我院新一輪教學內(nèi)涵建設的助推器論文
【摘要】在全國高等教育規(guī)模取得跨越式增長的背景下，提高教育質(zhì)量成為高校的一項中心工作。為此，教育部財政部于2007年聯(lián)合啟動了質(zhì)量工程建設工作。學院以此為契機，狠抓質(zhì)量工程建設，使其成為我院新一輪教學內(nèi)涵建設的助推器。本文在對教學內(nèi)涵建設現(xiàn)狀分析的基礎上，闡述了質(zhì)量工程建設對我院的積極意義，指出實施質(zhì)量工程過程中應處理好的幾個關系，并提出了我院質(zhì)量工程的實施策略。
【關鍵詞】質(zhì)量工程;學內(nèi)涵建設;義;系;略
在全國高等教育規(guī)模取得跨越式增長的背景下，我院辦學規(guī)模也實現(xiàn)了大發(fā)展，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，學院以教育部本科教學工作水平評估為契機，扎實開展評建工作，加強教學內(nèi)涵建設，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，以優(yōu)異的成績順利通過教育部本科教學工作水平評估及全國藥學本科專業(yè)試點評估。2007年，教育部財政部聯(lián)合實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（簡稱為質(zhì)量工程），啟動一系列質(zhì)量工程建設項目。學院及時出臺《廣東藥學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，以質(zhì)量工程為抓手，提高教學質(zhì)量，提升辦學水平，使其成為推動我院新一輪教學內(nèi)涵建設的助力器。
一、現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍建設有待加強
師資隊伍是高校的第一資源，清華大學原校長梅貽琦說過：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”哈佛大學原校長科南特也曾指出：“大學的榮譽不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代代教師的質(zhì)量。”［1］近年來，我院通過實施人才強校戰(zhàn)略，師資隊伍的建設取得驕人成績，較好滿足了大規(guī)模擴招后人才培養(yǎng)的需要，師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。但我們也應清醒的認識到，師資隊伍的建設還有待進一步加強，主要體現(xiàn)在三個方面：一是高水平的學科帶頭人缺乏，能在國內(nèi)甚至省內(nèi)領頭的學科帶頭人不多，引進和培養(yǎng)高水平學科帶頭人成為推動我院辦學水平上臺階的一項重要工作；二是青年教師比例較大，培養(yǎng)任務重；三是師資發(fā)展不平衡，部分新專業(yè)仍存在專業(yè)教師不足的問題。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)方案柔性不足
為適應經(jīng)濟社會及時代發(fā)展對人才素質(zhì)教育的新要求，我院堅持不斷明確人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過幾年的探索，2006年的人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)新模式，在人才培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新上進行了有益的探索和實踐。但目前我院的人才培養(yǎng)方案仍然缺乏柔性，有待進一步深化改革，具體表現(xiàn)為：其一，四年制非醫(yī)學類本科專業(yè)學分有待進一步縮減；其二，必修性質(zhì)的課程學分比例較大，學生的選擇自由度仍較低；其三，多樣化人才培養(yǎng)途徑有待建立，前期按學科、專業(yè)大類招生培養(yǎng)，后期以選修課程組分流的招生培養(yǎng)模式有待探索，輔修、雙學位等制度有待建立。
�。ㄈ┙虒W改革水平不高
教學改革是一所高校不斷踐行新的教育理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、更新教學內(nèi)容、探索現(xiàn)代教學方法與手段的過程，體現(xiàn)了高校的辦學活力，代表著高校的教學水平。近年來，隨著對教學改革的重視越來越高，投入越來越大，教學改革的氛圍正在形成，水平逐步提高。但應該看到，我院標志性的國家級或省級教改項目及教學成果不多，教學改革水平仍有待進一步提高。
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近年來，我院的管理模式為了適應辦學規(guī)模的快速發(fā)展，進行不斷的調(diào)整，但仍屬于一級管理模式，這種模式的優(yōu)點在于規(guī)模較小的情況下，職能部門能快速高效的下達指令，完成工作。但隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，就會出現(xiàn)管理不到位的情況。另外，評建期間建立起來的教學管理制度仍需進一步磨合，不斷修改完善，確保有利于教學工作的規(guī)范和良性發(fā)展。
