男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

交流互動的教學(xué)方式論文

時間:2021-07-05 20:11:56 論文 我要投稿

交流互動的教學(xué)方式論文

  論文關(guān)鍵詞:交流互動 教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性

交流互動的教學(xué)方式論文

  論文摘要:沒有溝通就沒有教學(xué),教學(xué)從本質(zhì)上來說就是一種溝通與合作關(guān)系,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一;教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。特別對認(rèn)知特點是以具體形象思維為主的小學(xué)生來說,交流互動式教學(xué)無疑是一種有效的教學(xué)模式。因此要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,需要教育工作者充分運用交流互動。

  加強對師生互動的研究,特別對枯燥無味的小學(xué)數(shù)學(xué)以及小學(xué)生認(rèn)知特點來說,無疑是一項具有十分重要的實踐意義的基礎(chǔ)工作。隨著新課改的深入推進(jìn),盡管數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生交往互動問題越來越被重視,但是在實際工作中還存在一些問題。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能巧妙建立起師生之間交流互動,使教與學(xué)在一種和諧的氛圍中進(jìn)行,那么小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)效果將得以大幅度提高。

  一、創(chuàng)設(shè)自主探究的時空

  探究離不開問題,課堂探究活動主要圍繞“問題”進(jìn)行,達(dá)到最終解決問題的目的。因此,教師要在課堂教學(xué)中精心設(shè)計探究型問題,有時甚至要突破傳統(tǒng)課程的束縛來設(shè)計,這樣做的意義不在于尋求完全正確的解答與現(xiàn)成的結(jié)論,而主要在于激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生有所體驗,有所見解,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。如教學(xué)“商不變的.性質(zhì)”時,一位教師是這樣組織學(xué)生參與探究活動的:1.讓學(xué)生面對問題。揭示課題后首先提問:“看到這個課題,你想提出哪些問題?”學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流,提出了諸多令人產(chǎn)生疑問的問題,從而引起了學(xué)生的認(rèn)識沖突,產(chǎn)生了解決問題的欲望。在學(xué)生形成的關(guān)于該問題的多種原始想法中,教師引導(dǎo)學(xué)生篩選并板書關(guān)鍵的問題:(1)什么是商不變的性質(zhì)?(2)在什么情況下,商不變?(3)被除數(shù)和除數(shù)怎樣變,商才能不變?(4)學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)有什么用途?2.建立假說。將學(xué)生的注意力聚焦,作為后繼探討的導(dǎo)向:“先來看第(2)個問題:請大家猜想一下,到底在什么情況下商不變即被除數(shù)和除數(shù)怎樣變,商才不變?3.收集證據(jù),驗證猜想。要求學(xué)生以“48÷8=6”為例,小組合作學(xué)習(xí),舉例驗證多種猜想(被除數(shù)48和除數(shù)8同時加、減、乘、除同一個數(shù)),看看究竟在什么情況下商是不變的?4.解釋說明。學(xué)生解釋驗證結(jié)果。5.交流評價。通過歸納總結(jié),對驗證過程中獲得的信息進(jìn)行組織和整理,并與教科書的內(nèi)容進(jìn)行對比,得出結(jié)論。在整個探究過程中,教師起到了組織者和引導(dǎo)者的作用,從提出問題到指導(dǎo)探索,都將學(xué)生置于主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在比較自由的氣氛中進(jìn)行知識的“再創(chuàng)造”。這樣的教學(xué)就改變了傳統(tǒng)有上下之分、尊卑之別的師生關(guān)系,與學(xué)生建立了新型平等、合作交流關(guān)系,體現(xiàn)了師生互動、生生互動的新理念。

