體育教師在教學(xué)中的育人優(yōu)勢的論文
論文關(guān)鍵詞：體育教師 教學(xué) 育人優(yōu)勢
論文摘要：對體育教師在教學(xué)中育人的優(yōu)勢從幾個方面進(jìn)行了論述。
1前言
體育教師是整個教師隊伍中的一個重要組成部分，與其他學(xué)科教師有共同之處，都有明確的教學(xué)任務(wù)，有組織的師生雙邊活動。是教師有目的，有計劃地啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的基礎(chǔ)知識，基本技能。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義理想，道德意志品質(zhì)。而體育教師雖然也傳授一定的科學(xué)知識，但是主要是通過各種身體練習(xí)與思維活動來掌握所學(xué)的內(nèi)容。要求學(xué)生在。動中求學(xué)”，在。練中求道”而體育教師既要。塑體，又要育人”。
2體育教師對學(xué)生存在著強(qiáng)烈感染力
對于自我意識不斷完善的青少年學(xué)生來說，體育教師所表現(xiàn)出的許多好行為和活動，都是他們追求和效仿的目標(biāo)，由于青少年學(xué)生善模仿的特點，促成它們努力在各方面都做到和教師相象，學(xué)教師的樣子。在學(xué)校這樣一個社會團(tuán)體中，體育教師拋頭露面的機(jī)會和場合最多，從早到晚，從教室到體育館，無不見到體育教師那健美的體魄。尉健的步伐，出色的運動能力，嫻熟的運動技能，勇敢頑強(qiáng)，朝氣蓬勃的精神，這些都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染性。首先是欣賞，羨慕，而后是追求，模仿等一系列心理活動。所以體育教師正好利用自身的影響力向可塑性，模仿性很強(qiáng)的學(xué)生不失時機(jī)地進(jìn)行誘導(dǎo)和教育。
3體育教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特征上有獨到功夫
體育教師在廣闊的領(lǐng)域里，通過運動競賽，游戲等手段使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激和情感的體驗，可以使學(xué)生的天性暴露無疑，可以在活動交往中和競爭中培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，可以針對不同的個性特點和個性傾向采取適宜的方式揚長避短，所以體育教師在塑造青少年個性方面所起到的這種獨特作用是其他教育方式無法比擬的。
4利用課堂常規(guī)育人
課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中師生必須共同遵守的要，措施加以規(guī)范化和制度化。貫徹課堂常規(guī)的.過程，也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教的過程。如：課堂常規(guī)明文規(guī)定，上體育課不許穿皮，教師應(yīng)該首先遵守，然后再嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。對遵好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對遵守不好的學(xué)生進(jìn)行批評教育，養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5利用教材的教育因素育人
在體育教材中，有些教材本身就有教育因素，比如游教材，體育基礎(chǔ)知識教材，還有一些教材從它的外表，不具備思想教育的因素，但只要抓住這些教材的不同點，認(rèn)真挖掘，就會發(fā)現(xiàn)各種教育的因素，然后將這些育因素有機(jī)地滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中去，就能很好的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如中長跑教材要求學(xué)生有吃耐勞的精神，接力跑要求學(xué)生有互相配合的集體主義神，跳遠(yuǎn)教材要求學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的精神，舞蹈韻律操文明和美感等。
6用體育課的組織教法中各個環(huán)節(jié)育人
合理地選擇和運用教法對學(xué)生可以進(jìn)行大量的思想德教育。如：隊列隊行的練習(xí)，不僅是對學(xué)生身體姿勢空間知覺的基本練習(xí)，同時也是一種嚴(yán)格組織紀(jì)律性活動，他要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，履行道德義務(wù)所需要的控制能力。此教師必須把握住這個時機(jī)，。嚴(yán)格要求”并。持之以”。又如課前整理場地，領(lǐng)取器材，課后收檢、送還器材引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公務(wù)的時機(jī)，因此教師對學(xué)生做的這些工作要提出明確要求，如：搬墊子時不許在地上拖，排球不準(zhǔn)用腳甥，收拾器材要小心輕放等，對于主動整理場地的同學(xué)要給予表揚，對不愛護(hù)公務(wù)的同學(xué)要批評教育，對故意損壞公物的要賠償，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公務(wù)的良好習(xí)慣。
7利用課終小節(jié)進(jìn)行育人
課終小節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的好機(jī)會，首劃、結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)是否完成，下次課所授的內(nèi)容．任務(wù)，再結(jié)合本次課的教學(xué)實際肯定成績，提出問題，通過小結(jié)，提出表彰和適當(dāng)?shù)呐u教育，使體育精神文明之花在學(xué)生靈魂深處扎根。