小學(xué)英語(yǔ)交往合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式論文
“交往合作學(xué)習(xí)”英語(yǔ)課堂模式是根據(jù)主體教育實(shí)驗(yàn)的民主性教學(xué)原則和發(fā)展性教學(xué)原則構(gòu)建起來(lái)的，是合作學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
一、模式的實(shí)施
1.創(chuàng)設(shè)情境
這是實(shí)施該模式的開啟環(huán)節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，要通過(guò)多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以最活躍的思維狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
主要操作方式：
�。�1）創(chuàng)設(shè)視聽情境。通過(guò)錄音、錄像、投影、多媒體動(dòng)畫刺激學(xué)生的視覺和聽覺系統(tǒng)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍。
（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。新課伊始，讓學(xué)生作各種對(duì)話情節(jié)，然后師生根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演。也可以由老師提出一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的根本性問題，導(dǎo)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
�。�3）創(chuàng)設(shè)交往情境。通過(guò)復(fù)舊引新等各種形式朗讀課文，學(xué)生分角色表演課文，以達(dá)到師生、生生多向交往、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能的目的。
2.探索交往
探索交往是這模式中的重要環(huán)節(jié)。老師要營(yíng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，正成為學(xué)習(xí)的主人。操作方式如下。
�。�1）師生互動(dòng)求知。通過(guò)師生對(duì)話交流方式創(chuàng)設(shè)情景，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索求知，達(dá)到了解新知，感知新知的目的。
�。�2）生生互動(dòng)求悟。學(xué)生在對(duì)新知有一個(gè)整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿新知，相互進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、說(shuō)話操練或老師創(chuàng)設(shè)類似情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、說(shuō)話練習(xí)，以達(dá)到對(duì)新知初步運(yùn)用的目的。
3.合作研討
學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)師生合作、小組討論的形式，使學(xué)生在相互合作、互相研討的過(guò)程中，得到互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維和做法上的碰撞，使學(xué)生在合作中體會(huì)到民主、尊重與信任的同時(shí)，更使知識(shí)的形成過(guò)程在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。操作方式有以下幾點(diǎn)。
�。�1）共同創(chuàng)新。學(xué)生在初步掌握新知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組織對(duì)話，使學(xué)生對(duì)新知有更深刻的理解，并能深化運(yùn)用新知識(shí)。
�。�2）小組交流。把學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組學(xué)生的討論、爭(zhēng)議、情景對(duì)話、互相幫助等，促進(jìn)人人參與學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練操練新知的目的。
�。�3）全班交流。
通過(guò)集體朗讀、開火車回答、小組競(jìng)爭(zhēng)、角色表演等各種形式，把課堂教學(xué)推向高潮。
4.反饋釋疑
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊總結(jié)，再將疑難問題輸出，教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)拔或通過(guò)組織學(xué)生辨析、討論解決學(xué)生所提出的疑難問題，達(dá)到鞏固新知的目的。具體操作方式如下。
（1）反饋交流。通過(guò)提問、朗讀、會(huì)話、操作、表演、討論等各種形式，讓學(xué)生將自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況及時(shí)反饋給教師。
（2）精講釋難。教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，進(jìn)行精講點(diǎn)拔，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，讓學(xué)生扎實(shí)地、全面地掌握所學(xué)知識(shí)。
5.演練互評(píng)
教師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移應(yīng)用轉(zhuǎn)化為能力，設(shè)計(jì)適量活而精的鞏固性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，并通過(guò)師生之間、生生之間的相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到鞏固新知、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。演練互評(píng)有如下操作方式。
�。�1）角色表演。設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，或者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式的演練。
�。�2）互測(cè)互評(píng)。采用自批、互批、面批、集中評(píng)講等多種形式，注意加強(qiáng)低材生的個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�3）練習(xí)運(yùn)用。組織組間的.練習(xí)比賽，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)反饋對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
�。�4）評(píng)價(jià)激勵(lì)。在課堂上對(duì)進(jìn)步明顯、表現(xiàn)突出的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。
二、操作注意點(diǎn)
1.實(shí)施“交往合作”課堂教學(xué)模式，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍
師生之間、學(xué)生之間要關(guān)系融洽，真誠(chéng)合作。這樣可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們?cè)谙嗷プ鹬�、相互啟發(fā)的氣氛中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
2.要處理好四種關(guān)系
�。�1）師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，不能擺架子，高高在上，要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，要相信學(xué)生的潛能，在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起主體意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。
�。�2）生生關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友好。教師要注意優(yōu)秀生和低材生的關(guān)系。要求優(yōu)秀生真誠(chéng)熱情地幫助低材生，而且要學(xué)會(huì)幫助的正確方法，決不能因?yàn)榈筒纳煽?jī)差而嫌棄他們。
�。�3）合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。本模式實(shí)行組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提高各小組的凝聚力，激勵(lì)奮發(fā)向上精神，形成“合作——競(jìng)爭(zhēng)——合作”的良好局面。
�。�4）課內(nèi)和課外的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，有序地交往、合作，同時(shí)延伸到課外活動(dòng)上，延伸到校外學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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