建設(shè)和諧聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)想論文
內(nèi)容摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)的生態(tài)環(huán)境存在著一些不和諧因素，比如，有些聲樂(lè)教學(xué)設(shè)施落后陳舊，聲樂(lè)課程資源單一而匱乏， 聲樂(lè)課程相對(duì)孤立而缺乏與其他課程的有機(jī)整合，師生課外相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐和科研活動(dòng)開(kāi)展不足，教師綜合素質(zhì)得不到有效提高，學(xué)校對(duì)外交流不夠等，這在一定程度上影響了聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，應(yīng)從以上各個(gè)方面出發(fā)，分析并解決不和諧因素，盡快建設(shè)和諧的聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境。
關(guān) 鍵 詞：聲樂(lè)教學(xué) 生態(tài)環(huán)境 構(gòu)想
聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與其教學(xué)生態(tài)環(huán)境是否和諧息息相關(guān)。高質(zhì)量的聲樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)和諧、融洽、良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境和氛圍，相關(guān)院校應(yīng)大力加強(qiáng)和諧課堂建設(shè)、和諧課程建設(shè)、和諧科研建設(shè)，全面跟進(jìn)相關(guān)配套措施，在硬件資源、軟件資源、人力資源各方面優(yōu)化質(zhì)量，從多渠道、全方位的視角出發(fā)，為構(gòu)建和諧的聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境提供有力、可靠、堅(jiān)實(shí)的保障。
一、加強(qiáng)現(xiàn)代化聲樂(lè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)——和諧的“有米之炊”
21世紀(jì)對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)和諧聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境的基本保障。否則，教學(xué)手段的現(xiàn)代化就缺乏可行性，和諧的聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境也就無(wú)從談起。學(xué)校應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)聲樂(lè)集體課、小組或個(gè)別課的不同要求，根據(jù)學(xué)生課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的具體情況，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，如立式鋼琴、三角鋼琴、多媒體教室、MIDI教室、音樂(lè)廳、書(shū)籍音像資料室、錄音錄像器材設(shè)備（有條件可配備專業(yè)錄音棚）等，充分發(fā)揮專用教室、專用器材、設(shè)備的作用。比如，教師可通過(guò)數(shù)碼輔助手段，利用電腦強(qiáng)大的多軌錄音等功能優(yōu)化課堂教學(xué)，制成的CD、VCD、DVD、MP3等各種音像材料可供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，鞏固教學(xué)質(zhì)量。
二、加快多渠道聲樂(lè)課程資源開(kāi)拓——和諧的教學(xué)源泉
為使聲樂(lè)教學(xué)中遇到的技術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)上的問(wèn)題有證可考，有據(jù)可依，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源（包括信息化課程資源）。比如，聲樂(lè)教研室應(yīng)購(gòu)置音樂(lè)書(shū)籍、雜志、音像資料等，供教師備課、進(jìn)修、研究使用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行校內(nèi)圖書(shū)館建設(shè)，如紙質(zhì)資料的建設(shè)（聲樂(lè)類相關(guān)著述、核心期刊、專業(yè)期刊等）、電子資料的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)建設(shè)（萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書(shū)館、CNKI期刊網(wǎng)、EBSCO信息數(shù)據(jù)庫(kù)等），從而方便師生查找各種資料。另外，教師應(yīng)廣泛利用校外圖書(shū)館、博物館、展覽館、文化館、文聯(lián)、音協(xié)等社會(huì)資源，作為校內(nèi)課程資源的有益補(bǔ)充，形成和諧的校內(nèi)外課程資源環(huán)境，提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
三、促進(jìn)合理化聲樂(lè)相關(guān)課程改革——和諧的課程生態(tài)圈
聲樂(lè)課程不是孤立的，和其他課程構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、生生相息的課程生態(tài)圈，相互之間應(yīng)協(xié)調(diào)、融洽、和諧。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行必要的聲樂(lè)相關(guān)課程改革，例如，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科教育類課程（聲樂(lè)教育學(xué)、聲樂(lè)生理學(xué)、聲樂(lè)心理學(xué)等）；拓寬基礎(chǔ)課程范圍（包括自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）；增加選修課（中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)史、外國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)史、中外藝術(shù)歌曲及歌劇賞析等）；整合專業(yè)課程，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系（如聲樂(lè)綜合課）；增加觀摩課（聲樂(lè)類表演、教學(xué)、節(jié)目編排觀摩課等）。通過(guò)這一系列合理化的聲樂(lè)相關(guān)課程改革，將提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)、演唱能力。