二、實施質(zhì)量工程的積極意義
質(zhì)量工程是我院繼水平評估后開展的又一項具有戰(zhàn)略意義的工作，其對我院的發(fā)展具有舉足輕重的作用，具體體現(xiàn)在以下幾點：
（一）有利于進一步鞏固評建成果
經(jīng)過兩年多的評建工作，在對我院近50年的辦學歷史進行認真梳理、辦學經(jīng)驗進行認真總結(jié)、辦學特色進行認真凝練的基礎上，我院的教學工作取得全面的發(fā)展，除了師資隊伍、教學條件滿足人才培養(yǎng)需要外，還樹立起與時代發(fā)展相適應的教育思想觀念、建立了科學的教學管理制度、創(chuàng)新活性的人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。隨著評估的結(jié)束，這一切的成果可能因為大家的松懈而發(fā)展緩慢甚至停步不前，質(zhì)量工程的實施正好為我們提出新的目標和要求，正如學院領導提出的“這是需要我們以水平評估的高度對待的另一場戰(zhàn)役”般，質(zhì)量工程的實施有利于進一步鞏固我院在評建期間取得的成果，并使其得到不斷的完善及發(fā)展。
�。ǘ┯欣谶M一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
質(zhì)量工程的建設內(nèi)容基本是圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量而開展，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程有利于培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會和時代發(fā)展需要的多樣化創(chuàng)新人才，專業(yè)、課程和實踐教學建設工程進一步夯實辦學基礎以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學團隊建設工程有利于整體提升師資隊伍的水平從而提高教學改革和授課水平，教學管理建設工程有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量長效保障機制的不斷堅持及完善。因此，實施質(zhì)量工程的根本目的就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
�。ㄈ┯欣谶M一步提升辦學水平
不斷深化教學改革，提升辦學水平是質(zhì)量工程建設的基本方式，通過國家、省、校三級質(zhì)量工程項目的建設，有利于形成濃郁的教學改革氛圍，發(fā)揮好重點項目的輻射和示范作用，以點帶面，帶動學校整體辦學水平的提升。同時，財政部教育部擬投入25億元用于國家級質(zhì)量工程項目的建設，省級主管部門及學院也均加大經(jīng)費投入力度，確保了教學改革經(jīng)費的投入，有利于保證教學改革開展的深度和廣度，擴大影響范圍，提升辦學水平。
�。ㄋ模┯欣谶M一步擴大社會影響
質(zhì)量工程是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，我國在高等教育領域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ蹋鞲咝荼厝σ愿盃帄Z有限的項目，獲得國家級、省級質(zhì)量工程項目的數(shù)量直接代表了學校的辦學水平。因此，如果能在質(zhì)量工程建設中取得好成績，并通過質(zhì)量工程建設切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將有利于進一步提高我校在高等教育領域的地位，擴大社會影響。
三、實施質(zhì)量工程應處理好幾個關系
質(zhì)量工程涉及高校人才培養(yǎng)工作的各個重要環(huán)節(jié)，其實施成效的好壞對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的影響，在質(zhì)量工程實施過程中，必須處理好以下幾個關系［3］
（一）建設與改革的關系
高校處于不同的發(fā)展階段，其工作重點也會進行相應的轉(zhuǎn)變。評建期間，為了解決大規(guī)模擴招與教學資源不足的矛盾，學院將工作重點放在師資引進、教學設施等條件建設及制度建設上。而隨著質(zhì)量工程的實施，在較好辦學條件的基礎上，教學改革必將成為主旋律。因為改革是質(zhì)量工程的基本要求，改革能不斷推動教育教學工作的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學水平。但在注重改革的同時，并不意味著可以放棄建設，隨著改革的推進，原來的辦學條件可能出現(xiàn)新的不足而影響改革的發(fā)展。因此，重視改革又不忽略建設是質(zhì)量工程實施過程中應處理好的一個關系。 （二）教學與科研的關系
