基于數(shù)字化技術的藝術設計教學藝術論文
內容摘要：設計，作為科學與藝術的復合，是融藝術、科學技術和經濟于一體的邊緣學科。藝術設計教學必須適應社會的發(fā)展需要，把藝術與科學緊密地結合起來，把高新技術直接應用到教學實踐中去，實現(xiàn)藝術設計教學的數(shù)字化。
關 鍵 詞：數(shù)字化技術 科學與藝術 藝術設計教學
藝術設計是藝術、科學和技術的交融結合，從本質上看，即是藝術與科學技術統(tǒng)合的產物，它以科學技術為基礎，用藝術設計的方式創(chuàng)造實用與審美結合的產品，為人類的生活服務，滿足人物質和精神方面的多種需求。當下設計不再僅僅是一門技術，或是一門技術和藝術的簡單相加，而是一種文化。它不僅關系到產品的設計，而且肩負著對新的生活方式的設計。所以，設計人才綜合素質的培養(yǎng)就成了設計教育的主體內容，設計教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的現(xiàn)代設計人才，而教育、教學的方法和目標則是關鍵。
一、藝術設計教學必須與時俱進
隨著人類社會進入到信息時代，計算機與網絡的應用日益普及，計算機作為設計工具在現(xiàn)代藝術設計領域里已是必不可少。計算機的普及與互聯(lián)網的應用，全球經濟一體化的到來和數(shù)字化生存方式的出現(xiàn)必將給我們的設計理念、設計方式帶來巨大的革命，傳統(tǒng)的設計教育理念、設計教學方式也亟待改革和重新整合。我們說21世紀是“創(chuàng)意經濟時代”，亦是“設計時代”，經濟建設急需具有現(xiàn)代設計觀念、具備相當專業(yè)設計水平的設計藝術人才。因此現(xiàn)代設計教育應該緊跟時代的變化，要不斷創(chuàng)新和不斷發(fā)展，認真地研究如何與現(xiàn)代技術結合。
信息社會，高新技術在層出不窮地涌現(xiàn)，譬如電子藝術、新媒體藝術的發(fā)展，正在沖擊著傳統(tǒng)藝術的載體；材料科學的進步，納米技術的廣泛應用，正在促使產品的加速更新?lián)Q代；建筑科技的發(fā)展，也正在使智能建筑、生態(tài)建筑走進人們的生活，這些都令我們應接不暇。信息時代需要新型的設計藝術人才,這對設計教育提出了一項新課題，即必須立足設計教育發(fā)展趨勢，推進藝術設計教學改革研究，更新觀念,樹立新型的現(xiàn)代設計教育思想，把藝術與科學緊密地結合起來，把高新技術直接應用到教學實踐中去。
這就要求在現(xiàn)代設計教育中，教師的教學觀念必須有強烈的時代概念，高校的教師更要不斷地學習，以使自己的思維跟上快速發(fā)展的時代。國家教育部在高等教育面向21世紀教學內容和課程改革規(guī)劃中提出：改革的根本目的是改革更新培養(yǎng)模式，調整課程結構，用現(xiàn)代文化、科技發(fā)展新成果充實和更新教育內容，逐步實現(xiàn)教學內容、課程體系、教育方法和手段的現(xiàn)代化。
二、 數(shù)字化技術給藝術設計教學拓展了一個廣闊的發(fā)展空間
目前在我國教育領域已經廣泛采用現(xiàn)代教育技術輔助教學，提高教學效益，并由此引發(fā)的教育觀念、教育手段、教學模式和教育結構的改革已成為共識。高效率是生存的前提。因此，在講究時間和效率的.現(xiàn)代社會里，教育應該毫無疑問地更加重視教學質量和教學效益。以藝術設計教育為例，將數(shù)字化多媒體引入課堂，能明顯地使課堂變得更生動直觀，可提高課堂的教學效果。通過計算機將藝術學科的主要課程連接起來，可以優(yōu)化課程結構，節(jié)約課時，減少繁瑣的表現(xiàn)技法的練習，而把更多的精力放在構思和創(chuàng)意上。計算機的智能化也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，能讓教師和學生及時看到藝術創(chuàng)造預想的效果。設計教學中欣賞、啟發(fā)和參與極為重要，它們使我們能真正認識到設計的真實內容。在教學中采用多媒體數(shù)字化技術使教學思想、教學內容、教學方式、課程體系及課堂結構發(fā)生巨大變化，也使藝術設計教學具有了傳統(tǒng)教學方法無法比擬的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：
