初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用論文
一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義
游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合能力，不斷完善初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，單一而枯燥的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和信息技術(shù)的力量。
�。ǘ┨嵘龑W(xué)生的綜合能力。
游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使初中學(xué)生在輕松、愉快的游戲活動當(dāng)中，感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并在游戲中，體會到合作學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的信息技術(shù)思維能力和綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略
游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；游戲攻堅，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式來開展，吸引學(xué)生的注意力，提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
�。ㄒ唬┯螒蛞龑�(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
游戲能夠有效激發(fā)初中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便會主動進入到信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，使初中信息技術(shù)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生對“word打字”內(nèi)容進行學(xué)習(xí)之前，教師可以首先借助《水果叮當(dāng)貓打字》或者《植物大戰(zhàn)僵尸打字版》等游戲，吸引學(xué)生的注意力。這些游戲能夠快速調(diào)動學(xué)生的注意力，教師可以采取競技的方式，組織學(xué)生進行比賽。在最快時間內(nèi)完成游戲的`學(xué)生為優(yōu)勝者，給予鼓勵或者嘉獎。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“word打字”內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的打字能力和打字速度。
�。ǘ┯螒蚬�，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平。
在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以借助游戲的方式，幫助學(xué)生攻克在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和操作能力。例如在指導(dǎo)學(xué)生對《使用電子郵件》這一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助《我是郵遞員》等游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式，明確郵件發(fā)送和郵件接收等方式，明確賬號設(shè)置的方法等等，使學(xué)生能夠充當(dāng)“郵遞員”，在“派送郵件”中，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
�。ㄈ┯螒蚝献�，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。
在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對《制作電子相冊》這一項內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，教師可以組織學(xué)生通過小組合作的方式，制作屬于他們自己的電子相冊。各個小組之間可以采用競賽的方式，在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生完成電子相冊，并由全體學(xué)生進行評比。評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳美感獎等獎項。在合作和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，在各個環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)學(xué)生的個性特點和綜合能力，使每一位學(xué)生都能夠形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。在學(xué)生課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，教師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，學(xué)生可以自由制作屬于自己的家庭相冊、成長相冊、校園生活相冊等等。在電子相冊制作的過程中，充分感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意義和信息技術(shù)的功能。結(jié)合實際生活的初中信息技術(shù)教學(xué)也能夠為學(xué)生帶來更多的情感體驗，使初中學(xué)生能夠積極、主動的進入到信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，為初中信息技術(shù)教學(xué)活動的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合能力，不斷完善初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以通過游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；游戲攻堅，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式，開展信息技術(shù)教學(xué)活動，不斷提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和信息技術(shù)的力量。
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