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提高高職院校教育教學(xué)水平論文

時(shí)間:2021-07-05 10:10:53 論文 我要投稿

提高高職院校教育教學(xué)水平論文

  論文摘要:自高校擴(kuò)招以來,隨著高職院校的學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)也一度較多。雖然近幾年招生形勢(shì)緊張?jiān)斐缮次C(jī),但是學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)仍然居高不下,主要是以休退學(xué)為主。本文從在校生休退學(xué)原因入手探討提高教育教學(xué)水平引導(dǎo)學(xué)籍異動(dòng)良性發(fā)展。

提高高職院校教育教學(xué)水平論文

  論文關(guān)鍵詞:學(xué)籍異動(dòng);教育教學(xué)管理

  隨著我國近十年高校擴(kuò)大招生,高職院校在校生人數(shù)大幅增多,學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)也隨之增多,近幾年由于每年高考人數(shù)都在減少形成生源危機(jī),高職院校也不例外,這種形勢(shì)下學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)還是居高不下,尤其是休退現(xiàn)象較多,這就不得不引起我們的重視,如何改善目前學(xué)籍異動(dòng)的現(xiàn)狀是我們急需研究的課題。

  一、以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例近十年的學(xué)籍異動(dòng)情況分析

  學(xué)籍異動(dòng)工作是學(xué)籍管理工作中的重要組成部分,近十年來高校對(duì)學(xué)籍異動(dòng)管理從觀念上和方法上都有著很大的變化。十年前高職院校數(shù)量較少,學(xué)生人數(shù)少,學(xué)籍管理制度以學(xué)年制居多,對(duì)于休退學(xué)管理觀念較為保守,以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例,2003年起隨著在校生人數(shù)的增多學(xué)籍異動(dòng)發(fā)生率也提高了,其中休退學(xué)占三分之二,并且異動(dòng)原因也越來越多。2001年至2010年休退學(xué)總數(shù)為534人,其中退學(xué)人數(shù)397人,如果包括大一新生的流失數(shù),這一數(shù)量就相當(dāng)可觀了;2005年、2006年學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)達(dá)到歷年來最高值,其中2006年一年的休退學(xué)人數(shù)達(dá)到100人,2006年至2010年學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)時(shí)高時(shí)低,每年都達(dá)到100人的規(guī)模,其中新生退學(xué)還占有一定的比例。所以休退學(xué)問題是我們長期面臨的問題。

  通過研究分析學(xué)籍異動(dòng)的資料,和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)其中因?qū)W業(yè)成績不好、厭學(xué)、就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無明確原因只是不想繼續(xù)念書辦理休退學(xué)的數(shù)量還是相關(guān)可觀的,并且近幾年一直居高不下,這種情況不僅給學(xué)生本人、給家庭帶來損失,對(duì)學(xué)校來說,休退學(xué)情況大大提高了教育成本,所以一直以來十分重視這個(gè)問題。如何提高教育教學(xué)水平改善學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀是本文研究的目的。

  二、高職學(xué)生休退學(xué)產(chǎn)生的主要原因分析

  (一)缺乏學(xué)習(xí)興趣。通過分析,由于入學(xué)時(shí)的起點(diǎn)不同,其休退學(xué)原因也有所不同。

  秋季生:高中畢業(yè)生入學(xué)后高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力突然消失了,有些學(xué)生高考后就松懈下來下想先玩一段時(shí)間在學(xué)也來得及,造成學(xué)習(xí)成績下降,并且一時(shí)難以調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài),逐漸失去信心而退學(xué)。

  春季生:上學(xué)以來由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣,造成了被“逼著學(xué)”,進(jìn)入大學(xué)以后,自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,由于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,把精力放到了網(wǎng)絡(luò)游戲上不能自拔,不僅影響了學(xué)習(xí),還造成自己萎靡不振。

 。ǘ┘庇诰蜆I(yè),認(rèn)為就業(yè)比學(xué)歷更重要。在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,對(duì)于孩子們來說“外面的世界”對(duì)他們吸引力很大,加之就業(yè)壓力大,好工作難求,所以一些學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┘彝ソ(jīng)濟(jì)所迫。我們的生源中有不少來自農(nóng)村的學(xué)生,由于家里條件不好,出來上學(xué)又需要費(fèi)用,給學(xué)生造成了心里壓力,所以需要打工,階段性地完成學(xué)業(yè)。

