如何指導(dǎo)課外閱讀論文
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,僅僅依賴教材是不行的。教材固然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力的一個重要途徑,但它并不是唯一的途徑。如果沒有課外閱讀這一途徑作補(bǔ)充,學(xué)生的讀寫能力是難以提高的。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,中考試題逐漸能力化、課外化,重視課外閱讀已嚴(yán)肅的擺在語文老師面前,那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?在此談一孔之見。
一、生活中吸取課外閱讀的甘甜
俗話說:“處處留心皆學(xué)問”。語文尤其如此,新課標(biāo)明確指出:“生活的外延有多大,語文的外延就有多大”。因此,電視、廣播、電影、戲曲、廣告、電話、書信等,無一不是語文課外讀物。面對減負(fù)的呼聲,我們要將課外閱讀置于整個社會的大環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,做生活的有心人。車爾尼雪夫斯基說過:“美就是生活”。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,也可結(jié)合寫作,從生活中的點滴小事寫起,去發(fā)掘其中的意義,養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、新課標(biāo)、新教材,加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生得到益處
1.抓單元指導(dǎo),切實提高學(xué)生的自學(xué)能力
新教材的一個很大的特點就是將閱讀能力訓(xùn)練重點分散安排于不同的分冊和單元中,形成閱讀的序列。教師可結(jié)合這些重點,概括要點、理清思路、把握文意、揣摩語言、篩選信息、融匯貫通、創(chuàng)新感悟、質(zhì)疑問難……
利用課堂教學(xué),盡可能做到“一課一得”,讓學(xué)生學(xué)到閱讀的方法并能將這些方法延伸到課外閱讀中去,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生真正“得法于課內(nèi)”,才能最終“得益于課外”。
2.以教科書和《語文課外閱讀》為綱,落實訓(xùn)練重點
與課本配套發(fā)行的《課外閱讀》是一本很不錯的閱讀材料,教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元教學(xué)重點把課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到《課外閱讀》中去,更易起到舉一反三、觸類旁通的作用。學(xué)生通過閱讀大量的作品,就可以提高閱讀和寫作能力。當(dāng)然,看《課外閱讀》也可以結(jié)合聽說訓(xùn)練來進(jìn)行。例如,課前三分鐘學(xué)生談讀書體會,要求學(xué)生結(jié)合單元教學(xué)重點進(jìn)行評析,使《課外閱讀》的文章和單元教學(xué)重點真正落到實處。
3.分階段、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生由閱讀節(jié)選向閱讀原著或由閱讀課文向相關(guān)篇目擴(kuò)展 例如:學(xué)了魯迅的《風(fēng)箏》一文,可以讓學(xué)生讀他的《朝花夕拾》;學(xué)了《金色花》一詩可以推薦學(xué)生讀泰戈爾的'《新月集》、《飛鳥集》;讀了冰心的《紙船》,推薦學(xué)生讀《繁星春水》;學(xué)了老舍的《濟(jì)南的冬天》,可以推薦學(xué)生讀他的《駱駝樣子》等。閱讀長篇文學(xué)名著可以“不求甚解”,隨著年齡和知識的閱歷的增長,到了適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W生就會豁然開朗,它對學(xué)生的人文素養(yǎng)、生活情趣、思想品德產(chǎn)生的是潛移默化的效果。文學(xué)名著正是以其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術(shù)特色經(jīng)久不衰的。擴(kuò)展閱讀可以讓學(xué)生由“窺一斑而知全豹”,由學(xué)節(jié)選到閱讀整部經(jīng)典名著及相關(guān)作品,如:《西游記》《水滸傳》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《名人傳》等。小學(xué)一二年級,可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些文字較淺。故事情節(jié)較強(qiáng)的作品,如《伊索寓言》《愛的教育》《繁星·春水》《格列佛游記》等。小學(xué)三四年級,可根據(jù)鑒賞能力的要求,將讀作品和提高欣賞水平結(jié)合起來,指導(dǎo)安排閱讀《水滸傳》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。小學(xué)六年級,學(xué)生理解能力提高了,但面臨中考的壓力,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些短小精悍的美文。
4.充分利用各種媒體,開展形式多樣的文學(xué)鑒賞活動,讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的精妙
教師指導(dǎo)的同時,可以借助電視、廣播、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體,開展諸多讀書報告會、演講辯論會、朗誦比賽、征文比賽、辦報刊的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣,往往可以收到事半功倍的效果。
讀書能益智,讀書能養(yǎng)性。新時期的語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,要配合新課標(biāo)和新教材,狠抓《課外閱讀》和課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦書目的落實,遵循由易到難、由近及遠(yuǎn)的規(guī)律。學(xué)生在六年中該讀哪些書,教師要做到心中有數(shù)。要根據(jù)教材的需要,本著立足課內(nèi)注目課外,由課外拓展課內(nèi)的宗旨,不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書。只有改變隨意、無序、低效的閱讀狀態(tài),才能開闊視野、陶冶性情、砥礪思想,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。
【如何指導(dǎo)課外閱讀論文】相關(guān)文章:
課外閱讀的方法指導(dǎo)教育論文03-12
淺談?wù)n外閱讀指導(dǎo)論文03-12
如何加強(qiáng)對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)論文09-27
如何實行有效的課外閱讀指導(dǎo)(網(wǎng)友來稿)12-06
如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀(教師中心稿)12-06
小議低年級課外閱讀指導(dǎo)的論文05-10
如何指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生的課外閱讀02-16