  二、倡導(dǎo)主動合作交流的學(xué)習(xí)方式

  合作學(xué)習(xí)是實施主體發(fā)展性課堂教學(xué)的基本策略,生生互動是合作學(xué)習(xí)的主要特征。生生互動主要指學(xué)生間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補充、相互學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作精神,使學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會分享,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的合作能力。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”以后,我們可設(shè)計這樣的實踐性作業(yè):要求以小組為單位實驗黃豆的發(fā)芽率,規(guī)定每個小組實驗的粒數(shù)和質(zhì)量,并要求每個成員互相配合,認(rèn)真地觀察與記錄。一周后的課上,讓各位學(xué)生查驗黃豆的發(fā)芽粒數(shù)和未發(fā)芽的粒數(shù),各組分別計算發(fā)芽率。當(dāng)匯報求得的發(fā)芽率不同時,可隨時引導(dǎo)學(xué)生在各自的小組內(nèi)進(jìn)行討論:為什么發(fā)芽率不一樣呢?要使自己組內(nèi)實驗的發(fā)芽率高,必須怎樣做?在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生在討論與交流時大膽地陳述自己的想法,靈活地修正他人的觀點;虛心地傾聽他人的發(fā)言,認(rèn)真地修正自己的想法。學(xué)生在實際應(yīng)用中,通過組內(nèi)交往協(xié)作,有效地把學(xué)到的書本知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來,既深化了對發(fā)芽率的理解,又學(xué)到了課本中沒有的知識,體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識的實用價值和社會價值,從而以正確的態(tài)度全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

  三、發(fā)揮教師的價值引領(lǐng)作用

  盡管課堂是動態(tài)生成的,但互動的過程必須服從教師課前預(yù)設(shè)的價值追求(不排除追求過程中的自覺調(diào)整與完善),服務(wù)于全體學(xué)生的多元發(fā)展,但是有高質(zhì)量的互動,學(xué)生的自主探究、合作交流就可能會喪失方向,成為信馬由韁式的活動。如,一位教師在教學(xué)“百以內(nèi)的口算減法(44—25)”時,學(xué)生獨立思考后匯報了七八種方法。在交流的過程中,教師邊板書,邊反復(fù)用“真行!”“還有不同意見嗎?”加以引導(dǎo),整個交流過程學(xué)生非常投入,教師也很滿意。最后教師說:“小朋友,你們的辦法真多!以后就用自己喜歡的方法進(jìn)行口算!痹谶@一教學(xué)片段中,教師沒有意識到各種方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及各種方法之間還有相對合理、簡潔的區(qū)別,沒有意識到自己有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸類,在此基礎(chǔ)上做出選擇和自我調(diào)整,使學(xué)生的構(gòu)建活動富有意義而不是雜亂無章。形式化的開放和放開只能帶來表面的熱鬧而缺乏實效。這就需要教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),做到“該出手時就出手”,即適時介入,充分發(fā)揮教師的價值引領(lǐng)作用?傊,有效的互動離不開教師的價值引領(lǐng),教師的引領(lǐng)和點撥,既能保證互動的方向又能催生課堂的動態(tài)生成,使課堂教學(xué)朝有效的方向發(fā)展。

  總之,交流互動是數(shù)學(xué)課堂實施有效教學(xué)的必需條件。教師要善于創(chuàng)造富有情感的氛圍,而富有情感的氛圍與師生之間、生生之間的交往互動有著共生關(guān)系。如果教師教學(xué)能從這樣的角度出發(fā)。那么數(shù)學(xué)課堂將會成為學(xué)生們喜愛的課堂,成為他們展示才華的舞臺,他們將因此產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)課堂也將因此而生動。

  參考文獻(xiàn):

  [1]呂含貞,談“交往互動”在課堂中的構(gòu)建[J],課改縱橫,2007,(4)

  [2]何振中,洪濤,新課程理念下的“交往互動”摭談[J],現(xiàn)代中小學(xué)教育,2004,(112)

  [3]李素芹,交往互動創(chuàng)建高效課堂[J],新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010,(11)

  [4]王海濤,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動式”教學(xué)的嘗試[J],現(xiàn)代閱讀,2010,(12)

【交流互動的教學(xué)方式論文】相關(guān)文章:

交流與欣賞教學(xué)設(shè)計08-06

關(guān)于合作互動在聽力教學(xué)中的應(yīng)用的教學(xué)反思07-15

情境教學(xué)的方式生物教學(xué)反思06-28

《反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》的生物教學(xué)反思06-28

高中教學(xué)反思論文07-10

采用小組合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)反思07-08

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)反思07-09

讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)教學(xué)反思06-27

信息的發(fā)布與交流的說課稿10-24

關(guān)于議論文的教學(xué)反思07-08