 。ㄋ模o法適應(yīng)大學(xué)生活。一些學(xué)生由于自身原因進(jìn)入大學(xué)以后很難適應(yīng)大學(xué)生活,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、與同學(xué)關(guān)系上等,什么事情都想依賴家長來解決,最終選擇逃避的方式――休學(xué)甚至退學(xué)。

  (五)復(fù)讀。對(duì)高考成績不滿意,初到學(xué)校之時(shí)就對(duì)學(xué)校缺乏興趣,想讀本科。

  三、引導(dǎo)高職學(xué)生異動(dòng)良性發(fā)展對(duì)策研究

  (一)以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為依據(jù),建立健全學(xué)籍管理相關(guān)管理辦法。1、完善學(xué)分制。在工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念下我校自2007年開始試行學(xué)分制,之后的每年都對(duì)學(xué)籍管理辦法進(jìn)行修訂。如制定了學(xué)分制細(xì)則,修訂學(xué)生免考的規(guī)定及學(xué)分沖抵辦法。在細(xì)節(jié)方面規(guī)范了學(xué)籍管理日常工作中的程序,提高了工作質(zhì)量;2、“以人為本”建立靈活的休復(fù)學(xué)制度。針對(duì)休學(xué)政策調(diào)整。2005年教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確表示學(xué)生可以在學(xué)校規(guī)定的最長修業(yè)年限內(nèi)分階段完成學(xué)業(yè),根據(jù)這一政策,在休復(fù)學(xué)問題上可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行處理,通過合理的教育、引導(dǎo),做好休學(xué)后的溝通等工作以最大限度的減少退學(xué)學(xué)生人數(shù),充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念;3、建立健全學(xué)業(yè)警告制度。加強(qiáng)學(xué)籍管理力度,增加學(xué)籍預(yù)警機(jī)制,在學(xué)習(xí)成績管理增加學(xué)業(yè)警告制度。

  通過對(duì)因?qū)W習(xí)成績差而退學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏信心,自我控制能力差,進(jìn)入大學(xué)以后,沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)的方式方法,習(xí)慣于被老師“管著學(xué)”,學(xué)習(xí)不知努力,當(dāng)成績出現(xiàn)問題的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的大部分時(shí)間都被荒廢掉了,照此發(fā)展下去就導(dǎo)致了厭學(xué)甚至退學(xué)。針對(duì)這種情況,我們?cè)谌粘9芾碇性黾訉W(xué)業(yè)警告。

  沒有規(guī)矩不成方圓,大學(xué)階段正是提高修養(yǎng),學(xué)習(xí)并掌握技能的`關(guān)鍵時(shí)刻,只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理才能有助于他們的成長。針對(duì)高職教育特點(diǎn),十年來根據(jù)就業(yè)需求,每年對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃都有調(diào)整,加之選修課制度的初步建立,彈性學(xué)制的實(shí)行等,都給予了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及自我管理能力提出更高的要求。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)本著以人為本的原則,在學(xué)籍管理工作中實(shí)行學(xué)業(yè)警告制度。學(xué)業(yè)警告每學(xué)期進(jìn)行一次,即對(duì)本學(xué)期所學(xué)課程按照所修學(xué)分總數(shù)低于本學(xué)期應(yīng)修總學(xué)分的三分之二的提出警告。每學(xué)期各系對(duì)成績不合格的學(xué)生簽發(fā)學(xué)業(yè)警告,累計(jì)三次作退學(xué)處理。這樣能夠?qū)W(xué)生起到警示作用從而能構(gòu)盡可能減少因?qū)W業(yè)不合格而退學(xué)的情況。   學(xué)業(yè)警告雖然是一種告知程序,表面上它是一種制度,但實(shí)際上它是學(xué)校與學(xué)生之間的一種溝通方式,體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,正所謂:忠言逆耳利于行。所以學(xué)生在學(xué)期間,學(xué)校作為管理者要擔(dān)負(fù)這個(gè)教育的責(zé)任,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中即將發(fā)生的問題和困難進(jìn)行緊急提示和告知,警示、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)最終達(dá)到讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的目的。