四、開(kāi)展多途徑聲樂(lè)課程藝術(shù)實(shí)踐——和諧的“游泳”空間
聲樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)就是一種實(shí)踐，聲樂(lè)教學(xué)也是一種藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)。因此，要讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高效率，就應(yīng)通過(guò)多種途徑參加實(shí)踐鍛煉，在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”。聲樂(lè)實(shí)踐應(yīng)積極向課外拓寬。比如，舉辦班級(jí)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)、師生獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)、聲樂(lè)匯演（如獨(dú)唱、重唱、聯(lián)唱、小合唱、大合唱等）、聲樂(lè)比賽和聲樂(lè)講座等。聲樂(lè)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐給予積極的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)將此項(xiàng)工作計(jì)入教師工作量，并在相關(guān)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地上予以必要的.支持和保障。
五、建立互動(dòng)式聲樂(lè)課程科研組織——和諧的學(xué)術(shù)氛圍
聲樂(lè)教學(xué)是技術(shù)性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一體。“聲樂(lè)理論三層面”不僅包括技理、藝?yán)�，也包括學(xué)理。教研室應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，建立聲樂(lè)藝術(shù)科研機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)，師生互動(dòng)，全面營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，深入進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)�？蒲行〗M研究的內(nèi)容、范圍、角度應(yīng)盡可能地豐富多彩，比如，圍繞聲樂(lè)發(fā)聲的技術(shù)、聲樂(lè)作品的分析、聲樂(lè)表演的修養(yǎng)、中外聲樂(lè)流派風(fēng)格的發(fā)展和對(duì)比、跟“學(xué)”與“教”相關(guān)的一系列問(wèn)題，還可以開(kāi)展地方聲樂(lè)類課題研究（如常州吟誦、江南民歌），拓寬探索視野。通過(guò)一系列的科研活動(dòng)，一些問(wèn)題在課后得到了更深刻、更透徹的研究。這不僅提高了教學(xué)效率，還使學(xué)生培養(yǎng)了科研精神，強(qiáng)化了科研能力，提高了科研水平，開(kāi)發(fā)了科研潛力。
六、進(jìn)行全方位聲樂(lè)教師素質(zhì)培訓(xùn)——和諧的繼續(xù)教育環(huán)境
高素質(zhì)的聲樂(lè)師資是建設(shè)和諧聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境的核心力量。聲樂(lè)教師在不斷學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、自我重塑的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極給予保障和支持，對(duì)教師進(jìn)行全方位的素質(zhì)培訓(xùn)。比如，
1.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略。定期邀請(qǐng)知名聲樂(lè)表演藝術(shù)家、聲樂(lè)教育家來(lái)院指導(dǎo)，包括學(xué)術(shù)講座、教學(xué)觀摩、座談會(huì)、音樂(lè)會(huì)等多種形式，保證教師不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高業(yè)務(wù)水平。
2.采用“走出去”戰(zhàn)略。組織教師赴國(guó)內(nèi)一流音樂(lè)院校聲樂(lè)系進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，積極取經(jīng)；組織教師參加國(guó)家級(jí)重要聲樂(lè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解國(guó)內(nèi)聲樂(lè)領(lǐng)域舞臺(tái)現(xiàn)狀、教學(xué)現(xiàn)狀、研究現(xiàn)狀；組織教師觀摩高水平音樂(lè)會(huì)、歌劇演出，不間斷地為教學(xué)積累第一手鮮活的資料，作為教學(xué)參考。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”，教師的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)將得到全方位的提升，從而為和諧聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步建設(shè)提供持續(xù)的動(dòng)力和后勁。
建設(shè)和諧聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既離不開(kāi)師生雙方的協(xié)調(diào)配合，也離不開(kāi)教學(xué)單位在場(chǎng)地、設(shè)備、資金和政策等方面的有力支持。我們應(yīng)從上述各方面出發(fā)，最大限度地建設(shè)和諧因素，這樣聲樂(lè)教學(xué)生態(tài)環(huán)境將呈現(xiàn)出欣欣向榮、生機(jī)蓬勃的美好局面。21世紀(jì)的聲樂(lè)教學(xué)將會(huì)展現(xiàn)出新的面貌，煥發(fā)出無(wú)限的青春活力。
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