淺談小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性論文
【摘要】本文主要采用文獻(xiàn)資料法，通過對體育游戲的概念、特點(diǎn)和作用的理論分析，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育課沒有到達(dá)滿意的教學(xué)效果的問題，本人認(rèn)為將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中是尤為重要的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；體育游戲；重要性
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個群體當(dāng)中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課中運(yùn)用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義
體育游戲是游戲的一個分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強(qiáng)智力，有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會環(huán)境的一項(xiàng)有價值的活動。
二、體育游戲的特點(diǎn)
1、體育游戲的目的明確
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性
體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動，有利于培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂性是體育游戲的顯著特征
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，把注意力集中于活動過程的樂趣上。
三、體育游戲的作用
1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗(yàn)、快樂，強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價值觀。
競爭意識是人類生存的需要，也是推動社會發(fā)展的動力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想。“體育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的`基地。
四、如何將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中
1、要及時更新教師教學(xué)觀念
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時、陳舊的理論知識，敢于承認(rèn)自己的不足，及時學(xué)習(xí)新的知識和觀念。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗�，在教學(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中就要考慮到這一點(diǎn)，開動腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、全面的考慮到每一位學(xué)生
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動和游戲，體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn)，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯過了鍛煉身體的大好時光，可以針對這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動量較小，活動范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等。總之，要開動腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂。
將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因?yàn)轶w育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點(diǎn)，是很適合幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉福林，等.體育游戲[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1997.
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