1.數(shù)字化技術能夠有效地啟發(fā)和引導學生進行創(chuàng)造性思維
在藝術設計教學中，多媒體數(shù)字化技術進入課堂發(fā)揮了現(xiàn)代教學技術手段的優(yōu)勢。在教學中通過數(shù)字化教學手段把學生難以直接感知和領會的事物現(xiàn)象在短時間內直接呈現(xiàn)出來,這樣不僅豐富了教學內容,擴大了學生的視野,還能啟發(fā)和引導他們進行創(chuàng)造性思維,抓住自己的感覺,融入自己的理解,表現(xiàn)出自己創(chuàng)意設計的精神。判斷、捕捉并保住自己在汲取他人設計養(yǎng)分中出現(xiàn)的既能符合設計美學原理，又能發(fā)自內心的點滴新意,并不斷積累、融通和表現(xiàn)，是設計創(chuàng)作乃至形成自己設計風格的重要因素。利用多媒體數(shù)字化技術教學，也有利于照應設計專業(yè)學生個性差異。教師可以根據不同程度學生的實際情況，對教學內容的難度加以控調,使每個學生都能在自己原有的基礎上得到提高，解決了學生個體對事物領會過程中構成的理解差異,使整個課程進度保持統(tǒng)一。在教學實踐中，教師可以通過各種具有創(chuàng)造性的教學方法，激勵學生從發(fā)散性思維中選出最佳方案，并使學生在親身體驗中學習如何分析、解決問題，把教學、試驗、科研有效結合起來。
2.數(shù)字化技術有利于信息交流、教學互動、資源共享
計算機實現(xiàn)了設計數(shù)據的儲存及再利用,各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以用數(shù)據來儲存，并且可以方便地進行檢索。在教學過程中師生之間的交流變得更便利了，設計教學內容可以通過多媒體教學網絡進行,設計作業(yè)可通過網絡提交、打印。學生也可以通過教學網絡在屏幕上和教師一同進行設計研究,這樣就能做到邊學習，邊思考。若有學習疑點和問題,師生雙方很容易立刻在屏幕上進行研究、探討，進行作業(yè)點評，教學效果將得到顯著提高。更有價值的是,因為每個教學內容的數(shù)據都儲存在服務器上,數(shù)據在任何時候都可以被調用,教學信息更容易分享。此外,多媒體課件的開發(fā)、網絡技術和遠程教育給學生以更多的信息知識，通過局域網或Internet網，可實現(xiàn)院、校之間的網上教學，一些知名的專家教授可以足不出校而面向全國藝術設計教育機構。網絡也拓展了藝術設計存在的空間,使藝術設計走向了更廣泛的數(shù)字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。
綜上所述，面對新的教育形勢，高校教師應該順應時代的變化，認真研究設計教育如何與現(xiàn)代技術結合，改革更新培養(yǎng)模式，調整課程結構，用現(xiàn)代文化、科技發(fā)展新成果充實和更新教育內容，逐步實現(xiàn)教學內容、課程體系、教育方法和手段的現(xiàn)代化，不斷在教學方法上推陳出新，以滿足社會發(fā)展對現(xiàn)代人才的需要。教育是設計的基礎，設計教育決定著我國的設計現(xiàn)狀、設計水平和設計未來發(fā)展。只有高水平的設計教育理念、教學方法才可能培養(yǎng)出高層次的現(xiàn)代設計人才，進而產生優(yōu)秀的現(xiàn)代設計作品。
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