教學與科研是高校兩大中心工作，其關系處理得當，能夠起到相互促進、相輔相成的作用。一方面，通過參與科研，教師可以追蹤學科前沿的最新突破，研究學科前沿的最新命題，從科學知識、科學方法、科學精神諸多方面促進教學質(zhì)量的提高，教學沒有科研做底缊，就不會有活力，質(zhì)量也不會高。另一方面，通過參與教學，教師可以在教學中發(fā)現(xiàn)問題，在與學生的心靈碰撞中激發(fā)研究的思想火花，科研沒有教學做目的，就是一種沒有教育性的.研究，就失去了高等學校科研的本質(zhì)特征。發(fā)揮好科研在教學改革中的引領作用，能有效提升教學改革的水平，提高質(zhì)量工程的實施成效。
�。ㄈ﹥�(nèi)部發(fā)展與外部適應的關系
以社會需求為導向是教育部在質(zhì)量工程文件中對高校人才培養(yǎng)工作的一項基本要求。在市場經(jīng)濟的大背景下，高等學校置身在一個開放的社會環(huán)境之中，必須應對社會經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的要求，面向社會辦學。我院作為一所地方醫(yī)藥院校，在注重內(nèi)部發(fā)展的同時，更應該注意與外部的對接，明確自己在國家或地區(qū)高等教育體系中的地位，找準自己的位置，打造自己的核心競爭力，充分發(fā)揮自己的作用。
四、質(zhì)量工程實施策略
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制定詳細的實施方案是抓好質(zhì)量工程建設的前提，學院不僅出臺了《廣東藥學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，還要求各二級教學單位結(jié)合本單位實際制定具體的二級學院實施方案。另外，針對每項具體的質(zhì)量工程建設項目，有關職能部門還將制定明確的實施細則。目標明確、計劃可行、措施得力的三級質(zhì)量工程實施方案有利于保證質(zhì)量工程的建設成效。
�。ǘ┘訌妼|(zhì)量工程的領導
成立由書記和院長任組長、有關職能部門及二級教學單位領導任成員的廣東藥學院質(zhì)量工程領導小組，負責對質(zhì)量工程有關工作的領導及決策，督促有關職能部門及二級教學單位有效開展工作。領導小組下設辦公室及技術組，辦公室掛靠教務處，負責制定質(zhì)量工程有關制度，推進質(zhì)量工程的實施；技術組掛靠現(xiàn)代教育技術中心，負責與質(zhì)量工程有關的網(wǎng)絡保障、網(wǎng)站制作、錄像拍攝等技術保障工作。同時各二級教學單位也成立相應的二級教學單位質(zhì)量工程領導小組。加強對質(zhì)量工程的領導有利于質(zhì)量工程的科學決策及有效執(zhí)行。
�。ㄈ┙①|(zhì)量工程激勵機制
為進一步鼓勵二級教學單位及教師積極開展教學改革，投身質(zhì)量工程建設，學院建立了質(zhì)量工程激勵機制，出臺了《廣東藥學院質(zhì)量工程經(jīng)費配套及獎勵暫行辦法》，對于獲得國家級質(zhì)量工程立項的項目進行1∶1的經(jīng)費配套，獲得省級質(zhì)量工程立項的項目進行1∶0.5的經(jīng)費配套，獲得校級立項的質(zhì)量工程項目均給予一定的經(jīng)費投入。同時，對組織措施得力、建設成效明顯、獲得國家級或省級質(zhì)量工程項目的二級教學單位，將進行表彰，并給予獎勵。
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鑒于質(zhì)量工程的重要性，國家級、省級等高水平質(zhì)量工程項目的競爭激烈程度是可想而知的。因此，必須樹立起培育的理念，在深入調(diào)研及充分論證的基礎上，對可能沖擊國家級、省級的建設項目，要提前準備，集中整合全校優(yōu)勢資源，重點投入，全力培育，并通過到兄弟院校學習及請專家指導的方式，促進項目的建設，確保經(jīng)過一段時間的建設培育，提升項目競爭力。部分項目如國家級教學名師如果沒有國家精品課程負責人、高水平教改項目和教學成果負責人、規(guī)劃教材主編等條件作為支撐，是不可能獲得的，這就需要我們提前計劃，遴選合適人選，并有意識以其作為負責人申報一些重點項目如省級精品課程、國家級精品課程、規(guī)劃教材主編、省級或國家級教改和教學成果項目等，經(jīng)過一兩年的努力培育，打造出具備申報國家級教學名師條件的人選。
�。ㄎ澹┙①|(zhì)量工程工作機制
質(zhì)量工程是今后幾年甚至未來長期主抓的一項工作，要將質(zhì)量工程作為一項常規(guī)工作開展，除了要切實落實《廣東藥學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》中提到的三級教學工作會議制度外，還要實行質(zhì)量工程定期工作總結(jié)制度，主要職能部門及各二級教學單位每年都要對質(zhì)量工程實施情況進行書面中期總結(jié)和年度總結(jié)。每年召開總結(jié)大會，由主要職能部門及各二級教學單位匯報本單位質(zhì)量工程實施情況，起到總結(jié)、交流、促進、提高的作用，為我院的質(zhì)量工程建設工作營造一種良性的發(fā)展環(huán)境。
【參考文獻】
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