在課堂教學中培養(yǎng)學生的責任意識和自信心論文
在課堂教學中，我們常常會看到一些同學游離于課堂之外，老師說什么，同學說什么，他一概不聽；還有一些同學在課堂上總是默不做聲，不愿發(fā)言。究其原因，不外乎兩種：第一類學生往往缺乏責任意識，第二類學生往往沒有自信心。而責任意識和自信心是一個人終身健康發(fā)展必不可少的重要內(nèi)在動力。因而，作為教學主陣地的課堂應當關(guān)注如何培養(yǎng)學生的責任意識和自信心的問題，使所有學生都能全面健康快樂的發(fā)展。
一、在組織課堂時教師要樹立全體意識，即必須著眼于每一位學生的發(fā)展。
隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的深入開展，“以學生發(fā)展為本”的教育教學理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學生的差異與個性，充分了解每一位學生的心理狀況和當前的知識水平，然后分層次地設(shè)置問題，有步驟地開展課堂教學。盡最大力氣調(diào)動每一位學生，挖掘每一位學生的潛力，給每一位學生的發(fā)展提供切實有效的引導和幫助，讓每一位學生都感覺到老師對他有一份獨特的希望與關(guān)愛。這樣才能喚醒學生的責任意識和自信心。
二、應加強課堂上的交流與合作。
新課程理念下的課堂要求要以傳授知識為主變?yōu)橐园l(fā)現(xiàn)知識，獲得知識與獲得情感體驗為主。這就要求課堂上要加強教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點撥和引導，促使每一位學生根據(jù)自身特點、自身體驗與自我價值觀，主動地去認識知識，并改造知識，形成富有個體特征的知識體系。這樣學習的過程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識的學習便可以超越認知的范疇而達到影響人的情感和人格的領(lǐng)域。只有這樣，每一位學生才會得到適合自己的合理的發(fā)展與提高，進而獲得滿足感和自信心，同時也會增強學生的責任意識。
三、應建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。
良好師生關(guān)系的'建立，是順利實現(xiàn)課堂教學目標，有效促進學生發(fā)展的重要保障。教師要完全放下師者的架子，將自己完全融入到學生之中，和學生一起共同創(chuàng)設(shè)課堂情景，共同體驗學習的過程，必要時還要學會向?qū)W生示弱。這樣學生的自我意識、挑戰(zhàn)意識、責任意識都會得到加強，進而會使學生自覺不自覺地參與到課堂中來，并且樂意積極主動地探究，在探究中學習，在學習中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣，自然會逐漸增強學生的責任意識，逐步增強學生的自信心。
總之，只有在課堂教學中讓學生具有責任意識和自信心，才能達到教育的目的，有利于學生的健康發(fā)展。
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