中小學唱歌教學方法探究學科論文
唱歌教學是屬于表現(xiàn)領域的內(nèi)容之一,這是實際性很強的音樂學習領域,是學習音樂基礎性內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱是最動人的,最具表現(xiàn)力的藝術,歌喉是每一個人都有的得天獨厚的樂器,唱歌是中小學生學習音樂的重要方式,是他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主要手段。但是唱歌教學卻是中學音樂教學的軟助。
以往我們的歌唱教學,很多老師都會按照練聲、朗誦歌詞、視唱歌譜、歌曲分句教唱的環(huán)節(jié)進行唱歌教學,這種方式往往人為地降低了學生的歌唱興趣,加大了歌曲的學習難點,特別是在唱詞之前的歌譜視唱,把學生的學習熱情全扼殺了。為了提高學生的歌唱水平和能力,教師應該從學生的身心特點和學習興趣出發(fā),運用各種方式多渠道地拓寬唱歌教學思路,以提高學生的學習興趣。
一、 影響唱歌教學的原因:
1、變聲期以前的兒童:兒童的發(fā)聲器官尚未完全,音域狹窄,音量不大;但為了在眾人前有表現(xiàn)自己,經(jīng)常大聲叫喊,可能出現(xiàn)聲音嘶啞的狀況,;加上身心尚未發(fā)育成熟,音準把握不夠好,唱歌時聲音不穩(wěn)。
2、變聲期:
3、開課方式,缺乏歌唱學習的連續(xù)性
4、聲樂藝術多種流派的爭奇斗艷
通俗唱法:門坎低、輕聲加話筒技術、個性化表現(xiàn)美聲
美聲唱法:門坎高、要訓練有素、表現(xiàn)相對單一
二、中小學歌唱教學方法
學習一首新歌,可以采用各種不同的方法,例如,讓學生反復地聽,根據(jù)聽覺把歌曲學會、記。换蛘咄ㄟ^樂譜和各種記號,用讀譜的方法把歌曲學會,前者被稱為聽唱法,后者被稱為視唱法。
。ㄒ唬 聽唱法:
采用這方法學習新歌,是一種不借用任何其他手段、僅憑聽覺學習歌唱的方法。它有利于發(fā)展音樂句子感,獲得對音樂的完整感受。
1、從拍子入手的方法。
2、采用句子游戲的方法
3、聽辨樂句數(shù)目和形式
4、聽辨歌曲節(jié)奏型
。ǘ 視唱法
在使用視唱法之前用聽唱法充分滿足學生的歌唱欲望,通過聽覺來感受、學習歌曲,再讓他們使用視唱法。
1、從歌曲的節(jié)奏譜開始。
2、將歌曲節(jié)奏譜改成節(jié)奏合奏譜。
3、使用節(jié)奏卡農(nóng)。
4、使用擺放曲調(diào)卡片的方法
5、從聽音開始的視唱方法。
6、各樂句一并從音高開始的方法。
7、試著用唱名或樂器把握歌曲旋律。
(三)、采取依曲填詞的方式,
。ㄋ模、從歌曲歌詞節(jié)奏練習入手,
。ㄎ澹、創(chuàng)設不同意境,讓學生熟唱歌曲
(六)、邊唱邊對歌曲進行表演
(七)、從賞、說、畫導入,讓學生熟悉歌詞內(nèi)容,
。ò耍、熟悉歌曲旋律線的走向,學習歌曲。
(九)、分角色、接龍式、對答式演唱,
(十)、鼓勵學生自主學習,生生互動,師生互動。
1、分組自學一句歌詞,再采用交換互學的'方式學習其他樂句。
2、分組分句學唱,找出難點樂句,師生共同突破。
。ㄊ唬、默唱
。ㄊ、樂器參與歌曲伴奏
(十三)、改變歌曲的拍子
(十四)歌曲重組,變化不同的結構形式
一般來說,我們在邊聽邊看音樂演奏時,所獲得的感受、所受到的感動,在多數(shù)情況下都回產(chǎn)生參與表現(xiàn)音樂活動的欲望,只是每個人的音樂表現(xiàn)活動,因受到感動的程度和音樂表現(xiàn)的技能所限而有所不同。(比如說,當孩子在看電視、聽唱片或觀看音樂演奏實況的時候,常常會情不自禁的發(fā)出“啊,真棒”“哇,真美啊”的感嘆,這就是在情感上的一種感動,于是就產(chǎn)生進一步聽音樂的欲望,或者進而產(chǎn)生親自參與一起演唱、演奏的感動。)由此可見,對于教科書上的歌曲,學生們所受到的感受、感動是各不相同的,動情的程度也各不相同的,這些都應該讓孩子以各種各樣的、孩子自己的方式表現(xiàn)出來。因此唱歌教訓不應該僅僅停留在表面上教會孩子唱唱歌,而應該是每個孩子產(chǎn)生不同的屬于他們自己的、各種各樣的感動、動情,這才是對音樂教育的正確理解。
教學缺乏創(chuàng)造性,就會成為沒有實際內(nèi)容的形式化的指導,教學缺乏多樣性,就不可能發(fā)揮兒童、學生豐富的個性,不可能適應各地區(qū)的實際情況進行多種多樣的指導。所謂具有現(xiàn)代特色的教學,就是根據(jù)復雜多樣的環(huán)境和學生的實際情況,采用富有創(chuàng)造性的、多樣化的教材和教學方法。多樣化和創(chuàng)造性是現(xiàn)代教學指導繁榮不可缺少的要素。
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