 。ǘ┨岣呓逃虒W(xué)水平,以教師的人格魅力和學(xué)識(shí)水平吸引學(xué)生!耙匀藶楸尽笔俏覀兘逃某霭l(fā)點(diǎn)同時(shí)也是目標(biāo),在學(xué)校里老師和學(xué)生是主要角色,對(duì)于求學(xué)的孩子們來說,老師就是他們的長輩和朋友,其中包括嚴(yán)格的要求也有溫暖的關(guān)懷,學(xué)生需要老師的引領(lǐng)和啟發(fā),老師是學(xué)生指路的明燈。作為教師首先應(yīng)該有一顆愛人之心,在管理工作中時(shí)刻為學(xué)生著想,在學(xué)習(xí)上和生活上給予幫助。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)需要老師的引導(dǎo)、激勵(lì),理解和支持,把愛心作為連接老師和學(xué)生的紐帶,從而形成一股凝聚力,這樣我們就有可能留住那些想放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生。

  1、加強(qiáng)與休學(xué)學(xué)生的溝通,提高復(fù)學(xué)率。針對(duì)有學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生,學(xué)校要做好溝通工作。近十年因就業(yè)辦理休退學(xué)的學(xué)生達(dá)53人,這其中有部分學(xué)生是很盲目的,并沒有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),所以針對(duì)這種情況,一方面要做好保留學(xué)籍的手續(xù),另一方面要做好與學(xué)生本人甚至是家長的溝通,即時(shí)了解學(xué)生想法,盡量爭取確保復(fù)學(xué)率,降低退學(xué)率。

  2、加強(qiáng)思想政治和心理健康教育,減少由于學(xué)習(xí)、生活壓力而導(dǎo)致的休退學(xué)現(xiàn)象。重視學(xué)生心理變化,了解學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)成成績下滑的學(xué)生加大關(guān)注力度,采取多談心,多激勵(lì)的辦法對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),防范于蔚然。

  3、加強(qiáng)教學(xué)方法改革,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  班主任、任課教師行動(dòng)起來攜手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,減少掉隊(duì)的學(xué)生。學(xué)籍異動(dòng)統(tǒng)計(jì)顯示因成績差退學(xué)的學(xué)生人數(shù)中男生27人,女生4人,男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生,從每年補(bǔ)考的情況看男生也多于女生,補(bǔ)考科目多為大學(xué)英語或高等數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課,鑒于男生動(dòng)手能力強(qiáng)這一特點(diǎn),可以適當(dāng)引導(dǎo),激發(fā)對(duì)專業(yè)課的興趣,從而帶動(dòng)其他課程的學(xué)習(xí),可以減少因失去信心而厭學(xué)的學(xué)生。

 。ㄈ┲匾曃幕ㄔO(shè),構(gòu)建和諧校園文化氛圍,教化吸引學(xué)生。我國有著悠久的文化歷史,幾千年來世代相傳,從私塾發(fā)展到今天的大學(xué),既有量改變又有的質(zhì)的飛越,其中不變的是文化的繼承和發(fā)揚(yáng),不管外面的世界多么的五彩斑斕,大學(xué)里永遠(yuǎn)是一方凈土。

  一個(gè)有文化氣息的校園本身就能夠教化學(xué)生,吸引學(xué)生,所以學(xué)校的氛圍是很重要的。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在學(xué)校教育過程中至關(guān)重要。同時(shí)學(xué)校作為培養(yǎng)人和教育人的場(chǎng)所,是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地,學(xué)生可以在大學(xué)里獲得知識(shí),提高修養(yǎng)、啟迪心智、確立人生價(jià)值。因此,學(xué)校教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),沒有和諧的校園,就不會(huì)有和諧的社會(huì)。反之,和諧校園的建設(shè)同時(shí)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理起到反作用力,從而使教育教學(xué)管理更加得心應(yīng)手,如此形成良性循環(huán),讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間,為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

  雖然造成大學(xué)生休退學(xué)原因有很多,其中與社會(huì)、家庭及個(gè)人有著直接或間接的關(guān)系,但是作為學(xué)校我們有責(zé)任去不斷地提高和完善我們自己,為培養(yǎng)更多地高技能人才而努力。

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