都是必要的。因為目前鋼琴實際教學中存在較多不足,師生課堂互動少,學生了解音樂比較基礎(chǔ)和死板,且在練習方面,也是注重次數(shù)更多。而且不少家長的壓力使得孩子在不了解鋼琴時來學習鋼琴,又因為復雜的樂理知識,辛苦的練習而放棄,無疾而終,最終只是擁有了“學過鋼琴”的經(jīng)歷。所以,鋼琴教學要重視對孩子興趣、意志力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),在互動教學中實現(xiàn)高效練習,并且知道學生發(fā)現(xiàn)自己的學習優(yōu)勢,尋找適合自己的鋼琴彈奏特點等。并且,教師能夠根據(jù)自己學生的特點,實現(xiàn)針對性的教學,以他們自身的優(yōu)勢為契合點,開辟新的教學道路,提升孩子在鋼琴藝術(shù)界中的修養(yǎng)和發(fā)展。

鋼琴教學創(chuàng)新方法的有效嘗試論文

  一、重視興趣培養(yǎng),點燃學琴熱情

  學習鋼琴是一個非常辛苦的過程,如果孩子沒有興趣,半途而廢是常有的事情。父母金錢上的損失是小,損害孩子的意志力是大,一旦形成一不喜歡就放棄的習慣,對孩子任何一方面的發(fā)展都是不利的。所以,學習鋼琴開始需要謹慎,開始就更不要隨便放棄。對于鋼琴教師來說,既然孩子選擇了這門課,就要培養(yǎng)他們的愛好,讓不喜歡的孩子喜歡,讓喜歡的孩子更加熱愛。從鋼琴練習上來說,屬于“師傅領(lǐng)進門,修行在個人”,教師只能指導孩子們練習,但是不能代替他們練習,更不能將技能直接教給孩子,還是需要他們一步一步的學習成長。在鋼琴教學中要重視培養(yǎng)孩子的興趣,使他們能夠在一個輕松的環(huán)境中練習鋼琴,消除疲憊感,真正沉浸于音樂的海洋中。首先教師可以采用比較活潑的、短小精悍的小曲吸引學生的“無意注意”,然后在他們欣賞完成之后,詢問孩子們的意見,并嘗試帶領(lǐng)學生來彈奏這首小曲,進入初步的學習階段。再者,要逐漸增加難度,彈奏更加完整的歌曲,并展開相應理論知識的學習。在學生彈奏的過程中,教師要給予及時的鼓勵,讓學生體會彈奏完整歌曲的快樂,并讓他們嘗試改變,靈活展現(xiàn)音樂的創(chuàng)造精神。

  二、創(chuàng)設(shè)音樂情境,豐富學習內(nèi)容

  音樂是有感情的,一個好的演奏者是用情感演奏的,而不是簡單而機械地重復按鍵。鋼琴演奏也是如此,沒有感情,沒有故事,就沒有內(nèi)涵,彈奏出來的音樂是沒有靈活的,也就不可能吸引其他人。在鋼琴教學中,教師可以先營造一個音樂學習氛圍。比如,展示一些與本堂課主題相關(guān)的音樂劇、音樂小故事等,讓學生不由自主地進入到這個音樂氛圍之中,體會到音樂中的情緒,并帶入自己的演奏當中。良好的音樂情境也與學生的心境有關(guān),與“生物鐘”的反映有關(guān)。教師可以固定學生每天練習鋼琴的時間,讓他們一到這個時間點,就要不自覺地彈奏鋼琴,并且不輕易改變。規(guī)律是客觀的,但孩子學習的規(guī)律確實可以培養(yǎng)的,借助規(guī)律的作用,讓孩子彈奏鋼琴變得更加自然、舒適。除了音樂環(huán)境之外,還要注意物質(zhì)環(huán)境的營造,將教室內(nèi)裝扮一下,變得更加舒適、清新,呼吸順暢,空間明亮,利于精神的集中,利于情感的平靜和沉浸。當然,在教學內(nèi)容上也要創(chuàng)新、改變,不能完全依照教材,而是以學生為主,可以在完成教學計劃的同時,按照學生的喜好來適當增加內(nèi)容。比如某個動畫片特別受歡迎,學生希望學習其片尾曲,如果教師能夠增加這部分內(nèi)容,會大大激發(fā)孩子們練習鋼琴的欲望,也在娛樂的環(huán)境當中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和能力。

  三、創(chuàng)新教學思路,以引導啟發(fā)為主

  傳授教學方法是最普遍的教學手段,也是信息量最大、教學方法最直接的手段。這樣能使學生獲得豐富的鋼琴理論和彈奏技能,經(jīng)過練習也能掌握一定的演奏技巧,進而可以與優(yōu)秀的音樂作品相結(jié)合,可以產(chǎn)生音樂活化的碰撞。所以,傳統(tǒng)教學手段有可取之處,但是鋼琴教學不僅單單要求傳授知識,培養(yǎng)思維,還要求能夠進行音樂創(chuàng)作和賞析,這不是機械學習和練習就能做到的。創(chuàng)新教學思路,以引導啟發(fā)為主,在教學過程中注意對學生進行引導,讓他們嘗試體驗情感,產(chǎn)生思想和領(lǐng)悟,并有靈感出現(xiàn)。具體來說,在音樂教學中,多用體會、思考、想象等這樣的引導性的詞,少用“這體現(xiàn)了,表達了,可以感受到”這樣絕對性的詞。在學生未表達自己的情感時,教師不要提出限定性的詞,“圈住”學生的思維。而是要讓他們更多地發(fā)現(xiàn)和深究藏在鋼琴音樂背后的東西,可以學生“擅自修改”的一個音符,就能夠改變一首歌曲,體現(xiàn)出創(chuàng)新的意味。鋼琴是一種技巧的學習,但一味的模仿會失去自己的特色。所以創(chuàng)新教學思路,不僅要提高學生的鋼琴技巧,更要傳遞給他們創(chuàng)新音樂的想法和能力,以激發(fā)更大的音樂學習潛力。

  四、堅持以人為本,充分利用教學機智

  教學和其他工作不同,面對的是一群“什么情況”都能發(fā)生的孩子,他們會制造意外,會使課堂向與教師計劃不同的方向發(fā)展,好的教師會利用孩子形成的學習方向,而多數(shù)教師卻只能“硬生生”地將孩子“拽回”自己的教學思路。這里面就存在很大的`差異,所以教育是一個靈活而又固執(zhí)的事情,鋼琴教學更是如此。堅持以人為本的教學理念,將教學重點放在提高兒童素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面,靈活處理教學過程中出現(xiàn)的各種問題,及時調(diào)整自己的教學思路,順應學生的學習節(jié)奏,利用教學意外,提升教學品質(zhì)。堅持以人為本,同時要注意對學生教育的量力而行,發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、疲憊狀態(tài)時,就要暫停教學任務,或是穿插一些音樂欣賞的內(nèi)容,放松孩子的雙手,而是用耳朵進行教育。這樣學生不僅沒有中斷鋼琴學習,而且得到了放松,還欣賞了樂曲,一舉多得;蛘呓處熆梢越o孩子彈奏一首他們喜歡的歌曲,活躍一下氣氛,也放松一下緊張的學習節(jié)奏。當然,如果有的學生想要上臺來展示一下的話,也可以借助這個機會,培養(yǎng)學生們學習的榜樣,也增加學生的舞臺經(jīng)驗。

  五、小組共同學習,探索式鋼琴教學模式

  鋼琴的彈奏方法需要摸索,反映到教學中就是需要探索式的教學方法,讓學生學會自己學習,自己練習。組織小組學習,成員之間可以相互監(jiān)督,一個學生想要放棄了,其他成員能發(fā)揮影響作用。針對學生較少情況,還可以實現(xiàn)一對一結(jié)對,兩個學生可以同時進行練習,同時演奏等,成為一個小小的學習組合。在練習過程中遇到問題,相互之間可以提供建議,共同去探索、解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。探究式的鋼琴教學模式重在學生情感方面的培養(yǎng),要求學生多依靠自己來發(fā)現(xiàn)自己的風格,形成自己的演奏習慣,將作品進行再次創(chuàng)造,體現(xiàn)出學生自己的音樂智慧,使其更加具有感染力。所以,在教學中,教師可以適當引入一些鋼琴方面的問題,組織生生討論、師生討論,發(fā)揮學生主體性,幫助他們形成特色。

  總之,新時期鋼琴教學方法必須創(chuàng)新,以“學生為本”,體現(xiàn)智慧教學、智慧練習、智慧創(chuàng)新等,重視練習,更重視思考,重視技巧,更重視情感。讓孩子能夠感受到鋼琴學習的快樂,而不是迫于某方面才來學習鋼琴。鋼琴技巧固然重要,一顆快樂的彈奏鋼琴的心更加重要。

  參考文獻:

  [1]涂驊.新時期應用鋼琴教學的現(xiàn)狀及改進策略[J].音樂時空,2016,(06).

  [2]顏飆.新時期的鋼琴教學創(chuàng)新模式[J].北方音樂,2016,(23).

 。3]陳葉娜.兒童鋼琴教學內(nèi)容和方法的創(chuàng)新研究[J].青年時代,2015,(12).

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